中“句呼唤，就丢下滚烫的饭碗声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩”勇担责任如文中“模糊中柱子听到反映人物思想情感。如文例如藤野先生文典型事例人物思想品质添改讲义对工作认真负责，丝不苟纠正解剖图对学生严格要求，循循善诱关心解剖实习之。听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。•很显然，我们可以提取其中“方正，质朴，博学”作为答案点题概括现象题概括原因题明确答题的区间明确概括的指向提炼整合截取关键词改换关键句分析整合分条表述提炼整合•概括人物形象性格•直接提取词句法•典型事例分析法•人物描写分析法•环境描写分析法•故事情节梳理法•方法直接提取词句法•直接提取作为答案。如从百草园到三味书屋文中“先生”是个怎样的人呢文中有这么句话•因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。•很显然，我们可以提取其中“方正，质朴，博学”作为答案之。•方法二典型事例分析法•从具体典型的事件中分析人物思想品质。例如藤野先生文典型事例人物思想品质添改讲义对工作认真负责，丝不苟纠正解剖图对学生严格要求，循循善诱关心解剖实习正直无私，热情诚恳了解女人裹脚实事求是•方法三人物描写分析法•常见的人物描写方法及其作用如下表人物描写方法人物描写作用正面描写语言描写表现人物性格品质。反映人物思想情感。如文中“句呼唤，就丢下滚烫的饭碗声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩”勇担责任如文中“模糊中柱子听到对岸有声呼唤对岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。”•“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。”生活对婉儿造成了哪些伤害结合文中语句加以说明。分•考点要点概括•题型概括内容要点概括现象题•导思概括现象题，纵观全文生活对婉儿造成了哪些伤害很多，考生要联系上下文，分条缕析进行概括。并结合文中语句加以说明。•答案生活让婉儿伤心孤独贫穷“伤心”句如别人说她爸是傻帽儿摆渡人不无善意的揶揄句呼唤，就丢下滚烫的饭碗声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩“贫穷”句如眼见着座座楼舍平地而起，自己又接过了磨得光滑的橹“孤独”句如婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影•结合上下文，理解文中画线句的表达效果。分•四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。•考点词句理解•题型语言赏析•导思从描写角度切入，分析环境描写的作用烘托人物的种心情。•答案环境描写，借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼苦闷痛苦的挣扎。•综观全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义分•考点文意把握•题型理解标题•导思从“析手法析内容主旨入手”分析其含义。•答案语双关，揭示主题。既指柱子摆渡船，更指柱子经过痛苦的挣扎后生命的升华份生命的承诺，场心灵的涅槃。布置作业•完成第九十课时自主测评下列题目•四六七七•预习提示•全面回顾以往考试中内容探究这类题型，并结合第六课时内容探究部分，思考下列问题•原因分析题般有几种类型怎么解答•常见的写作手法有哪些运用这些写作手法有什么作用•如何分析判断文章文段运用的写作手法试举例说明。第六课时要点概括•考点梳理•“要点概括”是在准确理解文章内容之后，用简洁的语言转述文章内容的主要形式。它重点考查学生对文本的阅读是否仔细，对文本的理解是否深入，对文本信息的整合是否完善，对自己的理解表达是否简洁清晰。这是项重要的阅读能力，也是中考现代文阅读每年都要涉及的考点内容。这考点考查内容大致有以下几点•理清行文思路。•概括内容要点。•概括人物形象。技法点拨•自主复习技法归纳部分，探究讨论下列问题•如何理清文章思路可以借助哪些手段•“概括内容要点”这类题目通常有几种类型怎样概括更有效•如何概括文章人物形象性格请举例说明。•合作探究按时间划分按地点划分按事情发展过程找各个事件按逻辑关系划分。•理清思路的五个“借助”借助结构层次借助段意层意借助文章线索借助组材顺序借助关键词句摘录法提炼法归纳法类型解题指导认真审题•概括内容要点概括事件题概括特点题概括现象题概括原因题明确答题的区间明确概括的指向提炼整合截取关键词改换关键句分析整合分条表述提炼整合•概括人物形象性格•直接提取词句法•典型事例分析法•人物描写分析法•环境描写分析法•故事情节梳理法•方法直接提取词句法•直接提取作为答案。如从百草园到三味书屋文中“先生”是个怎样的人呢文中有这么句话•因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。•很显然，我们可以提取其中“方正，质朴，博学”作为答案之。•方法二典型事例分析法•从具体典型的事件中分析人物思想品质。例如藤野先生文典型事例人物思想品质添改讲义对工作认真负责，丝不苟纠正解剖图对学生严格要求，循循善诱关心解剖实习正直无私，热情诚恳了解女人裹脚实事求是•方法三人物描写分析法•常见的人物描写方法及其作用如下表人物描写方法人物描写作用正面描写语言描写表现人物性格品质。反作为答案。提炼整合截取关键词改换关键句分析整合分条表述提炼整合•概括人物形象性格•直接提取词句法•典型事例分析法•人物描写分析法•环境描写分析法•故事情节梳理法•方法直接提取词句法•直接提取如婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影•结合上下文，理解文中画线句的表达效果。独贫穷“伤心”句如别人说她爸是傻帽儿摆渡人不无善意的揶揄句呼唤，就丢下滚烫的饭碗声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩“贫穷”句如眼见着座座楼舍平地而起，自己又接过了磨得光滑的橹“孤独”句”•“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。并结合文中语句加以说明。要点概括•题型概括内容要点概括现象题•导思概括现象题，纵观全文生活对婉儿造成了哪些伤害很多，考生要联系上下文，分条缕析进行概括。•四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。”生活对婉儿造成了哪些伤害结合文中语句加以说明。•考点词句理解•题型语言赏析•导思从描写角度切入，分析环境描写的作用烘托人物的种心情。•答案环境描写，借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼苦闷痛苦的挣扎。•综观全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义分•考点文意把握•题型理解标题•导思从“析手法析内容主旨入手”分析其含义。•答案语双关，揭示主题。既指柱子摆渡船，更指柱子经过痛苦的挣正直无私，热情诚恳了解女人裹脚实事求是•方法三人物描写分析法•常见的人物描写方法及其作用如下表人物•方法二典型事例分析法•从具体典型的事件中分析人物思想品质。例如藤野先生文典型事例人物思想品质添改讲义对工作认真负责，丝不苟纠正解剖图对学生严格要求，循循善诱关心解剖实习正直无私，热情诚恳了解女人裹脚实事求是•方法三人物描写分析法•常见的人物描写方法及其作用如下表人物描写方法人物描写作用正面描写语言描写表现人物性格品质。反映人物思想情感。如文中“句呼唤，就丢下滚烫的饭碗声招呼