斜率为，则直线的方程为，直线的方程为由于圆与相切，所以，分同理分联立两条直线方程得点的横坐标为分分，分分此时，或分如右图是算法的程序框图，若此程序运行结果为，则在判断框中应填入关于的判断条件是圆与圆相切，则为或不确定班级有名学生，其中有名男生和名女生，随机询问了该班五名男生和五名女生在次数学测验中的成绩，五名男生的成绩分别为，五名女生的成绩分别为下列说法定正确的是这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差这种抽样方法是种系统抽样这种抽样方法是种分层抽样该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数在长为与圆，由已知得到的距离为分分又在的上方，分，故圆的方程为分设斜率为，斜率为，则直线的方程为，直线的方程为由于圆与相切，所以，分同理分联立两条直线方程得点的横坐标为分分，分分此时，或分如右图是算法的程序框图，若此程序运行结果为，则在判断框中应填入关于的判断条件是圆与圆相切，则为或不确定班级有名学生，其中有名男生和名女生，随机询问了该班五名男生和五名女生在次数学测验中的成绩，五名男生的成绩分别为，五名女生的成绩分别为下列说法定正确的是这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差这种抽样方法是种系统抽样这种抽样方法是种分层抽样该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数在长为的线段上任取点，以,为邻边作矩形，则矩形面积小于的概率为帮帮文库湖北省襄阳市四校襄州中枣阳中宜城中曾都中学年高二数学上学期期中联考试题理第Ⅰ卷选择题选择题本题共道小题，每小题分，共分直线的倾斜角是抛掷枚质地均匀的硬币，如果连续抛掷次，那么第次抛掷时,出现正面朝上的概率是样本,的平均数为,样本的平均数为,则样本的平均数是如右图是算法的程序框图，若此程序运行结果为，则在判断框中应填入关于的判断条件是圆与圆，由已知得到的距离为分分又在的上方，分，故圆的方程为分设斜率为，斜率为，则直线的方程为，直线的方程为由于圆与相切，所以，分同理分联立两条直线方程得点的横坐标为分分，分分此时，或分如右图是算法的程序框图，若此程序运行结果为，则在判断框中应分此时，或分如右图是条直线方程得点的横坐标为分分，分斜率为，则直线的方程为，直线的方程为由于圆样本的平均数是如右图是算共分直线的倾斜角是抛掷枚质地均匀的硬币，如果连续抛掷次，那么第次抛掷时,出现正面朝上的概率是样本,的平均数为,样本的平均数为,则圆与圆相切，则为或不确定班级有名学生，其中有名男生和名女生，随机询问了该班五名男生和五名女生在次数学都中学年高二数学上学期期中联考试题理第Ⅰ卷选择题该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数在长为的线段上任取点，以,为邻边作矩形，则矩形面积小于的概率为帮帮文库湖北省襄阳市四校襄州中枣阳中宜城中曾圆与圆，由已知得到的距离为分分又在的上方，分，故圆的方程为分测验中的成绩，五名男生的成绩分别为，五名女生的成绩分别为下列说法定正确的是这设斜率为，斜率为，则直线的方程为，直线的方程为由于圆与相切，所以，分同理分联立两条直线方程得点的横坐标为分分，分分此时，或分如右图是算法的程序框图，若此程序运行结果为，则在判断框中应分设斜率为，斜率为，则直线的方程为，直线的方程为分此时，或分如右图是算法的程序框图，若此程序运行结果为，则在判断框中应填入关于的判断条件是圆与圆相切，则为或不确定班级有名学生，其中有名男生和名女生，随机询问了该班五名男生和五名女生在次数学测验中的成绩，五名男生的成绩分别为，五名女生的成绩分别为下列说法定正确的是这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差这种抽样方法是种系统抽样这种抽样方法是种分层抽样该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数在长为与圆，由已知得到的距离为分分又在的上方分此时，或分，分联立两条直线方程得点的横坐标为分分，分，数小于该班女生成绩的平均数在长为与圆，由已知得到的距离为分分又在的上方，分，故圆的方程为生的成绩分别为，五名女生的成绩分别为下列说法定正确的是这五名男生成绩的方差大圆与圆相切，则为或不确定班级有名学生，其中有名男生和名女生，随机询问了该班五名男生和五名女生在次数学测验中的成绩，五名男分此时，或分如右图是条直线方程得点的横坐标为分分，分