及重难点分析能够听说读写四会单词短语以及相关句子能够熟练掌握对话初步掌握祈使句，能熟练应用句型能够读准单词，并会用说话。

能听懂课堂用语等。

课前准备教师准备几张关于和的卡片，另外还可以准备些有显著特征的地方照片，如北京，上海，西安等。

学生准备自己以前去过些地方的照片。

塑料小锤两个。

快节奏的音乐，玩具小球。

教学过程热身教师可播放歌曲和学生起边跳边唱进行本节课的热身活动。

新课展示教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物和的对话引出本课重点句型和词汇学习。

早上，和两人都背着小书包，正向所小学走去，碰面了，两人手拉手起向学校走去下午放学后，两人又在学校门口遇见了两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐教师结合些教学图片讲解本课重点四会词汇短语以及祈使句句型的学习教师先拿着课前准备好的和的教学图片展示给同学们，并且问道学生有可能回答说学校教师再说出，多重复新单词，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解词是学校校园的意思。

如果想要表达育才小学就可以说成然后教师再将的单词卡片放在较远的位置，在另个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的，边走边说，引出，在这个基础上邀请位同学和教师起去学校，引出这个句型，并引导学生说单词，短语，及句型的教学方法同上。

在这里教师要给学生说明的意思是让我们，咱们，后面跟干事常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。

可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习句型的用法。

再可以通过些常用短语来进行拓展扩充，如上班去医院去动物园等等。

此外，教师要引导学生去发现和的区别，并向学生说明等都是名词，而却是个副词，所以不加可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。

接下来，教师可以通过部分的找单词，写单词和学生起进行训练巩固和复习本课中所学习到的重点词汇巩固活动小组游戏，教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。

刚开始的时候，教师可以将个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习，如词，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。

对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

，教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如教师说，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到词，并用手中的小锤快速地敲击的图片次，与此同时喊出首先完成的学生将为该组赢得分。

击鼓传花教师安排学生围圈坐好，将个玩具小球交给其中个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。

以为例如音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片，拿球的同学要说出这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出这个句型，然后前两位同学起说或者这是个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。

另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪组表演的最好。

建议教师进行奖励或者表扬。

当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。

听录音学习课文，并跟读，Ⅰ播放该部分的录音Ⅱ播放该部分的录音通过本部分的学习学会祈使句的用法。

能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。

课后作业练练。

做部分学生两两组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。

教学目标及重难点分析能够听说读写单词，能够听懂会说单词，能熟练掌握句型，能自如运用本课中要求掌握的四会单词。

能够听懂会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握般疑问句及其肯定与否定的回答方式。

课前准备教师准备上节课所学习过的，的教学图片。

教师准备，的教学图片。

学生自带些自己家中任意房间的照片和小玩具至二件。

小夹子两个，眼罩个，玩具小球个，大袋子个，洋娃娃个。

教学过程热身教师可播放之前所学过的歌曲或，和学生起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

也可以和学生起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。

新课展示教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物，和的对话引出本课重点句型和词汇学习。

早上，和两人都背着小书包，走进所小学，遇见了他们的老师走进学校指着操场图书馆手指游泳池教师结合些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇，以及重点句型，的讲解和学习。

教师先拿着课前准备好的张教室图片问道学生回答说教师再说出，多重复新单词，在教学生读会后，进行随机抽查学生掌握的情况。

其他单词的教学方法同上。

接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型引出本课的重点句型，比如教师可以拿着张的图片说教师要重点强调下和的读音。

另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。

在句型训练完之后，教师马上拿着张的图片问板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是个问句，并引导学生用，来回答再换另外张图片，问同样的问题，引导学生用，来回答。

在教的过程中教师可以借助些肢体动作帮助学生更好更快的理解。

教师要帮助学生理解该句型为般疑问句，并且知道如何将个陈述句变成般疑问句，以为例教师可在黑板上给学生呈现下图陈述句变般疑问句的方法只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。

教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。

接下来，教师可在引出的基础上引导学生学习句型。

该句型表示你喜欢吗肯定回答为，否定回答是，最后教师拿出课前就准备好的个洋娃娃，问学生在学生回答，之后，教师可向学生说明教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解词的含义，然后再结合班里的实际东西，进行，句型的学习。

帮助学生学习并使用该句型。

在此教师应该向学生讲解形容词，是形容词，的简写形式，是表示感叹的种句型。

接下来，教师可以引导学生通过部分的学习，进行更好的掌握本课重点，巩固活动小组游戏教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生起说出该单词。

这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。

对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

背背夹教师现将学生分成两组，每次每组派名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得分。

注意要有时间限制。

如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人次猜测的机会。

，本活动每次需要名或若干名同学参加，和两名同学面对底下在座的同学站好，其中同学带上眼罩，其余同学站成排，可以做任何动作来表示这些同学挨个做着动作从和两名同学面前走过，由同学告诉同学，他们依次都在做什么，如果有同学不相信所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果同学正确，则另外找同学换掉同学和被抓住的同学如果猜错，那么将由其他同学换掉他。

，教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教学图片，然后问如底下在座的同学回答每位同学有次机会，猜对次将为本组赢得分，猜错不扣分。

听录音学习课文，并跟读，Ⅰ播放该部分的录音，Ⅱ播放该部分的录音本部分可以通过动画形式，既生动又活泼的展现方式，播放录音让学生先听再跟读。

可让学生按着有节奏的鼓点进行说唱训练。

课后作业练练。

做部分。

教师可安排学生俩人组，进行课文部分的训练对话，对课文进步巩固和熟练。

，