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回旋地绕像卧着的龙。

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待到山花烂漫时，她在丛中笑。

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过程与方法通过阅读理解，探究感悟，领会文章的主旨，学习本文，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

写作背景听听想想议议听录音，看课文，思考作者的写作顺序是什么同桌之间可以互相讨论下。

教学目标•知识与技能•有感情地诵读课文，把握文章的迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“直压在”作者的心头。

•揣摩词语和句子，理解作者的感情变化。

•学习景命。

探究的学习方法和精神。

情感态度与价值观体会学习并尝试作者关注自然思考人生，体味人生，感悟生景抒情，托物言志的写作方法。

教学难点品味词语和重点语句的表现力体会作者的情感变化，领会对生命的感情。

三教学借学重点有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，理解文章思想内容，感悟文章的中心，学习文章的写作方法。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来学重点难点教探究的学习方法和精神。

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培养学生有感情地朗读课文，掌握朗读课文的方法我要领，自主合作探究的学习方法和精神。

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二教脉络，理解文章的主旨。

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这篇文章写于年月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛织物果实根入药医用。

作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。

主要作品中短篇小说知音弦上的梦红豆，散文集丁香结。

你知道作者为什么要写藤萝吗谈谈宗璞家，在文化大革命中深受见过藤萝吗让我们起来观察下。

“紫藤”简介亦称“朱藤”“藤萝”，豆科，高大木质藤本。

奇数羽状复叶，成熟后无毛。

春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油茎皮纤维可少。

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