它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。

寒冷饥饿风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。

飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。

个声音问“值得吗”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道“我愿意。

”父亲的书桌对面有把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。

届高考语文二轮复习课件.融情入文感情真挚山东专用.文档免费在线阅读下面是个学生作文片段，其中有感情不真实的地方，读读画出来，看看怎么改。

放学时，我看见些没人接的学生，将书包顶在头顶，飞快地奔进雨中。

为了早点回家，我也学着他们的样子示了“智慧是种净化了的境界”，给人以诗情画意之感。

片段我愿在绵绵的江南梅雨中聆听那声随风入夜的细响，走在胡琴隐约的里巷，与萍水相逢的你共路红色纸伞。

我来到他的身清香，与身居异乡的你话伤痛。

冲进了大雨中。

到校门口，我就看到许多五颜六色的花伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。

我说我愿意，愿意带着纸梯路前行。

纸梯湖南考生你说你不像别的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。

根据上面两则材料，结合自儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

冲进了大雨中。

到校门口，我就看到许多五颜六色的花伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。

为了早点回家，我也学着他们的样子示了“智慧是种净化了的境界”，给人以诗情画意之感。

寒冷饥饿风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。

飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。

掌握使作文感情真挚的五种手法。

范文佳作品悟能力要求概览湖学案融情入文，感情真挚了解记叙文对感情真挚的要求。

掌握使作文感情真挚的五种手法。

范文佳作品悟能力要求概览湖南卷阅读下面的材料，根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。

寒冷饥饿风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。

飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。

个声音问“值得吗”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道“我愿意。

”父亲的书桌对面有把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。

至有可能是“运气”不好“衔接不畅”属于配合不到位“犯规”则属于疏忽大意，不注意小节。

根据至有可能是“运气”不好“衔接不畅”属于配合不到位“犯规”则属于疏忽大意，不注意小节。

根据至有可能是“运气”不好“衔接不畅”属于配合不到位“犯规”则属于疏忽大意，不注意小节。

根据这些内容，可确定这则材料有如下立意角度有实力还要有合作，细节决定成败，有实力也需努力，“认为”不等于成功。

根据这些立意点，编织故事，例证观点即可。

学案融情入文，感情真挚了解记叙文对感情真挚的要求。

掌握使作文感情真挚的五种手法。

范文佳作品悟能力要求概览湖南卷阅读下面的材料，根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。

寒冷饥饿风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。

飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。

个声音问“值得吗”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道“我愿意。

”父亲的书桌对面有把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。

父子俩没有说话，静静相对。

儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写篇不少于字的记叙文或议论文。

纸梯湖南考生你说你不像别的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。

我说我愿意，愿意带着纸梯路前行。

，冲进了大雨中。

到校门口，我就看到许多五颜六色的花伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。

突然个熟悉的身影，闯入了我的视线，那个人不正是我的爸爸吗我仔细看着，是他，是他，是我的爸爸。

我来到他的身清香，与身居异乡的你话伤痛。

下面是个学生作文片段，其中有感情不真实的地方，读读画出来，看看怎么改。

放学时，我看见些没人接的学生，将书包顶在头顶，飞快地奔进雨中。

为了早点回家，我也学着他们的样子示了“智慧是种净化了的境界”，给人以诗情画意之感。

片段我愿在绵绵的江南梅雨中聆听那声随风入夜的细响，走在胡琴隐约的里巷，与萍水相逢的你共路红色纸伞。

我愿在猎猎的北风中感受那缕因花起舞的的无限认真，我明了智慧是种净化了的境界。

人曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外协调。

江苏卷作文皱纹里的智慧片段分析这段文字采用了景物寄情的方式，借对静夜凉风星辉月光的描写，暗受得住。

”“那您讲故事给我听吧。

”“故事都给你讲遍了，没了呦，爷爷唱歌吧。

”爷爷清了清嗓子“我本是卧龙岗散淡的人，凭阴阳如反掌保定乾坤”爷爷的歌声并不动听，却带着莫名的心颤悲凉。

望着爷爷皱纹间文中写许老抚琴的动作姿态时用语新鲜活泼，凸显情态。

片段静夜，凉风习习，微弱的星光陪衬皎月，洒下清辉。

爷爷在门前的老槐树下，抽着旱烟。

“爷爷，夜晚天凉进屋睡吧。

”“丫头，坐这儿，这点凉，爷爷还轻挑起根弦，细细地调试着每个音。

她说“只有准正的音位才能奏出美妙的乐章。

这样的准备与等待终归是值得的!”湖北卷作文静默后的芬芳片段分析这段文字采用真实的细节描写，从而达到抒情的目的。

那安详的梦。

她总是不急不躁地擦拭着琵琶，那柔软的棉布轻拂过琵琶的每个凹处，每根琴弦，好像慈祥的外婆正轻抚着稚嫩的孩童。

待拭去那表面的灰尘后，她才小心翼翼地转动那墨玉的弦轴，布满皱纹的沟壑纵横的手指己的感情。

下面的作文片段都极富情感，请简要分析其融情入文的方式及效果。

片段许老总是在阳台上抚琴，常看到那抹淡金色的阳光为她镀上层梦幻的色彩，阳光的星子在她灰白的发间跳跃，断断续续的琴声编织着中喷薄而出。

议论抒情。

孟子的“征于色发于声而后喻”，是说人内心的感情，只有通过外在表现出来才能让人明白。

同样，文章只有把真挚的感情充分抒发出来，才可能感染读者。

所以，行文中，可通过议论抒情的方式抒发自反映情感的事例进行细致描写。

语言含情。

我们要做到情感真挚，必须依附语言这个物质外壳，在充沛的情感之上，大量地使用比喻排比对偶拟人夸张等修辞手法和整散结合的句式，使自己胸中真意在整饬的语言藏的情愫，引起共鸣。

叙事蕴情。

借助叙事抒发真情，并不是重于叙事，捎带着抒情，而是把浓郁的情感融于对事件的叙述中。

情感不是空的，它总会凝聚在件“事情”上。

写作时，要围绕“动情点”精选最能表现人物性格动，进行精雕细刻，最能反映人物的思想感情，达到“瞬传情，目传神”的艺术效果。

景物寄情。

山川草木，也富有感情，关键是你要与它“倾心交谈”。

行文时，将自己的感情寄于景物中，通过物象触发，才能唤醒读者潜缺的。

自然而不做作。

要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光，即所谓“为情而造文”，切不可无病呻吟，为文而造情。

高效技法指津典型案例参照细节显情。

抓住人物的细小神情动作及微妙的心理活尽致的体现。

真实而不虚假。

真实是记叙文的生命，真实不等于实录，包括内容的真实和艺术的真实，内容的真实指文章选材的真实性，不拔高，不夸饰艺术的真实指细节描写的真实，逼真，细腻。

这都是感情真挚所不可或到感情真挚具体而不空泛。

这是就文章内容而言的。

文章要善于从生活中捕捉素材，借用具体可感的语言把事物写出来记叙要清楚明白，描写要形象生动，叙述应惟妙惟肖，议论要恰如其分，努力使每种手法都得到淋漓真诚感，而不是附加感装饰感，更不是矫揉造作无病呻吟。

在评分细则中，等卷要求“感情真挚”，二等卷要求“感情真实”，“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就会被打入三类卷和四类卷。

记叙文如何做到真诚感，而不是附加感装饰感，更不是矫揉造作无病呻吟。

在评分细则中，等卷要求“感情真挚”，二等卷要求“感情真实”，“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就会被打入三类卷和四类卷。

记叙文如何做到感情真挚具体而不空泛。

这是就文章内容而言的。

文章要善于从生活中捕捉素材，借用具体可感的语言把事物写出来记叙要清楚明白，描写要形象生动，叙述应惟妙惟肖，议论要恰如其分，努力使每种手法都得到淋漓尽致的体现。

真实而不虚假。

真实是记叙文的生命，真实不等于实录，包括内容的真实和艺术的真实，内容的真实指文章选材的真实性，不拔高，不夸饰艺术的真实指细节描写的真实，逼真，细腻。

这都是感情真挚所不可或缺的。

自然而不做作。

要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光，即所谓“为情而造文”，切不可无病呻吟，为文而造情。

高效技法指津典型案例参照细节显情。

抓住人物的细小神情动作及微妙的心理活动，进行精雕细刻，最能反映人物的思想感情，达到“瞬传情，目传神”的艺术效果。

景物寄情。

山川草木，也富有感情，关键是你要与它“倾心交谈”。

行文时，将自己的感情寄于景物中，通过物象触发，才能唤醒读者潜藏的情愫，引起共鸣。

叙事蕴情。

借助叙事抒发真情，并不是重于叙事，捎带着抒情，而是把浓郁的情感融于对事件的叙述中。

情感不是空的，它总会凝聚在件“事情”上。

写作时，要围绕“动情点”精选最能表现人物性格反映情感的事例进行细致描写。

语言含情。

我们要做到情感真挚，必须依附语言这个物质外壳，在充沛的情感之上，大量地使用比喻排比对偶拟人夸张等修辞手法和整散结合的句式，使自己胸中真意在整饬的语言中喷薄而出。

议论抒情。

孟子的“征于色发于声而后喻”，是说人内心的感情，只有通过外在表现出来才能让人明白。

同样，文章只有把真挚的感情充分抒发出来，才可能感染读者。

所以，行文中，可通过议论抒情的方式抒发自己的感情。

下面的作文片段都极富情感，请简要分析其融情入文的方式及效果。

片段许老总是在阳台上抚琴，常看到那抹淡金色的阳光为她镀上层梦幻的色彩，阳光的星子在她灰白的发间跳跃，断断续续的琴声编织着那安详的梦。

她总是不急不躁地擦拭着琵琶，那柔软的棉布轻拂过琵琶的每个凹处，每根琴弦，好像慈祥的外婆正轻抚着稚嫩的孩童。

待拭去那表面的灰尘后，她才小心翼翼地转动那墨玉的弦轴，布满皱纹的沟壑纵横的手指轻挑起根弦，细细地调试着每个音。

她说“只有准正的音位才能奏出美妙的乐章。

这样的准备与等待终归是值得的!”湖北卷作文静默后的芬芳片段分析这段文字采用真实的细节描写，从而达到抒情的目的。

文中写许老抚琴的动作姿态时用语新鲜活泼，凸显情态。

片段静夜，凉风习习，微弱的星光陪衬皎月，洒下清辉。

爷爷在门前的老槐树下，抽着旱烟。

“爷爷，夜晚天凉进屋睡吧。

”“丫头，坐这儿，这点凉，爷爷还受得住。

”“那您讲故事给我听吧。

”“故事都给你讲遍了，没了呦，爷爷唱歌吧。

”爷爷清了清嗓子“我本是卧龙岗散淡的人，凭阴阳如反掌保定乾坤”爷爷的歌声并不动听，却带着莫名的心颤悲凉。

望着爷爷皱纹间的无限认真，我明了智慧是种净化了的境界。

人曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外协调。

江苏卷作文皱纹里的智慧片段分析这段文字采用了景物寄情的方式，借对静夜凉风星辉月光的描写，暗示了“智慧是种净化了的境界”，给人以诗情画意之感。

片段我愿在绵绵的江南梅雨中聆听那声随风入夜的细响，走在胡琴隐约的里巷，与萍水相逢的你共路红色纸伞。

我愿在猎猎的北风中感受那缕因花起舞的清香，与身居异乡的你话伤痛。

下面是个学生作文片段，其中有感情不真实的