解植物花种子的构造和功能了解动物的吃运动保护自己的方法等。

技能目标通过实验培养学生动手操作能力，提高学生观察比较分析综合归纳推理等能力通过各种实践活动提高学生的综合能力。

情感目标培养学生关心家乡自然社会的意识，激发学生热爱家乡的情感，唤起他们建设家乡的历史责任心。

培养学生保护环境的意识。

二教材分析教材共篇课文，就全册内容看可分三部分如下对社区的认识，从学校扩大到家乡的认识，从般到个别运用演绎的方法，认识家乡的工厂政府名胜古迹特产风俗等对动物植物的认识，已从外部形态的比较扩大到构造功能，同时加强了概念的教学。

植物的器官的构造和功能及分类是本册教材的重点和难点。

三提高教学质量的打算钻研教材挖掘教材吃透教材认真备课精心设计教学过程把握主线，全面达成教学目标重视各课联系，使知识系统化增强技能训练，使之能力和谐发展知识技能思想三结合渗透德育教育课内课外有机结合，使之生活化。

教学进度表周次起讫日期教学内容家乡的工厂家乡的政府县城和城市家乡的名胜古迹家乡的特产家乡的风俗怎样认识岩石煤和石油清明节植物的叶期中复习制作叶的标本植物的花植物的种子两栖动物鸟哺乳动物端午节动物怎样运动动物怎样吃食动物怎样保护自己期末复习期末复习期末测试课时授课计划家乡的工厂教学目标了解家乡的主要工厂和主要产品。

培养对产品的选择能力。

二教学重点产品的选购三课前准备了解家乡的主要工厂和主要产品。

搜集当地常见产品的商标合格证及包装材料。

四教学过程导入新课同学们在我们的教室里，有哪些是工厂生产的二授新人们需要的物品中，哪些是工厂生产的人们需要的物品中，有的是农业生产直接提供的，如青菜萝卜有的是由工厂生产出来的，如服装多数是由服装厂加工而成的。

选择组学生开火车，每人说种工厂生产的物品。

学生说，教师板书。

提到的这些工厂生产的产品，哪些是我们家乡的工厂牛产的学生汇报由教师补充。

了解家乡的工厂。

了解家乡工厂的名称和产品。

你知道我们家乡有哪些工厂学生回答，教师板书。

教师提问厂名和产品有什么关系最后归纳出工厂的名称常常与主要产品有关。

学生讨论家乡工厂的规模和机械化自动化生产程度。

你知道我们家乡有哪些工厂的规模较大，自动化程度较高产品的选购。

工厂的产品在出厂前都要经过检验。

多数产品供应市场时，都要在产品的包装材料上标明几项内容。

学生分组讨论，包装材料上应该有哪些内容，这些内容有什么作用然后小组汇报，教师归纳。

哪些产品必须有生产日期和保质期为什么教师出示搜集到的商标和包装材料有条件的呵每组套。

请大家看后说说，它们当中，哪些是符合要求的，哪些还不符合要求我们家乡有哪些名牌产品自己用过的产品中，哪些产品质量好为什么教师小结工业生产与人们的日常生活经济的发展国力的强盛有着密切的关系。

特别是产品质量，与我们关系更为密切。

为了进步了解工厂，可组织学生参观。

布置作业。

教后感联系生活实际，学生的学习兴趣比较高家乡的政府教学目标了解些有关地方人民政府的知识。

培养遵守人民政府法令的观念。

二教学重点难点政府的构成和职责。

三课前准备了解家乡政府的主要工作四教学过程。

谈话导入同学们你们的写信的时候，我们这里的地址是怎么写的二授新家乡的各级人民政府教帅提问谁能说出我们家乡各级人民政府的名称你知道它们分别设在哪里家乡的各级人民政府分别由谁负责学生朗读课文第自然段家乡各级人民政府与同级人民代表大会的关系。

教师提问乡镇人民政府巾哪级人民代表大会选举产生县市等各级人民政府由哪级人民代表大会选举产生。

各级人民政府必须执行同级人民代表在会通过的各项决议，说明了什么问题家乡各级人民政府的主要工作任务教师提问家乡各级人民政时的主要工作任务有哪些引导学生对课文中叙述的人民政府的立项工作，进行逐项的讨论。

联系近几年来家乡人民政府的工作实绩，具体说明。

学生朗读课文中有关家乡人民政府主要工作。

我们要服从人民政府的领导，遵守人民政府发布的各项法令。

教师提问人民政府为人民，那么，我们应该以什么实际行动听从人民政府的领导。

学生分组讨论，汇报。

教师小结教后感学生对于这部分内容的感性认识不足，不定能够理解性地掌握县城和城市教学目标初步发解县城与城市在社会建设中的地位和作用。

培养关心县城与城市建设的情感。

二教学重点难点县城与城市的作用三课前准备本地政区图四教学过程导入课题。

教师提问你知道我们县城的名称吗出示本省政区图，在政区图上找到自己所在县的县城，并说说它在全省中的地理位管。

二授新县城的地位和作用。

我们临平是县城，这里有什么特点，与余杭区的其它城镇有什么不同县城与农村相比有什么不同教师引导学生围绕县城是县的政治经济文化教育的中心这个内容展开讨论，着重讨论县城在全县经济发展中的地位和作用。

问题县城能为农村提供哪些工业品为什么说县城是县的商业中心县城是县的交通运输的枢纽，这具体反映在哪些方面启发学生讨论。

城市的地位和作用。

让学生在本省政区图上找到自己居住的城市及周围的县市。

指导学生看课本第页的两幅图，并联系自己平时的所见所闻，比较城市与农村的不同，概括出城市的特点。

教师先指导学生看课本第页的幅图，说说城市与它周围地区的各种联系。

接着提问在城市与周围地区的各种联系中，城市处干什么地位为什么教师可参照课文中对县城的地位和作用的叙述，引导学生认识城市的地位和作用。

布置作业。

教后感县城的概念已经有点脱离实际，建议对教材进行定的处理家乡的名胜古迹教学目标知道家乡的主要的名胜古迹，了解名胜古迹是国家的宝贵财富。

培养热爱保护名胜古迹的思想情感。

二教学重点难点家乡的名胜。

三课前准备了解家乡的名胜古迹四教学过程什么是名胜古迹说说游览过哪些有名的自然风光和古代遗迹。

根据学生的问答，出示有关图片像杭州的西湖安徽的黄山桂林的漓江等都是风景秀丽阿的自然风光，叫做名胜。

像北京的八达岭故宫，回安的兵马桶坑，杭州的六和塔是古代遗留下来的具有纪念意义的地方，叫做古迹。

名胜和古迹统称名胜古迹。

家乡的名胜古迹。

了解家乡的名胜古迹。

我们家乡有哪些名胜占迹根据学生回答出示相关的导游图或图片家乡的名胜古迹中，哪些是古迹哪些是名胜用各种方法调查余杭的各种名胜古迹如地图，上网等。

什么是游览区出示和课文内容配套的导游图成家乡的游览区导游图。

说说这张导游图中有哪些名胜古迹。

这些名胜古迹周围有哪些主要设施教师小结有的地方名胜古迹比较多，就把这些天然形成或人工建造的奇山秀水异方怪洞名刹古塔等连接成个游览区。

游览区的交通般比较人便，并有旅社商店等服务设施，以方便游客游览。

人人都应爱护名胜古迹。

教师叶用以下些问题来组织此部分的教学。

杭州西湖有条苏堤，谁知道为什么叫苏堤吗谁来说说关于家乡名胜古迹的动人传说自己喜欢哪些名胜古迹为什么。

政府部门规定对重要的名胜古迹进行重点保护，我们应该怎样爱护名胜古迹呢布告作业。

教后感学生发言的积极性比较高，特别是亲身去过的地方家乡的特产教学目标知道特产的含义。

培养关心县城与城市建设的情感。

二教学重点难点县城与城市的作用三教学过程谈话导入我国地大物博，物产丰富，各地区都有自己的特产。

你的爸爸妈妈出差时有带回过特产吗二授新什么是特产让学生看课文第自然段，说说什么样的产品为特产。

然后教师通过介绍本地区种特产的地方特色，让学生理解特产的含义。

家乡的特产。

教师先让学生朗读课文第自然段，然后组织讨论以下问题我们家乡有没有这些方面的特产这些特产有什么特色我们家乡还有没有其他方面的特产教师在学生讨论的过程中，可以根据学生的回答情况，逐出示家乡特产的实物或挂图，并作具体介绍。

讲授力求具体形象生动，以激发学生热爱家乡的情感。

比如说，临平甘蔗小林黄姜超山杨梅塘栖枇杷等我国的特产非常丰富。

教师提问你知道在本地销售的产品中，哪些是外地特产教师在学生讨论中，穿插介绍些外地的著名特产，及它具有丰富本地人民生活的作用。

如食品特产四季鲜果特产饮料的特产日常生活用品的特产工艺品的特产各地的风味小吃布置作业调查我们的家乡还有哪些特产教后感家乡的风俗教学目标知道家乡的些风俗，知道些各地各族的不同风俗。

培养热爱家乡和和祖国的优秀传统文化的思想情感。

二教学重点难点各个民族的风俗三课前准备了解家乡的风俗四教学过程提问导入教师通过介绍当地的茶风俗习惯，引出课题。

二授新风俗的地方性与民族性。

教师提问我国各地各族的风俗是不同的，你知道这是为什么让学生带着这个问题，读课文第自然段，然后进行讨论。

着重说明方水土养方人的道理，使学生初步厂解生活在共同地域内，这是个地区或民族形成共同风俗的原因之。

说说家乡的风俗。

学生逐朗读课文第自然段，由教师参照课文中的图介绍各地各族的风俗。

在学生初步了解风俗的几个方面后，让学生说说家乡的风俗。

教师提问我们家乡的人们，在吃芽节日出生结婚安葬文体娱乐等方面有些什么风俗习惯我们家乡的人们还有哪些风俗习惯例如居住生产等方面的风俗习惯。

教师根据学生的回答，逐出示相关资料，我们要尊重各地各族的风俗。

教师提出下面的问题，组织学生讨论。

我们为什么要尊重当