教学重点通过看图，掌握学习语文的途径。

学会修改作文。

教学准备实物投影仪挂图。

学生日记。

教学时间两课时第课时导入同学们，从小学到中学语文直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢学好语文有什么意义要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢请你们结合自己的实际情况说说你平时是怎样学习语文的二指导看图，了解掌握学习语文的渠道。

过渡刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢我们起来看图。

学生看图，思考有哪些学习语文的渠道汇报交流，相机板书广播电视电脑参观访问图书讨论讨论在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文为什么在运用过程中要注意什么小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。

请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文三总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。

希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

第二课时导入质疑，明确修改的重要性。

板书文章不厌百回改提问这句话是什么意思著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。

说明了什么道理呢二指导如何修改作文。

过渡我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢我们起来学习。

讨论篇文章写好后，要修改些什么呢对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

回忆复习所学修改符号。

自学书上例文小花猫汇报这篇文章中修改了哪些部分毛病在哪儿练习讨论总结如何修改作文三总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出篇篇优秀的文章。

春光染绿我们双脚教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

联系课文内容，理解‚春光染绿我们双脚‛的意思。

通过朗读想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友起分享植树的快乐。

教学重点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间两课时。

第课时导入春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走看看。

大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。

二初读课文这又是首诗歌，读诗歌的要求是什么自由读，教师巡视。

开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

齐读词语，注意读准字音，读好‚裸露‛边音‚撑‛后鼻音指名分自然段朗读课文，注意纠正。

学生点评。

有进步吗把自己的进步告诉大家。

由于时间关系，选择个自然段，向大家展示。

指名读，评价。

三初步学习第第八自然段。

请二两组的同学读第自然段，三四两组的同学读第八自然段，我来读课题。

读完，你们发现了什么第第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用想想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读读，想想有不同的地方吗从‚荒山野岭‛到‚青山碧岭‛，这仅仅是文字上的不同吗下节课我们接着学习。

四学习生字。

‚谣袍裸寞叽‛想想他们有没有同胞兄弟他们和他们的兄弟区别在哪里把他们的特征记牢。

和学生共同书写‚鼠‛，帮助学生摆好间架结构。

描红。

写习字册第二课时教学要求通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解‚春光染绿我们双脚‛这句诗的含义。

正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学准备教学挂图投影片课文录音教学过程整体感知上节课，我们找出了两个关键词，个是‚荒山野岭‛，个是‚青山碧岭‛，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢看到‚荒山野岭‛，你的脑海中出现了幅怎样的画面那‚青山碧岭‛呢让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出幅怎样的‚青山碧岭‛画面吧，二学习三七自然段自由读。

告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么哪些场景给你留下的印象最深刻能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动或者是你的快乐，学生朗读，教师学生共同评价，教师点拨。

‚煎熬‛什么是煎熬如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

‚林涛‛什么像波涛样上下翻涌你的脑海中出现了幅怎样的画面把你感受到的通过你的朗读表现出来。

心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

小鸟松鼠小兔小猴我来问问你‚小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢‛‚小松鼠，你快活得叫什么呢‛‚小兔小猴你们呢‛谁来读读，把这种快乐安全衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟松鼠小兔小猴的代言人。

④‚浑浊‛‚碧波‛，‚咆哮‛‚轻抚‛读读这两对词语，给你怎样的感受诗人给我们描述的画面是多么美好呀，齐读。

三学习第二自然段从‚荒山野岭‛到‚青山碧岭‛，是谁的功劳起读第二自然段。

锨镐的声音是多么单调，可是为什么是‚歌谣‛齐读。

四再次学习首尾自然段‚我们‛因为什么而快乐春光特别喜欢‚我们‛，染绿了‚我们‛的双脚，‚我们‛以自己的行动让春光更加美丽五朗读全诗齐读。

尝试背诵。

板书设计春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭裸露煎熬林涛动物的家只拣儿童多处行教学要求能正确流利有感情地朗读课文。

学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，理解‚儿童不解春何在‛这句诗的意思。

通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点理解‚儿童不解春何在‛的意思，理解诗句内容。

教学难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教学课时三课时第课时教学要求学习生字新词，理解词语的意思。

初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

正确流利有感情的朗读课文。

教学准备课文录音相关的教学课件导入揭示课题，简介作者出示春景图谈话每年春天，我们都要去春游。

谁能给大家描绘下春游时的情景今天，我们来学习篇关于春天的文章。

板书课题只拣儿童多处行简介作者冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

读题质疑二学生自学课文，学习生字新词明确要求借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

学习生字。

学生质疑。

联系上下文理解座无隙地忸怩烂漫查字典理解成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三再读课文，理清脉络指名分段读文，思考作者的游览路线是怎样的画出表述作者行踪的词语。

交流画出的词语。

颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第段我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段我的感想，告诉人们春游时，‚只拣儿童多处行‛，是永远不会找不到春天的。

练习有感情朗读。

四课堂练习写字指导。

学生描红，临写。

抄写词语。

第二课时教学要求学习课文第两自然段，理解课文所表达的内容和情感。

有感情的朗读课文。

教学准备投影片课件资料及朗读课文课件等。

过渡导入提问‚儿童不解春何在，只拣游人多处行‛是什么意思‚游人不解春何在，只拣儿童多处行‛呢指名回答。

抓住‚只拣儿童多处行‛提问课文中写了哪些地方儿童多根据回答板书颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里过渡现在我们就随着冰心奶奶道去儿童多的地方‚找春天‛，二学习第段自由读第段，画出表述儿童多的句子。

交流出示句子。

‚从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从只魔术匣子里，飞涌出群接着群的小天使。

‛说说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。

成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使指名读然后齐读。

完成课后练习第小题这句话用‚魔术匣子‛比喻什么‚小天使‛比喻谁这样写你觉得怎样学生回答。

教师引读第二自然段。

三学习第二段这段与第二段样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。

我们应该怎样来学习呢学生按照上述步骤自学课文。

自由读，画出表现‚儿童多‛的句子。

交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。

出示句子我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地，东堆，西堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

在转弯的地方，总和群群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声‚对不起‛，又匆匆地往前跑。

反复朗读这些句子，读中感悟。

学生畅谈体会。

四小结刚才，我们随着冰心奶奶道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情景呢颐和园门口儿童多，知春亭畔儿童多，湖面儿童多，湖边儿童多可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧，我们暂时还没有找到春天。