心，挑战心理冒险心理和坚韧性求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护人类家园地球而学习的志向。

教学重点难点及解决办法重点为什么要学习地理从学生日常生活和身边的地理事物地理现象入手，让学生想想。

让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

怎样学好地理首先指导学生自学教材，初步了解每章的重要内容。

学好地理的方法是三多，即多动脑筋想想多阅读运用地理图表多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

难点让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。

突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

课时安排课时教具准备地球仪，世界地图，中国地图教学方法学生自由发言，并且讨论。

学生学法学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活学习和工作中的用途。

让学生充分发挥他们的想象力。

学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作学好地理的目的是什么教学过程做自我介绍二给学生提出些要求三新课学习阶段学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举个例子，说说我们生活学习工作中有哪些属于地理知识内容。

学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。

多动脑筋想想，想什么教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染水污染资源被破坏垃圾的处理人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。

因地制宜，扬长避短。

综合地分析地理。

具备可持续发展的观念。

四总结扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备课前准备除学习用具教材外，还需要准备地图册，填充图册。

课外准备注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。

五板书设计生活离不开地理二学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。

因地制宜，扬长避短。

综合地分析地理。

具备可持续发展的观念。

后记刚进入初中，第节课学生的表现很好。

这节课主要让学生讨论些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。

第章地球和地图第节地球和地球仪第课时重点会观察地球仪。

准确辨认经线和纬线纬度和经度南北半球和东西半球的划分。

利用经纬网确定地的地理位置。

难点会观察地球仪使用地球仪。

东西半球划分。

利用经纬网确定地的地理位置。

课前准备学生课前准备分小组每小组至少准备小地球仪乒乓球铁丝胶布等。

教学器材教学地球仪。

教学设计学习内容学生活动教师活动认识地球的形状和大小学生讨论小组交流古人对地球形状的认识过程。

学生举例反映地球形状的事例。

学生看图地球的大小，读出地球的大小提问引导，师生共同总结。

地球的模型地球仪观察地球仪，制作简易地球仪引导指导评定表扬纬线和经线学生根据教师设计的问题，看图思考回答。

指图引导，边提问边启发边与学生讨论，让学生分析归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。

利用经纬网定位学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。

提问，及时纠正辅导。

教学过程导入新课同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像个火红的圆球在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的板书地球的形状大小地球的形状展示图片地球卫星照片提问地球是什么形状引导地球是个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是个难解的谜。

人们对地球的认识，却经历了个漫长的过程。

引导学生观察教材提供的图片人类对地球形状的认识过程学生讨论学习，小组可以相互交流下，古人对地球形状的认识过程。

天园地方天如斗笠麦哲伦环球航行证实球体地球卫星照片提问我们生活在地球上，根据听到的看到的想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗可能出现的事例站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

展示教材图观测帆船事例发生月食偏时，地球挡住部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

提问还有什么办法可以证明地球是球形的小组同学可以充分的讨论，教师启发解释。

总结准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

讨论从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么总结任何个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书地球的大小承转现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

展示图片地球的大小学生活动让学生读出地球的平均半球千米，地球的表面积亿平方千米，地球周长约万千米。

讲解精确测量表明，从地心到北极的半径为千米，赤道半径为千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多千米。

实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。

如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

板书二地球的模型地球仪展示地球仪提问地球仪与地球真实的原貌有什么区别地球仪在日常生活中有什么作用启发学生积极回答讲述在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色符号和文字来表示陆地海洋山脉河湖国家和城市等地理事物的位置形状及名称等。

地球仪上有些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向位置的经纬网和经纬度。

地球仪上还有个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

板书三制作简易地球仪学生活动引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。

在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。

最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。

课堂小结和学生起回忆本节学习的主要内容。

板书设计第节地球和地球仪地球的形状和大小地球的形状地球的大小二地球的模型地球仪三制作简易的地球仪第二课时地球和地球仪重点会观察地球仪。

准确辨认经线和纬线纬度和经度南北半球和东西半球的划分。

利用经纬网确定地的地理位置。

难点会观察地球仪使用地球仪。

东西半球划分。

利用经纬网确定地的地理位置。

课时内容认识纬线和经线教学过程展示图片教材提供的图简化地球仪上的点和线学生活动结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题纬线的特点，经线的特点。

认识地轴南极北极。

提问地球真有根轴吗地球表面能画出多少条经线和纬线学生活动展示图片教材提供的地球仪上的经线地球仪上的纬线引导学生读图并回答下列问题经线呈什么形状纬线又是什么形状认识本初子午线赤道区别南纬北纬东经西经。

让学生读出赤道本初子午线的度数。

展示地图五带分布图学生活动引导学生继续找出北回归线北极圈南回归线南极圈。

请同学们在图上描画出三条纬线，教师补充低中纬度的划分。

让学生在地球仪标出低纬中纬高纬的三个区域。

展示图片教材提供的图片南北半球的划分和东西半球的划分学生活动结合地球仪找出赤道的位置，和组成的经线圈。

提问南北半球是怎样划分的东西半球是怎样划分的南北半球的划分比较容易，让学生说出。

东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象理解。

学生活动结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问边启发与学生讨论，完成下列问题比较不同的经线长度有什么变化。

不同的纬线的长度是否相等经线指示南北方向，纬线呢让学生完成教材的活动中第二问题小明的暑期夏令营，问小明能否找到夏令营地点为什么总结找不到该点，的纬线南北半球各有条，的经线有条。

学生活动在地球仪上找出分别位于北半球的大洲大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。

在地球仪上找出分别位于低纬中纬高纬三个区域的国家各个。

通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励课堂小结和学生起回忆本节学习的主要内容。

板书设计四纬线和经线第三课时地球和地球仪重点会观察地球仪。

准确辨认经线和纬线纬度和经度南北半球和东西半球的划分。

利用经纬网确定地的地理位置。

难点会观察地球仪使用地球仪。

东西半球划分。

利用经纬网确定地的地理位置。

课时内容利用经纬线确定位置教学过程导入新课上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。

纬线圈经线圈形状特征指示的方向长度的分布标度的范围度数的变化规律经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征五利用经纬网定位引入在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何点的确切地理位置展示图片教材提供的地图经纬网，在图上选出经纬网的交点点。

让学生读出点的经纬度。

教师及时纠正，辅导。

引入通过上面的练习，你认为用经纬网确定点的位置，有什么规律启发学生与生活实际联系下，不难发现就像在影院里找座位样。

引入如果有航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援学生运用经纬网知识，不难回答展示地球仪让学生在地球仪上找出北京伦敦莫斯科的经纬线度数。