自由地飞翔，今天我们就来感受下这美丽的场景，齐读课题遍。

这节课我们的学习目标是能正确流利地朗读课文。

认识个生字，会写个生字。

生读二第次先学后教读课文，读准确首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。

画出不认识的生字词。

自由读。

三分钟后教师检测指名读，请其他同学更正。

师板书学生易读错的生字词凑成增ē添掠过沾ā了集体认读所板书内容。

三第二次先学后教会认字文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛比谁最先把会认字读准，记牢。

生自己读。

时间分钟同桌读。

现在给你的同桌读下，让同桌检查下你是不是真的会了。

指名读。

四第三次先学后教流利地朗读会认字读得这么准确。

接下来，我们进行第三场比赛看谁课文读得最流利。

自由读分钟指名读五第四次先学后教会写字课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

生自己看。

老师听写两名同学到黑板上写。

小老师改。

师提示燕强调上半部分不要写成草字头演强调由上有横。

聚强调下半部分。

稻强调臼的笔画，漾下边是永，而不是水。

区别圈与倦同桌对照答案对改。

补错师收集错题六作业抄写词语遍。

第二课时学习目标能有感情地朗读课文背诵课文。

能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

学习文章的表达方法，积累好词佳句。

教学过程板题示标这节课我们接着来学习课燕子，请看这节课的学习目标能有感情地朗读课文背诵课文。

能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

学习文章的表达方法，积累好词佳句。

出示教学目标，指生读目标二第次先学后教为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导先学出示自学指导请同学们认真读课文第自然段，用画出燕子的外形特点。

分钟后开始交流生自读课文。

后教生自学指生回答，不完整的可以补充。

羽毛乌黑光亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的。

重点理解俊俏，板书外形俊俏。

了解燕子的性情特点活泼机灵。

有感情地朗读，读出燕子的活泼机灵可爱。

抓住重点字词练习身的羽毛，对的翅膀，加上的尾巴，了活泼机灵的小燕子。

指导学生理解身用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。

用剪刀比喻燕子的尾巴很巧妙形象。

凑成传神地写出了燕子的灵巧。

三第二次先学后教回答得真不错，接下来请看自学指导二先学出示自学指导二请同学们自由读第二自然段，边读边思考用画出这自然段描写的景物，并从这个自然段中找出个最合适的词语来赞美春天。

并理解都想赶集似的聚拢来，这句话。

分钟后比谁划得最准确。

生自学。

后教指名回答。

个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。

抓住细雨微风柳丝青草绿叶鲜花小燕子等关键词语。

赞美春天最合适的词语光彩夺目。

聚拢形容多而密集的样子，说明花草繁茂。

像赶集似的用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后迅速生长的景象。

师生交流感受。

师这么美的春天，你有什么感受学生回答师如果你是小燕子，你会怎么做生回答赶来聚拢来师对了，小燕子定会迫不及待地赶来参加这个盛会。

板书赶来指名读。

要求有感情地朗读，头脑中想象光彩夺目的春天的画面。

四第三次先学后教读得真不错，接下来请看自学指导四先学出示自学指导四请同学们自由读三四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用画出来，多读几遍，并想想为什么要用五线谱打比方。

分钟后开始交流生自学后教指名回答学生不可能次回答完整，可以让其他同学补充。

斜着身子说明在飞行时轻快活泼，掠过体现了燕子飞行之快速。

电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。

燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后句形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容。

指名读相关的句子。

抓住重点词，有的转眼偶尔„„五小练笔。

你从课文中感受到了什么或者有什么收获请你写下来。

分钟后我们来交流生写指名读师小结同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出点爱，世界将变成美好的人间。

六板书设计燕子活泼机灵雨风柳草叶花赶集掠叫飞横掠沾动态美几痕五线谱落静态美音符赞歌古诗两首第课时学习目标有感情地朗读古诗，并会背诵默写咏柳。

理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

教学过程板题示标师同学们，我们今天起来学习第课古诗词两首中的第首咏柳。

请大家认真看老师书写课题。

作者是唐贺知章板书。

谁能解释下诗的题目咏意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂赞美的意思。

说得真不错。

出示目标请看我们本节课的目标有感情地朗读古诗，并会背诵默写咏柳。

理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗生答有，二第次先学后教初读古诗，读准字音了解作者师同学们，让我们起来学习这首古诗。

请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景出示学生读。

师请大家看着大屏幕咏柳，我们先来听遍录音，要求听准字音。

比比谁的坐姿最端正，听得最认真。

听录音。

检测谁有信心读好指名读再指名读，强调绦ā。

三第二次先学后教出示自学指导自学指导请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

分钟后，我们来比比，谁回答得好。

生自学，教师巡视。

四检测师刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。

出示诗句谁愿意解释前两句诗指名说，妆，打扮。

指名说我们起来读读。

出示第三句指名解释师那么这个裁可以换成什么字呢指名说剪画。

你觉得这几个字和裁字相比那个用的更好为什么。

生说，不足他人补充。

最后句指名翻译师原来这又细又嫩的叶子是二月春风这把剪刀裁出来的啊，高高的柳树长满了翠绿的树叶，看上去好像用碧玉装扮的样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带样的柳条。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的原来是二月的春风这把剪刀裁出来的。

总结咏柳前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人反倒柳树内在的生命力。

后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把柳树的赞美，引向对春天的赞美，这是这首诗的主要特点。

展示读指名读评价指名读评价指名读评价齐读五第三次先学后教背诵师大家读得真好。

这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。

指名背带感情指名背六拓展请大家打开记忆的大门，回想下描写春天的古诗。

指名背七默写大家背得可真好，俗话说好记忆不如烂笔头，我们起来写吧，比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。

交给组长，交给老师八当堂训练作业默写古诗。

九板书设计咏柳贺知章碧玉∕妆成∕树高，万条∕垂下∕绿丝绦。

不知∕细叶∕谁裁出，二月春风∕似∕剪刀。

第二课时学习目标有感情地朗读古诗，并会背诵默写春日。

理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。

教学过程板题示标师同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。

人们最喜爱最推崇的是南宋诗人朱熹的春日，今天我们就起来学习这首诗，请大家认真看老师书写课题。

板书作者出示目标请看我们本节课的目标有感情地朗读古诗，并会背诵默写春日。

理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。

大家有信心达到目标吗生答有，二第次先学后教初读古诗，读准字音师同学们，让我们起来学习这首古诗。

我们先来读读检测谁有信心读好指名读再指名读，强调滨ī。

三第二次先学后教出示自学指导自学指导请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

分钟后，我们来比比谁回答得好。

生自学，教师巡视。