，更有优惠这种理解对吗解这种理解是不正确的掷枚质地均匀的硬币，作为次试验，其结果是随机销售商为了提高品牌日用品的销售量，决定在超市搞促销活动凡购买该品牌的日用品件，就可以抽奖次，中奖率为，顾客觉得该品牌的日用品好用也是必需的用品，所以决定购买件，认为肯定有次能中奖的机会为例说明孟德尔发现的杂交规律，假设纯黄色为显性，记为，纯绿色为隐性，记为，当这两种豌豆杂交时，下代是从父母辈中各随机地选取个特征，如图第二代中，出现的概率都是，出现的概率是，能性最大”可以作为决策的准则，这种判断问题的方法称为极大似然天下雨”是随机事件，因此仍然有可能不下雨率是相等的，所以这个规则是公平的在设计种游戏规则时，定要考虑这种规则对每个人都是公平的这重要原则决策中的概率思想如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务，那么“使得样本出现的可事件在次试验中发生与否是随机的，但随机性中含有规律性例如，篮球运动员投三分球投中的概率是，那么他连续投球次，则定投中次，这样理解是不正确的把每投次球看作是次试验，其结果是随机的，他虽然投三分球的投中率很高，但投球次会出现的结果可能是进球次，次，次，次，次，也有可能是次游戏的公平性在各类游戏中，如果每人获胜的概率相等，那么游戏就是公平的这就是说，是否公平只要看获胜的概率是否相等裁判用抽签器决定谁发球，不管哪名运动员先猜，猜中并取得发球权的概率是相等的，所以这个规则是公平的在设计种游戏规则时，定要考虑这种规则对每个人都是公平的这重要原则决策中的概率思想如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务，那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则，这种判断问题的方法称为极大似然天下雨”是随机事件，因此仍然有可能不下雨遗传机理中的统计规律孟德尔在自己长达七八年的试验中，观察到了遗传规律，这种规律是种统计规律以豌豆为例说明孟德尔发现的杂交规律，假设纯黄色为显性，记为，纯绿色为隐性，记为，当这两种豌豆杂交时，下代是从父母辈中各随机地选取个特征，如图第二代中，出现的概率都是，出现的概率是，所以黄色豌豆，绿色豌豆课堂互动探究剖析归纳触类旁通概率的正确理解例抛枚硬币质地均匀，连续出现次正面向上，有人认为下次出现反面向上的概率大于，这种理解正确吗销售商为了提高品牌日用品的销售量，决定在超市搞促销活动凡购买该品牌的日用品件，就可以抽奖次，中奖率为，顾客觉得该品牌的日用品好用也是必需的用品，所以决定购买件，认为肯定有次能中奖的机会，更有优惠这种理解对吗解这种理解是不正确的掷枚质地均匀的硬币，作为次试验，其结果是随机的，但通过大量的试验，其结果呈现出定的规律，即“正面向上”，“反面向上”的可能性都为，连续次正面向上这种结果是可能的，但对下次试验来说，仍然是随机的，其出现正面向上或反面向上的可能性还是，而不会大于不对购买该品牌的日用品件，就可以抽奖次，是做次试验，试验的结果中奖率为，不中奖率为购买件，抽奖次，相当于做次试验，其结果可能中奖，也可能不中奖极大似然法的应用二例设有外形完全相同的两个箱子，甲箱有个白球，个黑球乙箱有个白球，个黑球今随机地抽取箱，再从取出的箱中抽取球，结果取得白球问这球从哪个箱子中取出分析作出判断的依据是“样本发生的可能性最大”第三章概率随机事件的概率概率的意义课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础课前热身对于给定的随机事件，如果随着试验次数的增加，事件发生的稳定在个常数上，把这个常数叫做，称为，简称的概率只有当频率在个常数附近摆动时，这个常数才叫做事件的概率，概率是频率的，而频率是概率的概率反映了随机事件发生的的大小频率事件的概率自我校对稳定值近似值可能性名师讲解概率的正确理解抛掷硬币的结果出现正反的概率为，则连续抛掷两次质地均匀的硬币，不定出现次正面向上，次反面向上，它可能“两次正面都向上”“两次反面都向上”“次正面向上，次反面向上”因为随机事件的发生有其随意性随机事件在次试验中发生与否是随机的，但随机性中含有规律性例如，篮球运动员投三分球投中的概率是，那么他连续投球次，则定投中次，这样理解是不正确的把每投次球看作是次试验，其结果是随机的，他虽然投三分球的投中率很高，但投球次会出现的结果可能是进球次，次，次，次，次，也有可能是次游戏的公平性在各类游戏中，如果每人获胜的概率相等，那么游戏就是公平的这就是说，是否公平只要看获胜的概率是否相等裁判用抽签器决定谁发球，不管哪名运动员先猜，猜中并取得发球权的概率是相等的，所以这个规则是公平的在设计种游戏规则时，定要考虑这种规则对每个人都是公平的这重要原则决策中的概率思想如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务，那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则，这种判断问题次，次，也有可能是次游戏的公平性在各类游戏中，如果每人获胜的概率相等，那么游戏就是公平的这就是说，是篮球运动员投三分球投中的概率是，那么他连续投球次，则定投中次，这样理解是不正确的把每投次球看作是次试验，其结果是随机的，他虽然投三分球的投中率很高，但投球次会出现的结果可能是进球次，次，次，果出现正反的概率为，则连续抛掷两次质地均匀的硬币，不定出现次正面向上，次反面向上，它可能“两概率，概率是频率的，而频率是概率的概率反映了随机事件发生的的大小频率事件的概率自我校对稳定值近似值可能性名师讲解概率的正确理解抛掷硬币的结上这种结果是可能的，但对下次试验来说，仍然是随机的，其出现正面向上或反面向上的可能性还是，而不会大于不对购买该品牌的日用品件，就可以抽奖次，是做次试验，试验的结果中奖率为，不中奖率为购买件果随着试验次数的增加，事件发生的稳定在个常数上，把这个常数叫做，得白球问这球从哪个箱子中取出分析作出判断的依据是“样本发生的可能性最大”第三章概率随机事件的概率概率的意义课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础课前热身对于给定的随机事件，如件在次试验中发生与否是随机的，但随机性中含有规律性例如，篮球运动员投三分球投中的概率是，那么他连续投球次，则定投中次，这样理解是不正确的把每投次球看作是次试验，其结果是随机的，他虽然投三分球，抽奖次，相当于做次试验，其结果可能中奖，也可能不中奖极大似然法的应用二例设有外形完全相同的两个的投中率很高，但投球次会出现的结果可能是进球次，次，次，次，次，也有可能是次游戏的公平性在各类游戏中，如果每人获胜的概率相等，那么游戏就是公平的这就是说，是否公平只要看获胜的概率是否相等裁判用抽签器决定谁发球，不管哪名运动员先猜，猜中并取得发球权的概率是相等的，所以这个规则是公平的在设计种游戏规则时，定要考虑这种规则对每个人都是公平的这重要原则决策中的概率思想如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务，那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则，这种判断问题所以黄色豌豆，绿色豌豆课堂互动探究剖析归纳触类旁通概率的正确理解例杂交规律，假设纯黄色为显性，记为，纯绿色为隐性，记为，当这两种豌豆杂交时，下代是从父母辈中各随机地选取个特征，如图第二代中，出现的概率都是，出现的概率是，所以黄色豌豆，绿色豌豆课堂互动探究剖析归纳触类旁通概率的正确理解例抛枚硬币质地均匀，连续出现次正面向上，有人认为下次出现反面向上的概率大于，这种理解正确吗销售商为了提高品牌日用品的销售量，决定在超市搞促销活动凡购买该品牌的日用品件，就可以抽奖次，中奖率为，顾客觉得该品牌的日用品好用也是必需的用品，所以决定购买件，认为肯定有次能中奖的机会，更有优惠这种理解对吗解这种理解是不正确的掷枚质地均匀的硬币，作为次试验，其结果是随机的，但通过大量的试验，其结果呈现出定的规律，即“正面向上”，“反面向上”的可能性都为，连续次正面向上这种结果是可能的，