【65页】［定稿］小学数学三年级下册教案38760.doc文档极速下载㊣精品文档值得下载

期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教分类指导。

二教材分析本册教材包含以下单元除法年月日生日快乐平移和旋转美丽的花边乘法观察物体千米和吨。

了解千米轴对称图形奇妙的剪纸认识分数长方形和正方形的面积我们的试验田统计运动与身体变化认识小数整理与复习本册教科书依据数学课程标准第学段各个领域的具体目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和知识间的相互联系，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。

本册教科书安排了则你知道吗，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

在教学内容的安排方面。

符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。

把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。

把数学基础知识基本技能与解决实际问题紧密联系在起。

学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算笔算能力，能掌握应掌握的基础知识，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在教师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探索获得数学知识，发展了实践能力，部分学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵活，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。

三总体要求知识与技能方面。

会口算整百数除以位数，比较容易的几百几十除以位数，比较容易的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以位数，两位数乘两位数，能笔算位小数的加减法。

能估计三位数除以位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解个整体的几分之或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

能结合具体情境理解位小数的意义，认识年月日，能区分大月小月，判断平年闰年，知道千米米，吨千克，并能进行简单换算。

能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简单的单位换算。

结合实例了解平均数的意义，会求组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较分析。

数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计判断解决问题结果的合理性。

情感与态度方面。

增强学好数学的信心，主动探索获得数学知识，通过你知道吗了解更多的有关数学的知识，在教师具体指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。

四教学措施抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。

拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。

运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的注意，以提高学生的积极性。

加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。

尽量地让学生在理解的基础上多思多练。

作业批改要认真及时，发现问题及时纠正。

五教学进度安排第周第单元除法第周第二单元年月日第周第三单元平移和旋转第周第四单元乘法第周第五单元观察物体第周第六单元千米和吨第周第七单元轴对称图形第周第八单元认识分数第周第九单元长正方形面积第周第十单元统计第周第十单元认识小数第周第十二单元整理与复习以上时间安排，不包括全学期次左右的单元测试的时间大约课时，所以真正的复习大约在第周上。

除法教学目标使学生能运用所学的方法口算整百数除以位数商是整百数或整十数几百几十除以位数被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除，并能够比较熟练地进行口算。

使学生经历探索三位数除以位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。

使学生进步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。

使学生能结合具体情境估算三位数除以位数的商，增强估算的意识和能力。

使学生在解决简单的实际问题的过程中，进步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。

使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成思考的习惯。

二教学时间十课时三位数除以位数商是三位数教学内容教学目标能运用以前所学的方法探索出整百数除以位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算经历探索三位数除以位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。

培养探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。

教学重点经历探索三位数除以位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。

教学过程探索口算方法创设情境，提出问题谈话同学们，你们参观过养鸡场吗出示主题图和题目，从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题怎样列出算式探索口算方法问结果是多少你是怎样想的学生思考。

学生交流算法。

学生可能有的方法因为个相加是，所以个百除以等于个百，个百是。

因为，所以学生在介绍完种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。

谈话大家的想法都很有道理，自己选种喜欢的方法，把是怎么算的再说遍给同桌听。

观察对比，探索发现。

出示想想做做，提出要求请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗学生完成后汇报得数。

学生交流自己的发现。

学生可能的发现每组三个算式中被除数的第个数字是相同的，除数是相同的，商的第个数字也是相同的。

每组的第二个算式的被除数比第个算式的被除数末尾多了，除数相同，商的末尾也多了个。

每组的第三个算式的被除数比第个算式的被除数末尾多了两个，除数相同，商的末尾也多了两个。

口算第二三个算式时，只要和第个算式样算，然后再看被除数末尾有几个，在商的第位的后边添上几个就可以了。

教师小结大家发现得真好，而且观察很有顺序，能注意竖着对比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。

二探索笔算方法提出问题。

养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。

这些鸡天共产蛋个，平均每天产蛋多少个算式怎样列问谁能估计下平均每天产蛋几百多指名估算并交流方法。

谈话到底是多少个呢大家能不能用笔算的方法算算呢请位学生示范写出竖式。

问你能用以前学过的方法试着计算这道题吗学生尝试。

交流算法。

为什么写在商的百位上引导学生明确百除以得百多，表示个百，所以要写在商的百位上。

百位余下的为什么要和被除数十位上的合起来再除以引导学生明确个百除以商，分掉了个百，还剩个百没分，所以要和十位上的个十合起来成个十再除以，也就是说除的过程中余下的数要与下位数合并起来继续除。

问你觉得今天学习的三位数除以位数的计算和以前学习的两位数除以位数有什么联系揭示课题。

谈话怎样检查结果对不对你会验算吗指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。

三巩固练习，深化感知模仿练习学生完成想想做做的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。

练习学生计算想想做做的后两题，再同桌互相交流算法，互相批改。

四实际运用，解决问题想想做做，学生完成，同桌互相检查。

想想做做，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。

可以用乘法思考个盒子可以装节电池，再用可以装的节电池和要装的节电池比较，说明准备个盒子不够。

可以用除法思考装节电池需要个盒子，说明准备的个盒子不够。

五总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这节课的收获和体会是什么也可以说说你在学习中还有哪些疑惑六课堂作业想想做做三位数除以位数商是两位数教学内容教学目标经历探索三位数除以位数商是两位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。

在具体的情境中估算三位数除以位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

在思考与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。

复习导入口算同时指名两位学生板演集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐。

创设情境，以旧引新谈话同学们，今天食堂买来些鸡蛋出示挂图并把每千克鸡蛋元改成元，从图上你知道了哪些信息根据这两条信息，你能解决什么问题怎样列式估算你能帮食堂阿姨估算下，元大约能买多少千克鸡蛋吗先估算，再同桌交流。

集体交流你估算的结果是几百多学生计算，教师指名板演。

问计算的得数是多少你是怎样计算的小结算法强调除到被除数的哪位商就写在那位的上面。

二教学新课引入新课假如每千克鸡蛋元，请你估算下，元能买多少千克鸡蛋呢同桌两人交流估算的结果。

你是怎样估算的自主探索，理解的计算方法和书写方法。

探索填写第页的方框。

小组讨论把你的想法与组员交流，看意见是否致。

汇报交流，理解掌握。

选组学生的竖式，说说是怎样计算的。