【VBS379】［定稿］外研版英语九年级上册说课稿_全册导学案.doc文档免费在线看㊣精品文档值得下载

讨论为什么智慧老人说小数点定要对齐。

引导学生发现相同单位数位上的数对齐了，小数点也就对齐了，小数点定要对齐也就是这个道理只要小数点对齐了，所有的数位也就都对齐了。

本快乐珠心算比本数学游戏贵多少元师你能解决这个问题吗鼓励学生迎接挑战，思考解决，教师巡视指导。

请学生到黑板前板书，并说说算法。

小结把课题板书小数加法和减法的竖式计算三解释应用师前面我们提了许多问题，现在你能不能利用刚才学过的知识，选择个问题列式解答呢在练习本上列式计算。

小组内说说你解决的是什么问题。

小组派代表上来汇报，大家评评，看他们组能不能拿到智慧星。

四数学游戏对对碰课本第页的试试师比比，看哪组算得又对又快，竖式写得整齐美观，就奖给他们组颗智慧星。

五总结师这节课你有哪些收获寄书教学目标能分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。

体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。

通过寄书等活动培养学生的观察能力提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。

培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识交流意识。

教材分析本课是在学生学习了解了小数的意义及小数的加法减法算理的基础上进行教学的。

它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。

学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位或退位问题的经验，所以，寄书课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题，教学时应该给学生更大的性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。

同时，教材还注重学生估算能力的培养，在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

教学过程活动寄书引导学生观察第个情境图。

教材第页师前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。

请你们仔细观察这幅图，再与同桌说说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。

学生观察，认真审题，先列出算式。

教师巡视，再到黑板前列出算式师指着算式这是我看到的些同学所列的算式，有没有列式与这个不同的呢学生还有可能列出师为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。

大家现在能不能估算下笑笑大约共要付多少邮费呢所需邮费定不会多于多少元，也定不会少于多少元你们先想想，然后把你的想法告诉小组里的同学。

学生先思考，再在小组内交流解释估算的过程。

请小组派代表汇报，并解释估算的过程。

师刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看下谁的估算最接近正确答案。

请你选择你喜欢的算法，完成所列算式的计算。

学生完成，小组交流。

师看看教材中三位小朋友是怎么计算的。

其中哪种算法和你的样哪种你没有想到你还有不同的算法吗让学生先想想，然后再回答。

师进行加法计算时，要注意什么问题先在小组内讨论，再在全班交流。

主要围绕小数点要对齐和满十要向前位进进行交流，教师归纳总结，进步明晰小数加法的算理。

师那么，这两包书的邮费相差多少元你能列式解答吗学生列式解答，并在全班交流。

师在计算小数减法时要注意什么学生讨论交流。

出示教材第页练练第题。

师请你当森林医生，为这些小树治病。

要求学生完成，集体交流反馈。

二活动二购物出示教材第页练练第题的情境图。

师今天，小明小青和他们的妈妈起去邮局领笑笑寄过来的书，他们非常开心。

后来，他们又起去逛商场购物。

他们先来到了书店。

小明想买动物世界和童话故事这两本书，他带元钱，够吗引导学生弄清题意。

师要想解决这个问题，你可以采用什么方法学生交流可以直接计算，也可以估算。

师如果我将题目改为小明带元买这两本书，还剩多少钱这两道题还样吗有什么不同问题不样。

课本上的题目只是问元够不够买这两本书，而改后的题目则问具体还剩多少钱。

师那么，这两道题都能用估算的方法解决吗不能。

师那么，哪道题能用估算来解决，而哪道题必须要进行具体的计算才能解决呢为什么学生讨论交流，体会解决什么样的问题必须计算，解决什么样的问题只需估算。

出示教材第页练练第题。

师妈妈买笔花了元，还剩元，妈妈带了多少钱说说你是怎样想的，怎样列式的。

出示教材第页练练第题。

师小明小青和妈妈逛完书店，来到了超市准备采购些食品。

谁愿意当这家超市的服务员，向大家介绍这些食品呢学生完成第小题，并在全班交流反馈。

三活动三小结元角分与小数教学目标结合具体的情境，引导学生进步认识小数，复习巩固小数的读写及其大小比较，能够比较熟练地进行位小数的加减计算。

能够结合具体情境，提出可以用小数加减计算的问题，并列出正确的加减算式。

能够利用小数的知识解决生活中相关的些简单问题，培养解决问题的能力，并在具体的应用中体验到数学学习的乐趣。

教材分析本节课是在学生已学完第单元元角分与小数，初步认识了小数并会进行简单的位小数的加减计算的基础上进行的节练习课教学。

在练习中利用学生所熟悉的情境引导学生在活动中复习小数的读写大小比较及其计算，重点放在学生对知识的应用上，看学生是否能把学过的知识应用于生活实际同时，应注意学生进行小数的大小比较及其计算的策略。

教学过程活动看看，比比师新的学期我们又拥有了许多新的课本，又可以学到许多新的知识，这学期学校又发了哪些新书呢拿出来看看。

本数学书的价钱是多少元也就是几元几角几分呢其余书大小，发展数感。

在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

教材分析本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读写简单的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。

教学过程导入同学们，你们去商店买过东西吗今天，老师和同学们起到商店里逛逛。

二新课活动判断去哪个文具店买铅笔盒便宜引导学生观察情境图教材第页师三个文具店各有什么商品，价钱怎么样复习小数的意义与读法哪个文具店的铅笔盒便宜呢先让学生思考，再组织他们小组交流师把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组共想出了几种办法。

请小组代表汇报，全班交流有的学生可能说角，角，所以元元。

有的可能说元比元多，元比元少，所以，元元。

有的可能说整数比小，所以元元。

在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。

活动二提出问题，解决问题你还能提出哪些数学问题呢同桌互相说说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。

请个别学生汇报，全班交流。

有的学生可能说去哪家文具店买书包便宜也有的学生说奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。

板书元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出元元元活动三试试学生解决教材第页的第题。

把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较。

试试的第题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说说原因或者让学生每人自选题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。

师小结经过本节课的学习，你有什么体会和收获买书教学目标结合买书的问题情境，探索小数加减法没有进位或退位的算理和算法，经历与他人交流各自算法的过程。

能用小数加减法解决些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

培养学生的合作交流意识和自主学习的能力。

教材分析本课是学生在初步理解小数的意义，能认读写简单的小数，会比较小数大小的基础上展开教学的。

教学内容是位小数没有进位的加法与没有退位的减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，解决小数减法的算法问题理解其中小数点定要对齐，是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。

教学过程情境引入每个小组准备些儿童书籍快乐珠心算元老夫子元安徒生童话元数学游戏元十万个为什么元蜡笔小新元买书游戏让学生在小组内说说自己喜欢哪些书，想买哪些书。

让学生根据活动过程，提出数学问题，有的学生可能会提我想买本老夫子和本十万个为什么，共需要多少钱快乐珠心算比数学游戏贵多少元教师选择有关加减法的问题写在黑板上。

师同学们提出了很多数学问题，我们先来解决其中有关加法的问题。

二探讨算理和算法买本老夫子和本十万个为什么共需要多少钱让学生根据问题先课前，我让大家完成调查你做过对他人和社会有益的事情吗如果有，是什么事情你的感觉怎样呢小组交流，全班交流我给邻居王奶奶，提过热水瓶。

奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。

在公共汽车上，我给老爷爷让座。

老爷爷说我是个雷锋似的好少年。

出示教材，引导学生思考为什么这些人感到快乐因为他们给了别人快乐，份快乐给了别人，就变成了两份快乐了。

让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解给永远比拿愉快。

小组讨论，全班交流活动六有感快乐让我们来做个学习总结用句话，或个比喻说说自己对快乐的理解。

什么是快乐当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。

当我们的时候，我们感到快乐。