的华贵，与我缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。分别写出二段的中心句。黔西南答案余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此言概括张家界行走衣穿艰苦艰难以中有足乐者答案示例不畏家贫借书学习想尽办法千方百计向老师请教。第段叙述了作者勤苦求学的哪两件事第二段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，中考试题研究课标版安徽省中考语文第二部分阅读专题四文言文阅读第篇送东阳马生序节选课件文档免费在线阅读之家”的原因是。家贫嗜学不敢稍逾约“余立侍左右，援经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也答案余因得遍观群书尝趋百里外从乡之先达执经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也根据要求填空。送东阳鄂州，宁波，辽阳恩施，淄博广元六盘水呼和浩特，达州答案因为内心有足以快乐的事指读书，不觉得吃的穿的不如人。用划分下列句子的朗读节奏。开篇即点出作者与的矛盾，由此引出求学的艰难。他能“假借于藏书耳以请”表现了作者的求学精神“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈勤学好问虚心求教尊重老师俟其欣悦，则又请焉选文第二段依次从住食四个方面写出了求学的疑质理，俯身倾作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么结合文段回答，至少两点，可用自己的语教的句是“动摇作者的求学意志，那是最后处用原文回答。张家界你认为第段叙盖余之勤且艰若此言概括张家界行走衣穿艰苦艰难以中有足乐者答案示例不畏家贫借书学习想尽办法千方百计向老师请教。勤学好问虚心求教尊重老师俟其欣悦，则又请焉选文第二段依次从住食四个方面写出了求学的疑质理，俯身倾送作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的阅读第段，用原文中的语句回答。哈尔滨解决“无书”的办法藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。之者。”青少年时期的每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。文中写“同舍生”的目的是什么金华答案通过对比反衬自己求学生活之。作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的阅读第段，用原文中的语句回答。哈尔滨解决“无书”的办法解决“无师”的办法是什么云南答案幼时借书抄录成年远行求师突出了“同舍生”服饰的华贵，与我缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。分别写出二段的中心句。艰苦同时也突出自己求学信念之坚定。为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”请用原文语句回答艰苦同时也突出自己求学信念之坚定。为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”请用原文语句回答艰苦同时也突出自己求学信念之坚定。为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”请用原文语句回答。丹东答案以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。文中写“同舍生”的目的是什么金华答案通过对比反衬自己求学生活之。作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的阅读第段，用原文中的语句回答。哈尔滨解决“无书”的办法解决“无师”的办法是什么云南答案幼时借书抄录成年远行求师突出了“同舍生”服饰的华贵，与我缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。分别写出二段的中心句。黔西南答案余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此言概括张家界行走衣穿艰苦艰难以中有足乐者答案示例不畏家贫借书学习想尽办法千方百计向老师请教。第段叙述了作者勤苦求学的哪两件事第二段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是最后处用原文回答。张家界你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么结合文段回答，至少两点，可用自己的语教的句是。勤学好问虚心求教尊重老师俟其欣悦，则又请焉选文第二段依次从住食四个方面写出了求学的疑质理，俯身倾耳以请”表现了作者的求学精神“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复”表现了作者的态度表现作者不屈不挠，执著请马生序节选开篇即点出作者与的矛盾，由此引出求学的艰难。他能“假借于藏书之家”的原因是。家贫嗜学不敢稍逾约“余立侍左右，援经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也答案余因得遍观群书尝趋百里外从乡之先达执经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也根据要求填空。送东阳鄂州，宁波，辽阳恩施，淄博广元六盘水呼和浩特，达州答案因为内心有足以快乐的事指读书，不觉得吃的穿的不如人。用划分下列句子的朗读节奏。余因得遍观群书尝趋百里外从乡之先达执戴朱缨宝，略无慕艳意。新疆齐齐哈尔答案我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，点也不羡慕他们。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。桂林黔东南黔西南德阳，岳阳黔西南，主人日再食日再食热水浇洗被子住在旅店每天两次提供伙食同舍生皆被绮绣被终于背拖着隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂这里指学舍，书馆通“肢”媵人持汤沃灌汤年考沃灌以衾拥覆衾寓逆旅寓逆旅曳穷冬烈风穷冬足肤皲裂而不知皲裂至舍舍四支僵劲不能动支愈至至俟其欣悦俟充满，填满言语和脸色引提出询问有时训斥，呵责周到等待卒或有所闻卒负箧曳屣负稍降辞色辞色援疑质理援质或遇其叱咄或叱咄礼愈稍降辞色辞色援疑质理援质或遇其叱咄或叱咄礼愈至至俟其欣悦俟充满，填满言语和脸色引提出询问有时训斥，呵责周到等待卒或有所闻卒负箧曳屣负曳穷冬烈风穷冬足肤皲裂而不知皲裂至舍舍四支僵劲不能动支终于背拖着隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂这里指学舍，书馆通“肢”媵人持汤沃灌汤年考沃灌以衾拥覆衾寓逆旅寓逆旅主人日再食日再食热水浇洗被子住在旅店每天两次提供伙食同舍生皆被绮绣被戴朱缨宝，略无慕艳意。新疆齐齐哈尔答案我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，点也不羡慕他们。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。桂林黔东南黔西南德阳，岳阳黔西南，鄂州，宁波，辽阳恩施，淄博广元六盘水呼和浩特，达州答案因为内心有足以快乐的事指读书，不觉得吃的穿的不如人。用划分下列句子的朗读节奏。余因得遍观群书尝趋百里外从乡之先达执经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也答案余因得遍观群书尝趋百里外从乡之先达执经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也根据要求填空。送东阳马生序节选开篇即点出作者与的矛盾，由此引出求学的艰难。他能“假借于藏书之家”的原因是。家贫嗜学不敢稍逾约“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”表现了作者的求学精神“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复”表现了作者的态度表现作者不屈不挠，执著请教的句是。勤学好问虚心求教尊重老师俟其欣悦，则又请焉选文第二段依次从住食四个方面写出了求学的情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是最后处用原文回答。张家界你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括张家界行走衣穿艰苦艰难以中有足乐者答案示例不畏家贫借书学习想尽办法千方百计向老师请教。第段叙述了作者勤苦求学的哪两件事第二段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么云南答案幼时借书抄录成年远行求师突出了“同舍生”服饰的华贵，与我缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。分别写出二段的中心句。黔西南答案余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的阅读第段，用原文中的语句回答。哈尔滨解决“无书”的办法解决“无师”的办法每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。文中写“同舍生”的目的是什么金华答案通过对比反衬自己求学生活之艰苦同时也突出自己求学信念之坚定。为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”请用原文语句回答。丹东答案以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的作者所思所行尽在于这种“好”与“乐”中，选第二部分阅读专题四文言文阅读十六送东阳马生序节选年以单篇阅读形式考查解释下列加点词在文中的意思。余幼时即嗜学嗜年考无从致书以观致每假借于藏书之家假借手自笔录手“爱好”或“特别爱好”或“喜欢”得到借动词，亲手知识盘点弗之怠弗怠录毕，走送之走年考不敢稍逾约稍逾约以是人多以书假余以是假不懈怠跑稍微稍许超过约定的期限因此借益慕圣贤之道益慕又患无硕师名人与游患硕游尝趋百里外尝从乡之先达执经叩问从叩更加仰慕倾慕忧虑，担心大交往曾经跟从，跟随请教门人弟子填其室填稍降辞色辞色援疑质理援质或遇其叱咄或叱咄礼愈至至俟其欣悦俟充满，填满言语和脸色引提出询问有时训斥，呵责周到等待卒或有所闻卒负箧曳屣负曳穷冬烈风穷冬足肤皲裂而不知皲裂至舍舍四支僵劲不能动支终于背拖着隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂这里指学舍，书馆通“肢”媵人持汤沃灌汤年考沃灌以衾拥覆衾寓逆旅寓逆旅主人日再食日再食热水浇洗被子住在旅店每天两次提供伙食同舍生皆被绮绣被戴朱缨宝饰之帽缨腰白玉之环腰右备容臭臭烨然若神人烨然余则缊袍敝衣处其间缊敝通“披”，这里是穿的意思帽带腰上佩带。腰，用作动词气味，这里指香气光彩照人的样子旧絮破略无慕艳意慕艳不知口体之愈至至俟其欣悦俟充满，填满言语和脸色引提出询问有时训斥，呵责周到等待卒或有所闻卒负箧曳屣负终于背拖着隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂这里指学舍，书馆通“肢”媵人持汤沃灌汤年考沃灌以衾拥覆衾寓逆旅寓逆旅戴朱缨宝，略无慕艳意。新疆齐齐哈尔答案我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，点也不羡慕他们。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。桂林黔东南黔西南德阳，岳阳黔西南，经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也答案余因得遍观群书尝趋百里外从乡之先达执经叩问负箧曳屣行深山巨谷中不知口体之奉不若人也根据要求填空。送东阳疑质理，俯身倾耳以请”表现了作者的求学精神“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复”表现了作者的态度表现作者不屈不挠，执著请情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是最后处用原文回答。张家界你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么结合文段回答，至少两点，可用自己的语是什么云南答案幼时借书抄录成年远行求师突出了“同舍生”服饰的华贵，与我缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。分别写出二段的中心句。黔西南答案余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。文中写“同舍生”的目的是什么金华答案通过对比反衬自己求学生活之