会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点能根据植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点能根据植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程活动比较小草和大树外出观察导入对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

要求以小组为单位，听从小组长的安排注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝认真的观察，及时的做好记录。

观察整理汇报我观察到的小草我观察到的大树归纳你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗认识像蟋蟀草样具有比较疏松柔软支持力弱的茎的植物，称为草本植物像玉兰树那样具有比较紧密坚硬支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

辨别我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物二活动二给植物分类导入认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准小组内讨论分类的标准根据分类的标准给植物进行分类汇报分类的结果统计全班同学共找到多少种分类的方法三拓展认识些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计小草和大树草本植物蟋蟀草„„木本植物玉兰树„„其他分类的标准根叶花种子„„第课植物博览会教学目标让学生了解植物的多样性。

锻炼学生自己动手搜集资料整理资料的能力。

培养学生自主学习的积极性。

让学生学会相互交流沟通。

教学重点锻炼学生自己动手搜集资料整理资料的能力。

教学难点学生自己筹办个植物博览会。

课时安排课时材料与工具学生自己搜集的图片资料。

布置展览台。

教学活动活动参观植物博览会活动过程学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。

学生把自己所搜集的资料进行分类。

如经济作物食用植物新品种观赏植物等提问虞金香构骨马尾松大豆猪笼草金灯藤蔬菜温室大棚含羞草银杏耐储存的转基因番茄珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示小结。

活动筹办植物博览会活动过程学生讨论如何筹办植物博览会。

提示根据当地实际情况，规划展览的内容。

根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。

在室外单独搜集资料时，要注意安全。

布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖美观主题突出。

结合展览内容，写出解说词。

学生绘制个展览的预示图。

学生开始用所搜集的资料来布置展览会。

拓展活动让学生把展览后的资料分类存档。

提问如何保存资料怎么样保存资料科学些小结。

课后记第课鸟类动物的特征教学目的要求能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

能根据各种资料实物标本模型图片等客观地描述各种鸟类的特点。

能归纳出鸟类的共同特征。

能科学地辨别种动物是否属于鸟类。

能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

二教学重点根据各种资料实物标本模型图片等客观地描述各种鸟类的特点三教学重点能归纳出鸟类的共同特征。

四教学过程导入平时见过哪些鸟学习新课寻找鸟类的共同特征活动目标能说出常见的鸟的名称。

能从不同的角度主要是外在的形态结构和行为等设计不同的观察项目。

能根据各种资料实物标本模型图片等客观地描述各种鸟类的特点。

能归纳出鸟类的共同特征。

能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。

能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。

活动过程上课前，出示些图片标本，些鸟类的视频资料。

学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。

在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。

以及学生发现的感兴趣的其他内容。

引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。

引导学生据此判断哪些动物是鸟哪些动物不是鸟鸟喙与取食活动目标能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。

能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。

能把自己的推测与其他同学交流。

能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。

能了解科学家对鸟类起源的不同看法。

活动过程本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。

典型的鸟喙不定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。

只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。

准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。

如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到橡皮虫可用细小的纸团代替硬纸剪成的兔子要固定在木板上。

活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。

根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变食物的摆放位置。

记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。

把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统。

引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。

说说要想又快又多地吃到种食物要选取哪种工具最方便，为什么阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。

鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片标本及相关资料。

小结鸟类的共同特征体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

蝙蝠猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓蝴蝶属于昆虫。

不同鸟喙与工具的对应关系北美红雀尖头钳子鹈鹕汤匙沙锥鸟镊子秃鹫起钉器。

作业课后继续收集更多种类动物的图片标本及相关资料第课种类繁多的动物教学目标经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。

按照定特征对动物分类，知道动物的相同之处。

使学生学会观察学会合作学会倾听乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。

教学重点学生对动物进行分类的过程。

教学难点学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排第课时导入地球上已知的动物大约有万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物每类动物有哪些共同特征让我们起来研究。

二给常见的动物分类观察页的图片你认识这些动物吗请你介绍其中种动物的身体特征生活习性繁殖方法。

学生观察图片，汇报小组讨论根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类别包括的成员学生汇报分类结果。

讨论哪种分类更合理理由是什么三了解科学分类方法科学家是怎样给动物分类的呢我们来进行个活动。

活动摸脊柱两个同学组，相互摸摸后背中间，你发现什么有节节的骨头这叫做脊椎骨，它节节的组成脊柱。

讲解科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

四猜猜两人组，其中人任选张动物卡片，不让对方看到，只能用或回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。

五作业思考科学家的分类还能继续分下去吗第二课时复习导入科学家是怎样给动物分类的科学家的分类还能继续分下去吗我们来看看。

二区分更多的动物小组研究根据自己的理解，在页各类动物的分类圈中补充更多的动物小组汇报结果小组讨论各类动物的共同特征是什么将页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。

对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确三阅读科学在线四作业收集各种动物的分类资料。

板书设计种类繁多的动物无脊椎动物昆虫„„动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼课后记第课细菌和病毒教学目的学生了解细菌的形态结构和生命活动的特点。

使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。

教学重点细菌形态结构的特点和生命活动的特点细菌病毒的危害和作用。

教学难点使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。

教学过程导入在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物动物以外，还有些极其微小结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。

二寻找细菌的特点提问与常见动物和植物相比，细菌有哪些特点有关细菌的问题卡身体大小有什么特点生活在哪儿怎样繁殖繁殖的速度如何将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中三细菌病毒的害与利说说自己曾经患过的疾病，并记录在页表中所患疾病主要原因判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的病毒生命活动的特点病毒不能生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。

总结细菌病毒的危害细菌腐生细菌可使食物腐败，些致病菌可使人得病大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病病毒流行性感冒病毒肝炎病毒鸡瘟牛瘟人的脊髓灰质炎烟草的花叶病口蹄疫病毒找出细菌病毒对人类有益的例子细菌制酸牛奶要用乳酸杆菌制醋要用醋酸杆菌根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂样，对农业和自然界都很重要每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体枯枝落叶和粪便垃圾。

可是地球并没有像我们想像那样垃圾堆积如山，想想，这些东西最终都到哪里去了呢地球上些细菌能分解动植物的遗体遗物病毒可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。

例如用来防治松毛虫四让我们更健康判断页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使我们更健康学生判断汇报与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式五作业回家制作酸奶第课生活中的真菌教学目的通过学习使学生认识真菌的形态结构营养方式和生殖方式的特点。

通过学习使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。

认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。

教学重点使学生认识真菌的形态结构营养方式和生殖方式的特点。

教学难点使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。

教学过程导入播放采蘑菇的小姑娘的歌曲。

提问你认为蘑菇是什么生物蘑菇霉菌都是真菌，它是类既不属于植物也不属于动物的生物。

二认识可以食用的真菌认识页可以食用的真菌，描述真菌的形状颜