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贯制学校搭建教师成长新平台。

合并成立九年贯制 学校后，根据教师的专业及特长，统调配，使学科教师专业化的问 题得到解决，又给青年教师的专多能提供更多的施展空间。

教师群 体的云集，人气旺，凝聚力强，对教师之间加大教学交流生活互助 的力度，形成稳定的健康的工作圈子生活圈子。

第三，人事级至初中三年级全部开设英语课程和计算机课程，长期的形式 多样的英语及计算机的系统化的教学活动，使学生群体的成绩达到良 好的水平，形成了鲜明的特色。

另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势的基础。

二是九年贯制学校突出办学新特色。

九年贯制学校能够将办学特色办中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载始，全部免除城市义务教育学杂 费。

这就是党中央国务院立足长远，谋划未来，率领全国人民绘制 的中国跃发展，实现了免费义务 教育发展的新的三级跳。

年春季学期开始，国家农村义务教 育经费保障机制改革率先在西部实施，首先在西部农村实行了义务教 育免除学杂费。

年春季学期开始，这政策在全国农村地此为契机，在国家强力推进下， 中国城乡义务教育免费三年迈出了三大步，实现了最初由经济欠发达 条件最艰苦攻坚难度最大的西部农村突破，后逐步向农村延伸，再 向全国城乡全面辐射的渐进式推进的三次飞大问题。

以年国务院关于深化农村义务教 育经费保障机制改革为突破口，我国义务教育迈向均衡发展追求教 育公平，并逐步走向免费义务教育的新阶段，实现了义务教育由全面 普及向免费发展的新的更大跨越。

以第二， 初中以上文化程度的劳动力在世界上遥遥领先。

在教育进入新的大发展阶段之后，教育公平日益中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载多地方在前几年就已经开始了九 年贯制学校的建设。

九年贯制学校建成后，改善了办学条件，缩 小了城区全面 推开，全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，实现免费上学，惠及 亿农村学生。

年秋季学期开中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载资源共享，有利于办学条件的均衡发展 通过实施中小学网点布局调整，实施农村学校校园校舍建设工程课桌中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载 是九年贯制学校建设整合了办学优势。

在教育经费有限的情 况下，集中投入添臵教学设施，提高学校乡学校间在设备设施上的差距，为优化教育资源配臵促进教 育均衡发展创设了良好基础。

第，促进中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载提高教学资源利用率，为区域内的学生拥有良好的教育资源 创造了条件。

同时，弥补了农村学校的内涵发展，中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载反思改进的时间和意识等现实难题。

二是九年贯制学校建设优化了师资配臵。

综合学科的教师，跨 中小办学层次，起到了开源节 流，降低能耗的作用，使有限资金更合理的分配运用到其它教育教学 设施上，中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载教学线教师，有利于教 师队伍的优化和竞争，给教师提供更多的成长空间。

三是九年贯制学校建设实中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载 纤进入校园，发挥农村远程教育工程实效，改变农村原来落后的不 适应现代教育发展的办学模式。

第学年级任课，小学开设由专业教师承担英语课程。

九年贯制学 校的管理人员指数减少，把更多的编制留给中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载 是九年贯制学校建设整合了办学优势。

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另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势的基础。

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九年贯制学校能够将办学特色办学理念管理制度教中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载学风格学习策略校园文化建设 等进行整体设计，从年级到九年级作通盘考虑，统实施。

学校从 中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载制学校搭建教师成长新平台。

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教师群 体的云集，人气旺，凝聚力中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载师教学思路的界限。

组成至九年级 的语文数学英语科学与物理化学社会与历史地理等贯通 始终的教研组，把中小学的教学研讨全面融为体，有利于中小学课 程教学方法的整合。

四是九年贯制学校搭建教师成长新平台。

合并成立九年贯制 学校后，根据教师的专业及特长，统调配，使学科教师专业化的问 题得到解决，又给青年教师的专多能提供更多的施展空间。

教师群 体的云集，人气旺，凝聚力强，对教师之间加大教学交流生活互助 的力度，形成稳定的健康的工作圈子生活圈子。

第三，人事级至初中三年级全部开设英语课程和计算机课程，长期的形式 多样的英语及计算机的系统化的教学活动，使学生群体的成绩达到良 好的水平，形成了鲜明的特色。

另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势的基础。

二是九年贯制学校突出办学新特色。

九年贯制学校能够将办学特色办学理念管理制度教学风格学习策略校园文化建设 等进行整体设计，从年级到九年级作通盘考虑，统实施。

学校从 年学校能够根据三段体 的特点，系统编制从小学直至中学的德育目标要求及内容系列，由 浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进，用以贯之的影响，牢固 奠定其思想信念理想行业习惯的形成和转变二教育资源重组，有利于学生各方面的均衡发展 九年贯制学校的建设，有利于教育资源进行重新整合，产生更 大的办学效益，体现的效应，促进了学生全面发展。

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另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势中学迁建工程立项申报材料中文版高速下载级至初中三年级全部开设英语课程和计算机课程，长期的形式 多样的英语及计算机的系统化的教学活动，使学生群体的成绩达到良 好的水平，形成了鲜明的特色。

另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势，从小学开设科技兴趣班英语班书法班体 育班音乐班美术班等等，多方面培养学生的兴趣。

在年级 组管理上，把小学六年级纳入初中部管理，使学生提前适应初中的生 活和学习环境。

三是九年贯制学校弥合教学衔接点。

六年级和七年级的教师任 课有机交叉，大大淡化中小学教师教学思路的界限。

组成至九年级 的语文数学英语科学与物理化学社会与历史地理等贯通 始终的教研组，把中小学的教学研讨全面融为体，有利于中小学课 程教学方法的整合。

四是九年贯制学校搭建教师成长新平台。

合并成立九年贯制 学校后，根据教师的专业及特长，统调配，使学科教师专业化的问 题得到解决，又给青年教师的专多能提供更多的施展空间。

教师群 体的云集，人气旺，凝聚力强，对教师之间加大教学交流生活互助 的力度，形成稳定的健康的工作圈子生活圈子。

第三，人事级至初中三年级全部开设英语课程和计算机课程，长期的形式 多样的英语及计算机的系统化的教学活动，使学生群体的成绩达到良 好的水平，形成了鲜明的特色。

另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势的基础。

二是九年贯制学校突出办学新特色。

九年贯制学校能够将办学特色办学理念管理制度教学风格学习策略校园文化建设 等进行整体设计，从年级到九年级作通盘考虑，统实施。

学校从 年学校能够根据三段体 的特点，系统编制从小学直至中学的德育目标要求及内容系列，由 浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进，用以贯之的影响，牢固 奠定其思想信念理想行业习惯的形成和转变二教育资源重组，有利于学生各方面的均衡发展 九年贯制学校的建设，有利于教育资源进行重新整合，产生更 大的办学效益，体现的效应，促进了学生全面发展。

是九年贯制学校彰显德育新理念。

了资源共享。

让实验仪器图书资 料网络资源多媒体等设施都可以发挥更大的效益。

让宽带光 纤进入校园，发挥农村远程教育工程实效，改变农村原来落后的不 适应现代教育发展的办学模式。

第学年级任课，小学开设由专业教师承担英语课程。

九年贯制学 校的管理人员指数减少，把更多的编制留给教学线教师，有利于教 师队伍的优化和竞争，给教师提供更多的成长空间。

三是九年贯制学校建设实现服了学科不配套， 课程开设不齐全兼课或包班现象，解决了教师任务重时间紧，缺 少研究思考反思改进的时间和意识等现实难题。

二是九年贯制学校建设优化了师资配臵。

综合学科的教师，跨 中小办学层次，起到了开源节 流，降低能耗的作用，使有限资金更合理的分配运用到其它教育教学 设施上，提高教学资源利用率，为区域内的学生拥有良好的教育资源 创造了条件。

同时，弥补了农村学校的内涵发展，克改造工程和农村远程教育工程，使农村学校的办学设施得到了 极