学生给予奖励。

介绍短语，带读后转入第小节的学习先不打开书，问学生春节后，些同学又见面了，他们很高兴地在起交谈，他们谈了些什么呢要求学生听遍录音后，回答上面的问题，然后将答案写在黑板正上方。

写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答学生回答上述问题后翻开书，跟录音读遍对话。

组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

教师先简单用英语介绍本班的些情况，然后要求学生分两人小组就话题进行对话，也可以给出以下问题要求学生对话两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

对演示认真又基本无语言的学生给予奖励。

教师说下面有几位同学，他们也就进行了交谈。

他们谈了什么呢教师说请同学们听第段对话，然后回答以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。

学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

，教师指出，前两个单元主要学习了这话题的语言，现在要求学生两人组就这话题对话，并给出例子两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

教师说有位学生也对她的朋友谈了她的学校生活。

他们谈了些什么呢教师说请同学们听下面的对话，然后回答学生听遍对话录音，然后回答上列问题。

学生带着以下问题听第二遍对话录音学生回答完以上问题后，跟读对话录音遍。

学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

教师说有位学生叫，他介绍了自己的情况。

他说了些什么呢请学生们听下面段独白并回答问题学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。

在教这小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

教师在教本单元第小节前，可先组织学生齐唱分组唱中所学过的歌。

本节的教学可分两步进行先阅读对话并要求学生说对话大意，然后阅读第二遍并根据其意思填词。

本节由于与上下两节无联系，可将其移至本单元第小节后进行。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

教师在教这小节时，可先给出以下范例，然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话，两人小组活动造句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

第小节教学可参考教师用书的建议进行。

，教师在黑板上画台电话或在讲台上放台电话机，问学生问些学生回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。

教师边做些动作边向学生说明然后解释，形式表示的意思。

教师对学生说和在交谈。

他们在谈什么呢请听下面段对话并回答下面的问题以下三段对话的教学方式与上相同。

教学中使用的参考用题如下学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。

学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

本节学完后，接学第小节内容。

第小节内容的教学可参考教师用书的建议进行。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

，教师进教室后问几个学生教师组织两人小组活动，按以下范例对话两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

评价后接学本单元第小节。

教师边做动作或画简笔画边教词语让学生跟读本小节部分内容学音标。

让学生跟读本小节部分内容并小幅度地做相应的动作。

接教第小节内容。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

教师设置打电话情景，与几个学生打电话交谈。

教师组织两人小组活动，按以下范例对话两人活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

教师说和在打电话，电话的内容是什么呢由此导入到本单元第小节的学习。

教师要求学生翻开书，阅读本节材料，并回答下列问题要求学生按阅读材料内容，从方框内的词中选择合适的词填空。

教师组织两人小组活动操练对话。

两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

教师进教室后问几个学生教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生教师介绍由此引入到本单元第小节的学习。

教师要求学生听两遍本节内容录音并回答教师要求学生听第三遍录音，并在材料空白处填进录音中相应的词。

教师组织两人小组活动操练所学材料。

两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

第小节的教学可参考教师用书的建议进行。

简要提示所学内容。

多媒体显示中第单元第小节内容可以换作表中几个动词，组织学生再做。

让学生先不打开书，告诉学生说下面有四段对话，每段对话中有三个人在讲话。

他们在讲什么呢告诉学生，下面将放对话录音两遍听第遍时不打开书，带着以下问题听，然后打开书，边看书边听第二遍，听完后回答这些问题。

要求学生跟读录音。

跟读前，完成第二小节教学重在读准第二小节提示内容。

三人小组活动，模仿操练四段对话，然后演示评价。

教完第小节后，接着教第小节内容。

本小节的教学可参考教师用书的建议进行。

本小节的教学可参考教师用书的建议进行。

要求学生模仿第小节形式造对话。

简要提示所学内容。

要求学生按自己所做的家庭作业分组活动，然后演示评价。

师生就下列问题做交谈，并引入本单元第小节的学习。

告诉学生两位小朋友在谈论他们课后个时间的活动。

请分段听他们的交谈录音两遍，然后回答下列问题听第段对话后回答听第二段对话后回答听第三段对话后回答学生回答问题后，教师启发学生复习了解以下词语的意义和用法，然后用它们口头造句要求学生跟读录音。

跟读前，完成第小节教学。

两人小组活动，模仿操练三段对话，然后演示评价。

要求学生联系自己的生活实际，参考使用第小节模式，分两人小组造对话，然后演示评价。

本小节的教学可参考教师用书的建议进行。

要求学生就他们星期天的活动造对话。

简要提示所学内容。

要求学生按自己所做的家庭作业分组活动，然后演示评价。

要求学生打开书，按本小节指示语完成选词填空练习。

要求学生跟老师读对话两遍后自读遍。

三人小组活动操练对话，然后分别让几个学生扮作，全班其他学生扮作。

分别与他们谈话。