自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

二课时安排建议课时听唱动奏拓展第课时嘀哩嘀哩春天的小河背诵有关春天的古诗第二课时渴望春天嘀哩嘀哩搜集有关春天的歌曲乐曲第三课时小春笋旋律创编第四课时春天来了春天来了感悟春天的美好和短暂三教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲春天的小河小春笋春天来了。

四教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第课时教学内容欣赏春天在哪里唱歌春天的小河。

教学目标通过欣赏春天在哪里使学生初步感受春天。

用渐强渐弱的声音演唱歌曲春天的小河，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念课上提出春天在哪里的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。

然后以寻找春天体验春天表现春天感悟春天为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲春天的小河的兴趣，同时引导学生从整体感受体验音乐的优美流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容启发创作情感。

教学准备钢琴大歌谱。

教学过程组织教学师生问好。

二寻找春天提问导入同学们，知道现在是什么季节吗找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象春天的脚步离我们近了，让我们来听听歌曲春天在哪里。

放录音春天在哪里。

提问同学们，这首歌听过吗会唱吗学生随录音演唱全曲。

设计意图通过聆听春天在哪里引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进步理解歌曲内涵。

三体验春天师导入春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

录音春天的小河。

初步感受歌曲的情绪。

听全曲，进步感受歌曲的风格速度等。

生随录音模唱全曲。

师有感情地范唱。

学生巩固练习演唱全曲。

要求情绪与声音要统。

歌曲处理春天的小河共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐统的声音唱出乐句的流畅感。

四表现春天师导入春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。

诗人用简短的诗句来勾勒春天文学家用流畅的语言描绘春天画家用五彩的笔留下春天的足迹音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示幅你认为最美的春天。

学生习作。

分组进行学生或画或写或改编歌词进行创作。

展示，并且集体进行评价。

设计意图促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。

学会正确的评价自己和他人。

培养学生的集体主义观念及对祖国对大自然的无比热爱之情。

师生共同演绎烘托课堂气氛。

五感悟春天师请你说二句赞美春天的话。

师小结春天是恬静的活泼的绚丽的。

它属于我们大家。

今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习健康成长。

请同学们在课后邀上自己的朋友起去踏青。

并且收集有关春的艺术作品，包括文学美术音乐摄影雕塑等，举行个交流会。

第二课时教学内容听唱嘀哩嘀哩童声齐唱听渴望春天管弦乐教学目标通过读童谣听歌曲走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

通过为春姑娘送礼物这游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

教学准备歌曲滴哩，滴哩录音带管弦乐曲渴望春天的录音带有关春天的教学情景图片教学过程找春天。

导入给学生播放管弦乐渴望春天，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题春天。

通过欣赏教材中的迎春花开冰雪初融南国春天等摄影作品。

再次播放歌曲渴望春天，引导学生寻找春天的足迹，描述下歌曲中的春天。

并且描述下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

安排布谷鸟的叫声引入新课。

提问你知道这是谁的叫声吗通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。

在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。

出示书本滴哩，滴哩图片除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者通过交流，知道燕子青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。

在以上图片上出示些小动物欣赏歌曲嘀哩，嘀哩播放歌曲，引导学生专心听遍滴哩滴哩歌曲。

提问歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗再听歌曲，要求同学们在第乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第乐段结束时，重重地拍下手，表示第乐段结束。

第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

提问同学们，你们找到春天了吗春天在哪里出示歌词，有感情的朗诵歌词。

跟着录音轻声地哼唱歌曲。

第二乐段时，教师要提示在演唱嘀哩哩嘀哩时，要唱清楚，有跳跃的感觉。

像小鹿跳样。

播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。

老师唱春天在哪里呀春天在哪里生答春天在那小青蛙的叫声里春天在那沙沙的小雨里等。

二感受春天。

同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美，真希望春天马上就来到身边，播放歌曲渴望春天。

童声齐唱出示歌词要求看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。

你听过这首歌吗播放管弦乐渴望春天。

比较和歌曲有什么不样明确管弦乐和歌曲不样，个是以乐器合奏为主，个是以唱为主两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

出示首赞美春天的儿歌春天姑娘春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。

请同学读读儿歌。

复听管弦乐渴望春天，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。

以诗引发学生对春天的联想。

聆听有关春天的诗歌散文等。

春晓小豆芽芽等。

观赏有关春天的光盘。

如舞蹈春娃等。

四艺术创作现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上件小礼物，怎么样那，送什么好呢对了，我们来给春姑娘设计件漂亮的新衣服吧，教师提示小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计件衣裳。

将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕添勾画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。

师放音乐渴望春天，小朋友做礼物。

分组展示交流礼物，师做出评价。

在黑板上开辟个„春之裳‟时装设计博览窗，对学生作品进行展览点评。

根据孩子设计出的颜色图案款式风格特点评出时尚春姑娘漂亮春姑娘奇特春姑娘和可爱春姑娘等。

五课后延伸运用我为春天照相我为春天录音等形式，给学生留影。

用色彩线条等创造性地为春天作画，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第三课时教学内容音程练习唱小春笋创编旋律教学目标运用连音和非连音的唱法，来歌唱小春笋，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重点难点重点运用连音和非连音歌唱小春笋。

难点唱准四五度音程。

教学过程设情景，激趣导入师小朋友们，仔细听，播放雷声这是什么声音春天的第记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀出示实物春笋对，春天长出来的笋就叫做春笋。

它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。

今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗二音程练习设计意图为了解决本课中识谱的难点。

为了唱准四五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练反复唱，在愉快的活动中唱准四五度音程，为识谱扫除障碍。

出示课件在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成棵棵竹子。

屏幕下方注明音高随之有所变化师同学们，小春笋和你们样，在春天姐姐的怀抱里天天的长大，你们看带领生看看，唱唱，练练三学唱歌曲小春笋出示课件大屏幕随着小春笋的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的。

谈话，鼓励学生当名小老师，教大家学习歌谱。

跟琴默唱旋律。

指导学生击拍正确视唱歌谱。

跟琴正确的填唱歌词。

歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练设计意图就像唱好听好唱的发声练习。

四歌表演师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。

即兴表演，其他学生伴唱伴奏。

设计意图在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。

五创编旋律师小春笋这首歌同学们唱得的真不错，