点出造成这种局限性的原因如时代局限性等。

评价要坚持分为二的观点，对于作家作品的优点及进步性应作充分肯定的评价，对其局限性也应有适当的评价，并注意有否字数限制。

重申表态。

理由充分是得分点，如何做到理由充分，可以联系文本解说理由，可以联系社的观点看法。

说理由。

会意义联系自身，具体的事例材料加以举例说明，阐明理由。

小结表态。

题型启示感想答题要点观点表述表观点。

联系文本的观点，从不同角度入手，表明你的观点看法。

说理由。

理由充分是得分点，如何做到理由充分，可以联系文本解说理由，可以联系社会现象加以评析，也可以联系自身具体事例举例说明，阐明理由。

注意有否字数限制。

重申表态。

题型观点表述答题要点观点表述根据原文的思想内容，对文章的作家作品有全面而深刻的了解。

评价要坚持分为二的观点，对于作家作品的优点及进步性应作充分肯定的评价，对其局限性也应有适当的评价，并点出造成这种局限性的原因如时代局限性等。

题型评价分析答题要点想象补写补写人物的语言，要符合人物的身份和当时说话的情境情调。

补写人物的心理活动，所写内容要符合人物身份性格。

补写情节的发展或故事的结局，所写的内容不仅要符合当时情境，更要合情合理。

题型观点表述答题要点考点七整体阅读浏览题干，审读要求。

明确命题的角度看清题目表述的要求根据题意确定阅读范围。

整体感知，掌握大意。

人事物情理对应原文，聚焦考点。

根据设计的问题，逐找到原文的对应处，再联系上下文，确定考题的落脚点局部的语段或语句文章他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么！唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”背影文章第段的“现在想想，我那时真是太聪明了”与上述背影中的这句话均用了什么修辞手法分探究“那时真是太聪明了”，这句话在两篇文章中所表达的意思是否样请简析。

分导思词句的理解要结合语境。

语境义包括三类比喻生成的语境义感情色彩转换生成的语境义反语表达的语境义。

此题要理解反语表达的语境义。

两处均用了反语的修辞手法。

但要探究它们所表达的意思不同之处。

自主解答分均用了反语的修辞手法。

分示例它们表达的意思略有不同背影侧重于自嘲作者把父亲的细心体贴看成是“迂”，嘲讽自己“那时真是聪明过分”“真是太聪明了”。

父亲的大学侧重于自责父亲这么想见女儿，又这么体谅女儿，自己却有这么多的顾虑，真太不了解父亲了！示例二背影文，作者自责当年为什么自以为是，为什么不能理解父亲无微不至的爱，愧疚之情溢于言表。

父亲的大学文，“我”只顾及自己的面子，残忍地浇灭了父亲的思女之情，作者为自己的自私而深深自责。

两篇文章都借反语的语调，表达了样的愧疚之情。

文章以“父亲的大学”为标题有哪些含义分导思理解标题含义主要从两个角度入手是理解标题的含义，二是深层含义标题的表层含义通常要联系文章内容加以概括深层含义往往是多方面的，通常要联系文章主题，作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。

答案要点表达了父亲的遗憾。

未能上大学是抑郁了父亲生的心结。

表达了父亲的梦想。

女儿的大学就是自己的大学，女儿圆了父亲的大学梦。

表达了父亲的解脱感和自豪感。

对过去“委琐”生活的解脱和对女儿的自豪。

表达了对父亲的孝顺和自我牺牲的补偿表达了女儿的感恩。

考上大学是女儿对辛勤劳作的父亲的最好回报。

考点精练龙岩市阅读下文，完成下面问题。

种欢喜得欢喜文章略“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。

根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。

分没趣欣慰愧疚考点文意把握题型揣摩心理体验情感点拨抓关键词句。

锁定反映人物喜怒哀乐赞扬贬斥等思想感情的词句来分析揣摩。

参考答案暗喜吃惊联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。

分“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起阵愧疚。

”她的哪些变化让“我”感到欣慰分考点要点概括题型概括内容要点概括现象题参考答案答对两点即可小女孩性格的变化小女孩从敏感孤独忧郁脆弱中走出来，变得活泼开朗快乐。

小女孩对“我”态度的变化小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。

小女孩思想认识的变化从她的笔记中可以看出小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。

•考点梳理作品感受能力主要考查立足自我，感悟和体验文本，对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

不仅要读懂而且还要读透，这是阅读能力中要求较高的种题型，也是考查学生自主阅读能力的主要途径。

作品感受题具有答题发散性强自由度大的特点，答案是多元的开放的，为考生开创了个张扬个性展示自己聪明才智的空间。

但开放性不等于天马行空没有限制，必须围绕题目要求，结合文本内容来组织答案。

整体阅读，中考设题由点到面，复习时要对前面的各考点进行融合贯通。

技法归纳作品感受开放性试题的六种题型启示感想就文章话题或内容，联系实际谈自己的感受体会启发。

观点表述就文章所涉及的些问题观点，结合实际谈自己的看法主张或建议。

评价分析对选文作家作品思想内容人物形象性格写作特色作简要评价。

想象补写根据具体的语言环境展开想像回答问题。

拟题解答就选文内容，自己拟题，自己解答。

广告标语就文章话题或内容拟写广告标语启示感想表感想。

联系文本主题思想，表明从文中得到的收获体会明白的道理。

也可找出文中能表现文章主题的句子回答。

巧联系。

可联系文本，就因果方面分析，为什么会有这个感想联系社会，分析这个启示感想的社会意义联系自身，具体的事例材料加以举例说明，阐明理由。

小结表态。

题型启示感想答题要点观点表述表观点。

联系文本的观点，从不同角度入手，表明你的观点看法。

说理由。

理由充分是得分点，如何做到理由充分，可以联系文本解说理由，可以联系社会现象加以评析，也可以联系自身具体事例举例说明，阐明理由。

注意有否字数限制。

重申表态。

题型观点表述答题要点观点表述根据原文的思想内容，对文章的作家作品有全面而深刻的了解。

评价要坚持分为二的观点，对于作家作品的优点及进步性应作充分肯定的评价，对其局限性也应有适当的评价，并点出造成这种局限性的原因如时代局限性等。

题型评价分析答题要点想象补写补写人物的语言，要符合人物的身份和当时说话的情境情调。

补写人物的心理活动，所写内容要符合人物身份性格。

补写情节的发展或故事的结局，所写的内容不仅要符合当时情境，更要合情合理。

题型观点表述答题要点考点七整体阅读浏览题干，审读要求。

明确命题的角度看清题目表述的要求根据题意确定阅读范围。

整体感知，掌握大意。

人事物情理对应原文，聚焦考点。

根据设计的问题，逐找到原文的对应处，再联系上下文，确定考题的落脚点局部的语段或语句文章的整体。

整理信息，稳妥解答。

摘录原文词句提炼文章相关词句，加以改造。

掌握方法，规范答题限字题的解答技巧读懂题意，不限字数，网罗答案。

字数简缩抓住核心内容，剔除无关紧要的修饰语或可要可不要的词句。

根据题意和字数要求组织答案。

用自己的话回答问题根据题意找出相关内容和语句来变原文内容语句为自己的话◇变换句式法◇提炼概括法◇词语替换法答题切记勿脱离原文大意而随意编造，题型启示感想答题要点观点表述表观点。

小结表态。

根据设计的问题，逐找到原文的整体感知，掌握大意。

人事物情理对应原文，聚焦考点。

人物的身份和当时说话的情境情调。

补写人物的心理活动，所写内容要符合人物身份性格。

明确命题的角度看清题目表述的要求根据题意确定阅读范围。

题型观点表述答题要点考点七整体阅读浏览题干，审读要求。

样大年纪的人，难道还不能料理自己么！唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”背影文章第段的“现在想想，我那时真是太聪明了”与上述背影中的这句话均用了什么修辞手法分探究“那时真补写是太聪明了”，这句话在两篇文章中所表达的意思是否样请简析。

分导思词句的理解要结合语境。

语境义包括三类比喻生成的语境义感情色彩转换生成的语境义反语表达的语境义。

此题要理解反语表达的语境义。

两处均用了反语的修辞手法。

但要探究它们所表达的意思不同之处。

是得分点，如何做到理由充分，可以联系文本解说理由，可以联系社会现象加以评析，也可以联系自身具体事例举例说明，阐明理由。

注意有否字数限制。

重申表态。

题型观点表述答题要点观点表述根据原文的思想内容，对文章的作家作品有全面而深刻的了解。

评价要坚持分为二的观点，对于作家作品的优点及进步性应作充分肯定的评价，对其局限性也应有适当的评价，并点出造成这种局限性的原因如时代局限性