理解课文内容。

有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点抓住重点词句段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点理解最后句话的意思。

教具学具教学挂图字词卡片教学时间课时教学过程第课时默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。

二指导学生看图出示燕子图让学生说说燕子的形状。

出示插图，看图并引导叙述图意。

按由近到远的顺序观察春天的景色。

观察近处空中的燕子。

观察远处落在电线上的燕子。

四检查预习默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。

指名分段朗读课文。

五图文结合理解课文内容理解第自然段默读思考用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

讨论解答。

练习背诵。

理解第二自然段看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解聚拢像赶集似的，体会写法。

想想光彩夺目的春天是什么样的。

理解生机和最后句话的意思。

感情朗读，想象画面。

练习背诵图文对照理解自然段出示画面理解第自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

抓住重点词语理解句子。

看图说说燕子飞行时的特点。

理解第自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。

抓住重点词语深入理解课文五线谱音符各指什么理解最后句话的意思。

指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

练习背诵六作业感情朗读课文背诵课文。

教学后记第二课时感情朗读课文，体会写法。

自读课文，说说每个自然段写的是什么。

讨论交流课文从几个方面描写燕子的分别写了燕子的什么特点二指导检查背诵自读课文，谈谈自己的收获。

指导学生按自然段背诵。

检查背诵小组互查教师抽查三指导识记生字词。

出示生字卡片，抽查读音。

交流识记方法，重点指导俊拢奏的写法。

练习书写。

四作业熟练背诵课文。

预习古诗两首。

板书设计羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线曲谱燕子音符教学后记古诗两首教学目标会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉妆成，裁出剪刀万紫千红等词语。

背诵两首诗。

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备收集两首古诗的有关资料背诵春天的古诗。

教学安排课时第课时咏柳教学过程背诵古诗，导入新课师春天是幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌指名背诵今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么二先学习咏柳，自读完成以下要求。

把诗歌读正确流利，认记生字咏绦。

指名读诗，提醒读准绦妆裁。

根据注释了解诗歌的大意。

小组交流互相释疑，讨论难点。

三朗读古诗，理解诗意，体会感情。

指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

全班交流，相机点拨碧玉妆成树高这句里把什么比作什么柳树的枝叶比作碧玉绿丝绦指什么为什么说柳技是绿丝绦想象体会柳技的绵长和柔软说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇二月春风似剪刀又把什么比作什么为什么这么比喻结合理解，练习有感情地朗读。

自己练习读，边读边想象。

指名读，师生评议。

以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的样，真是青翠欲滴啊，那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带，生碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。

师再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊，四背诵古诗。

五作业。

板书设计咏柳碧玉妆成绿丝绦写实咏柳谁裁出赞美春天春风似剪刀想象教学后记第二课时春日复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。

二学习春日，自读完成以下要求把诗歌读正确流利，认记生字泗滨。

指名读诗，提醒读准胜泗滨根据注释了解诗歌的大意。

小组交流互相释疑，讨论难点。

四朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

全班交流，相机点拨作者到泗水边寻找春天，他看到了什么能想象都有什么焕然新吗引导学生利用自己的生活积累具体感知无边光景时新万紫千红是说春天的什么能具体说说吗借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情地朗读。

自己练习读，边读边想象。

指名读，师生评议。

以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

师在个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，切都焕然新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生胜日寻芳渐水滨，无边光景时新。

师人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

你看，春风徐来，各种景象焕然新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

生等闲识得东风面，万紫千红总是春。

四背诵古诗。

五作业。

背诵古诗。

收集诗歌。

板书设计春日万紫千红总是春教学后记第三课时复习旧知指导书写生字交流学习所得指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。

二识字写字出示生字，认读咏碧妆裁剪滨紫自主识记字形，集体交流提醒咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁泗滨，与河水有关，左边是三点水旁绦，与丝织有关左边是绞丝旁。

裁，与衣服有关，里面是衣字剪，用刀来剪，下面是刀字妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

先描写观察重点笔画，再集体交流裁是半包围结构，里面衣字的最后笔是点，不是捺滨字第七笔是笔撇，不是两笔紫字的下面糸不要丢掉点。

三书写练习。

四拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

五作业背诵古诗给家人听及默写古诗。

教学后记荷花教学目的通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用有的有的有的说几句话。

体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

二教学重点难点理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

理解如果把眼前的池荷花„„真了不起等语句。

课时安排两课时第课时教学过程导入出示荷塘图，说说你所看到的景色。

我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字新词的掌握情况。

出示生字新词指名读，正音说说自己有哪些不理解的词语莲蓬图示理解翩翩起舞形容轻快地跳舞。

指名读课文。

三再读课文，初步读出感情。

选择自己最喜欢的段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。

自由读指名读四作业抄写生字新词朗读课文教学后记第二课时细读课文第二三自然段，体会荷花的美。

自由读课文，想象荷花的样子。

认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。

指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说说你为什么要这样读。

其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗为什么把你觉得最好看的种记在自己的脑海里。

说给同学们听听。

指名说指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述下。

老师这儿有些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

看了这么多荷花你想说什么你有什么感觉二细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。

引读课文看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。

觉得自己仿佛就是说说看小鱼蜻蜓会告诉我什么同桌讨论，全班交流。

看图，体会这种感觉。

说说自己看后的感觉。

四指导背诵选择你最喜欢的段练习有感情的朗读，看谁读得最好。

你能把它背出来吗看课件背诵。

指名背诵。

五作业背诵课文仿照课文的写法写种花。

板书闻到清香叶多绿大圆荷花又香又美荷花看到活的画花才开全开将开人花共舞池间想到我仿佛成了荷花，翩