较复杂的求平均数的方法教学过程设计复习准备口算课件演示求平均数下载小明有本书，小军有本书，小明和小军平均每人有几本书五班做好事件，五班做好事件，平均每个班做好事多少件五年级班分成组投篮球，第组投中个，第二组投中个，第三组投中个平均每组投中多少个针对第题提问说出这道题的问题是什么求平均数必须知道什么条件说说你是怎样计算的板书投中总个数组数二学习新课课件演示求平均数下载出示例五年级班分成组投篮球，第组人，共投中个第二组人，共投中个第三组人，共投中个全班平均每人投中多少个学生分组讨论思考题例和准备题比较，题目有什么异同从条件和问题两方面考虑要求全班平均每人投中多少个，必须先知道什么条件板书投中总个数全班总人数投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全班平均每人投中多少个板书全班共投中多少个个全班共有多少人人全班平均每人投中多少个个综合个答全班平均每人投中个教师提问对比例和准备题你能发现解答方法有什么异同吗为什么会出现这种不同的情况二出示例下表是五年级二班个组投中篮球情况统计表全班平均每人投中多少个得数保留位小数各组人数平均每人投中数教师提问例和例比较，有什么异同问题样，但已知条件不同要求全班平均每人投中多少个，要知道什么条件怎样列式板书教师你能列出综合算式吗板书教师强调求平均数时，有时不能除尽，这时需要根据具体情况取近似值三巩固反馈课件演示求平均数小亮读本书，前天平均每天看页，后天平均每天看页小亮这星期平均每天看多少页判断正误并说明理由小李加工批零件，前时加工个，后时加工个，平均每时加工多少个辆汽车从甲地开往乙地，前时平均每时行千米，后时平均每时行千米，这辆汽车从甲地开往乙地，平均每时行驶多少千米四课堂总结解答求平均数应用题应注意哪些问题明确问题求的是什么平均数总数量总份数平均数五布置作业五年级两个班参加植树活动班人，共植树棵二班人，共植树棵五年级平均每班植树多少棵五年级平均每人植树多少棵先锋号机帆船出海打鱼上半月出海天，共捕鱼吨下半月出海天，每天捕鱼吨这条船平均每天捕鱼多少吨个班有个男生，平均身高厘米有个女生，平均身高厘米全班同学的平均身高是多少厘米敬老院里有老奶奶人，平均年龄岁有老爷爷人，平均年龄岁求全院老人的平均年龄得数保留位小数六板书设计平均数例五年级班分成组投篮球第组人，共投中个第二组人，共投中个第三组人，共投中个全班平均每人投中多少个例下表是五年级二班个组投中篮球情况统计表全班平均每人投中多少个得数保留位小数全班共投中多少个个全班共有多少人人全班平均每人投中多少个个综合个答全班平均每人投中个全班共投中多少个个全班共有多少人人全班平均每人投中多少个个综合个答全班平均每人投中个长方体的认识教学目标初步建立立体图形的概念基本掌握长方体的特征认识长方体的长宽高教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长宽高教学难点初步建立立体图形的概念，形成表象教学步骤铺垫孕伏导入讲新课之前，我们先回忆下，以前学过哪些几何图形长方形正方形三角形梯形平行四边形这些都是什么图形板书平面图形教师平面图形我们已经认识了，今天我们来学习下立体图形二探究新知初步建立立体图形的概念出示墨水盒粉笔盒等实物教师提问谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同占有定的空间教师明确这些物体都占有定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形板书立体图形在生活中你还见到哪些立体图形引出课题这节课，我们先来认识下立体图形中的长方体板书课题长方体的认识二认识长方体的特征，教学例面长方体有几个面长方体有个面每个面是什么形状每个面都是长方形也可能有两面相对的面是正方形哪些面是完全相同的相对的面的形状大小完全相同棱学生实际操作动手摸摸长方体的每两个面相交的地方教师明确在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱数数，长方体有几条棱条棱量量每条棱的长度，你发现了什么相对的棱的长度是相等的顶点教师请同学们拿起长方体的盒子或实物，用手摸模三条棱相交的地方教师明确条棱相交的点叫做长方体的顶点提问个长方体共有多少个顶点个特征长方体是由个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形它有条棱，个顶点在个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等画法把个长方体放在桌面上观察下，最多能看到它的几个面三个面那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形三认识长方体的长宽高，教学例出示长方体框架，提问长方体的条棱可以怎样分组按照相对的棱进行分组分成几组组相交于同顶点的三条棱长度相等吗不等教师小结在个长方体中，有组棱，每组棱互相平行，并且长度相等我们把相交于个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长宽高实际测量分不同角度测量自己手中的长方体的长宽高的长度测量数据应该不同教师强调长方体的长宽高的位置不是固定不变的般情况下把底面中较长的条棱叫做长，较短的条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高三全课小结今天这节课我们学习了哪些知识长方体有什么特征什么叫做长方体的长宽高还有什么问题吗四随堂练习说说日常生活中哪些物体的形状是长方体的填表面棱顶点长方体有个面都是形相对的面有条棱相对的棱长度有个顶点判断对错，并说明为什么有个面条棱个顶点的物体形状都是长方体„„„在长方体中，不是相对的棱长度都不相等„„„„„„„„长方体有个面，条棱和个顶点„„„„„„„„„„长方体相对面的大小形状都相等„„„„„„„„„„„五布置作业看图说出下面每个长方体的长宽高个是多少说出下图表示的物体是什么形状，并且说明它的上面是什么形，长和宽各是多少它的右侧面是什么形，长和宽各是多少它的前面是什么形，长和宽各是多少它的下面和后面是什么形，长和宽各是多少六板书设计长方体的认识平面图形长方形正方形三角形平行四边形梯形立体图形长方体个面，每个面是长方形，相对的面完全相同条棱，相对的棱长度相等个顶点，相交于个顶点的三条棱分别叫做长方体的长宽高长方体和正方体的认识教学目标掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系培养学生动手操作观察抽象概括的能力和初步的空间观念渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点教学重点长方体和正方体的特征立体图形的识图教学难点长方体和正方体的特征立体图形的识图教具准备教具长方体框架长方体正方体圆柱圆台长方台等投影片电脑动画软件学具长方体和正方体纸盒教学设计复习准备请同学们自己画个已经学习过的平面图形再请每位同学用手摸摸画出的图形老师明确这些图形都在个平面上，叫做平面图形教师摆出长方体正方体圆柱圆台长方台墨水瓶盒等教师提问这些物体的各部分都在个面上吗不是教师明确这些物体的各部分不在个面上，它们都是立体图形引入今天这节课我们要进步认识长方体有什么特征教师板书长方体的认识二学习新课长方体的特征请同学取出自己准备的长方体教师提问请用手摸摸长方体是由什么围成的请用手摸摸两个面相交处有什么请摸模三条棱相交处有什么教师板书面棱顶点参考讨论提纲来研究长方体的特征课件演示长方体的特征下载讨论提纲长方体有几个面面的位置和大小有什么关系长方体有多少条棱棱的位置长短有什么关系长方体有多少个顶点教师板书长方体面个，长方形也可能有两个相对的面是正方形，相对的面完全相同棱条，相对的条棱长度相等顶点个教师板书请完整地说说长方体的特征比较立体图形与平面图形的区别老师提问长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢请观察，你能看到几个面哪几个面你能看见几条棱哪几条棱教师介绍长方体的画法看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形出示长方体框架观察教师提问框架上的条棱可以分几组怎样分相交于个顶点的三条棱长度相等吗教师明确相交于个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长宽高二正方体特征课件演示正方体的特征下载教师提问看看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化长宽高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征课件演示正方体的特征下载学生讨论归纳后，教师板书正方体面个完全相同的正方形棱条棱长度都相等顶个学生讨论比较长方体和正方体的特征相同点面棱顶点的数量上都相同不同点在面的形状面积棱的长度方面不相同教师提问看看长方体的特征正方体是否都有试说说长方体和正方体的关系正方体是特殊的长方体教师板书集合图三巩固反馈量量自己手中的长方体的长宽高，说出每个面的长和宽是多少根据图中数据口答填空长方体的长是厘米，宽厘米，高厘米，条棱长的和是厘米这幅图中的几何体是体，条棱长的和是分米如图个长方体，它的长宽高分别是厘米，厘米和厘米它上面的面长是厘米，宽厘米，左边的面长厘米，宽厘米，相交于个顶点的三条棱长和是厘米判断正确的在括号里画，的画长方体的六个面定是长方形正方体的六个面面积定相等个长方体非正方体最多有四个面面积相等相交于个顶点的三条棱相等的长方体定是正方体四课堂总结谁来说说长方体和正方体的特征和它们之间的关系如何看图纸上的立体图五课后作业拿个火柴盒，量量它的长宽高各是多少然后说说每个面的长和宽各是多少说出下图表示的物体是什么形状，并且说明它的上面是什么形长和宽各是多少它的右侧面是什么形，长和宽各是多少它的前面是什么形长和宽各是多少它的下面和后面是什么形长和宽各是多少六板书设计长方体的表面积教学目标通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义初步学会长方体和正方体表面积的计算方法培养学生的动手操作能力和空间观念教学重点建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积教学难点正确建立表面积的概念教学步骤铺垫孕伏长方体的特征是什么标出自带长方体纸盒的长宽高，并说出右面上面的长和宽是多少面积是多少二探究新知导