法结合律乘法交换律结合律第三课时课题二乘法分配率课题简便运算简便运算二教学设计除法的简便运算教学设计课题营养午餐第四单元小数的意义和性质课题小数的意义小数的读法和写法分数的基本性质教学设计及教案第四课时小数的大小比较小数的意义和性质小数点移动引起小数大小的变化第五单元三角形课题三角形的特征第五单元三角形的分类第三课时三角形的内角和第课时第五单元图形的拼组第课时第六单元小数的加法和减法课题小数加减混合运算整数运算定律在小数中的运用第七单元统计第八单元数学广角数学广角植树问题课题数学广角植树问题二第单元四则运算四则运算第课时教学内容人教版四年级数学下册页教学目标熟练掌握二级运算单列式从左到右的运算顺序。

培养学生列综合算式解决实际问题的能力。

感受教学与生活的紧密联系。

二教学重点难点同级运算的运算顺序。

发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。

三教具学具准备主题图练习本四教学过程创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动堆雪人打雪仗滑冰滑雪这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。

出示冰雪天地主题图让学生认真观察图。

根据主题图和提示提出问题。

肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。

出示信息，多媒体展示问题。

二结合情境，探究新知。

天山滑雪场上午有人，中午有人离去，又有人到来，现在有多少人在滑雪师根据信息你能提出什么数学问题生下午有多少人生滑雪场共有多少人师你能有什么解决办法师引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。

给学生定的思考时间，鼓励学生列算式，然后求解，师生共同总结。

表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二冰天雪地天接待人，照这样计算，天预计接待多少人请学生先进行思考，然后相互讨论。

强调算式的多样化，帮助学生理解。

例如问题二中算式表示天总共接待的人数，再乘以表示天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。

结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。

请学生做书中的小练习。

布置思考题检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。

教师进步强调本节课的重点难点和关键点。

请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。

布置思考题及课后作业。

思考题如果个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算课后作业练习第题课后反思课题二级混合运算第二课时教学内容教材第页的内容及练习的第题。

教学目标使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。

培养学生观察比较概括的能力。

增强学生应用数学的意识。

教学重点难点级运算由高到低。

理解两边高级中间低级的混合运算的灵活算法。

教具准备创设情境导入新课媒体演示复习题请四名学生板演，集体订正。

冬天你最喜欢什么运动二教学实施学习例多媒体出示例的挂图学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。

师提问票每张多少元半价是什么意思儿童票每张多少元要买几张票几张儿童票要解决什么问题购买门票共需要花多少元钱必须先求什么，再求什么最后求什么这道题应怎么列式解答呢在小组内说说。

放开让学生解答。

提问你还能提出其他问题吗小组讨论并交流。

学生可能会提出买张票，付元，应找回多少钱„„学生列综合算式解答，并说出计算顺序。

较这个算式与例题算式有什么不同三达标测评完成教材第页的做做。

完成练习中的第题。

四总结今天这节课你学习了哪些知识有什么收获五作业练习第题。

板书设计星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩。

购门票需要花多少钱算法算法二规律在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法。

课后反思混合运算第三课时教学内容混合运算例例。

教学目标让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的种策略。

使学生掌握含有两级运算含有小括号的运算顺序，并能正确计算。

培养学生思考和从不同角度考虑问题的习惯。

难重点四则运算顺序教具挂图教学教程复习点游戏，引入新课。

师准备扑克牌，带领学生玩算点游戏，分组竞教师抽出四张牌，根据扑克牌上四个数用加减乘除把它列为得数为为胜。

有个苹果，每个苹果装盒，需要几个盒子二学习新课出示挂图及例板书后引导学生认真读题，理解题意。

尤其是每位游人需名保洁员，师可问位游人需几名位游人呢分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么„„的思路思考。

交流解题思路引导说出第种解法。

如何把上式列成个算式呢板书后问每步算式表示的意义。

对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。

练习做做。

出示例。

板书后请生在书上的算式里标出运算顺序号。

两名学生板演，同桌互评后计算，集体订正。

师问观察两小题有什么相同地方有什么不同地方两题结果为什么不样最后，同桌互相说说每小题先求什么，再求什么，最后求什么师给出加法减法乘法除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。

师整理板书四则运算顺序。

板书后练习做做题。

课堂总结这节课你有哪些收获板书例上午冰雕区有游人位，下午有位，如果每位游人需要名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员名名名名位名名答下午要比上午多派名保洁员。

例先说出各题运算顺序，再计算总结四则运算课后反思第四课时有关运算教学目标知识与技能掌握在四则运算的特性理解为什么不能做除数提高学生计算的正确和概括能力二方法与过程通过归纳分析总结在四面八方则运算中的特性。

通过练习进步掌握四则运算的特征。

三情感态度价值观通过学习进步对在生活中的意义以及在运算中的作用。

重点难点掌握在四则运算中的特性理解为什么不能做除数。

教具准备口算卡片教学过程导入出示口算卡片学生口算后两题时可能有些困难，教师可以结合前两道已学过的含有的加减法算式来对乘除法算式中含有的的算法进行归纳。

同学们我们前面学习了任何个数加或加任何个数和减任何数或任何数减，它们所得的结果都是原来的那个数而不是，今天我们要学习的有关的运算和以前学的有什么不同呢它们的结果又是多少呢让我们带着这些问题来进入今天的学习。

如果要课堂上有学生提出我们以前学习的含有的减法只说了任何数减得任何数，但如果是减任何数还得任何数吗教师这个问题我们在今后的学习中会进行探讨。

同时并夸讲这位同学提出的问题好。

说出下列各题的运算顺序教学实施回忆你知道哪些有关的运算小组合作交流并举例。

全班交流老师结合学生的概括，整理出板书内容。

个数加上，还得原数。

例被减数等于减数，差是。

个数和相乘，仍得除以任何数都得质疑老师提出问题如果用作除数结果会怎样板书引发思考小组交流举例说明观点观点如果被除数不等于，如，它的高商不论等于几，与除数相乘后的结果都不等于。

观点我们来讨论，它结果是多少呢可能有的同学认为。

也有的同学认为相同数相除，商是。

实际上的商无论等于什么数，商和除数的积都来等于，也就是说的结果有无数个。

观点根据上面同学的分析，我认为如果作除数，要么没有确定的结果，要么有无数结果，没有研究价值和意义，因此不能作除数。

拓展练习教师让学生先明确题意。

分组探究交流反馈课堂作业设计计算思维训练巧算课堂小结师生共同总结本节课的学习内容，想想应注意什么问题。

课后反思第二单元位置与方向第课时位置与方向教学内容教科书第页教学目标通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。

培养学生空间观念和小组合作能力。

教具公园定向运动图挂图和指南针每生准备个量角器拼图卡。

教学过程创设情境，导入新课。

师同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方生到过姑姑家。

生到过二三团。

生到过乌苏市。

师像刚才同学们回答，到姑姑家二三团乌苏市等，这些过程就是定向运动。

请同学们起观察挂图。

图上画着什么你知道了哪些信息生图上有„„师从起点到号点，我们应该怎样走我们应该具备什么样的本领生我们必须会看地图识别方向。

师对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。

二板书课题位置与方向师下面就让我们共同挑战次公园定向越野赛。

自己探究这次探究公园定向越野赛，第赛段是从起点到号点，那我们如何去找号点呢北号点西起点东南生号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。

师只知道向东北方向走，能又快又准的找到号点吗生我认为不行。

从起点到东北方向有很多路线可以走。

师对啊，我们只知道方向，但怎样才能很快到号点呢生我认为找起点到号点路程最近的方法最好，这样才能很快到号点。

师现在我们同学有两种方法，种只看方向，另种只看两地的距离，那么，大家想想这样能准确描述号点吗师那怎样才能准确地找到号点呢生只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。

师那怎样利用已有的方向和位置来确定号点的位置分组讨论北号点西起点东南生号点在起点东偏北的方向，大约要走米。

生号点在起点北偏东的方向上，大约要走米。