课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。

根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为学习作者抓特点观察描写的方法，体会用词的贴切生动，养成积累好词佳句的习惯。

感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

正确流利有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第自然段是本课的重点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

说学生年级的学生具有好奇爱探索易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

说教法语文教学要遵循‚以学生为主体，教师为主导，训练为主线‛的教学原则。

针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法直观教学法运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

朗读体会法教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

对比理解重点词语教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。

说学法说教学过程激趣导入在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀画眉黄莺下面请大家看看这是什么鸟

出示‚翠鸟‛图片，对了这是翠鸟。

翠鸟又叫‚叼鱼郎‛，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。

我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

出示课题齐读上节课我们初读了课文，知道了课文是从个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪个方面呢

指名回答，师板书外形活动住处下面请同学们欣赏段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点

小结学习第自然段出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

课文是怎样描写的

默读第自然段，按要求把有关的词语找出来。

指名说说你找到的词语，再齐读。

作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形

爪子羽毛眼睛嘴板书爪子红色羽毛漂亮眼睛透亮灵活嘴尖长重点理解描翠鸟羽毛的个比喻句。

用喜欢赞美的语气，有感情地朗读第自然段。

学习第自然段，指名读第自然段，思考翠鸟的动作怎样

课文第自然段写翠鸟的什么动作

课文第自然段写翠鸟的什么动作

分析课文第自然段翠鸟的叫声有什么特点

它喜欢怎样的活动

指名回答比较句子课文第自然段还写了翠鸟的什么动作

等鱼板书等鱼动不动注视静指导朗读分析课文第自然段欣赏翠鸟捕鱼的录像。

课文是怎样描写的

自由读翠鸟捕鱼的句子，用‚△△‛划出有关词语。

板书捕鱼蹬飞叼飞动分小组讨论翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系

汇报讨论情况。

比较句子指导朗读小结翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确生动具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

学习第自然段，体会作者的思想感情。

自由读。

谈理解，你读懂了什么

板书峭壁上师归纳老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留会儿。

文章表达了作者对翠鸟怎样的情感

板书喜爱总结全文作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

说话练习请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

课外延伸欣赏鸟类的图片课外延伸★读读描写翠鸟羽毛颜色外形捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

★★自选课文中的部分内容，如，‚苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

‛用彩色笔画幅画。

★★★请你以‚我喜爱的鸟‛为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

说板书在本课时的教学中，我采用了图文结合的方式，既是对课文的种‚再创作‛，又以形式美吸引学生，符合年级学生的审美情趣。

《翠鸟》第二课时说课设计（12篇）。

附板书设计※相关链接翠鸟第课时教学设计◆翠鸟第课时说课设计篇教学要求，了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情，认真朗读课文，读懂每节的意思弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子能说出第节的主要内容，认读本课生字，理解透亮，灵活等词语，能结合语言环境辨析希望，愿望，失望的词义，积累词语个，背诵第节教学重点，难点通过认真朗读课文，读懂每节的意思弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词，句，体会其动作的敏捷教具准备多媒体课件教学时间课时课前准备读通课文，自学生字教学过程，揭示课题，齐读翠鸟，又名叼鱼郎，小鱼狗它体长约厘米，头大，体小，嘴长，它是种很可爱的小鸟，以鱼虾，水生昆虫为食，住处，外形方面来描写的翠鸟的出示，请同学们自由读课文找出这方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这方面排序，说说哪几节写了这个方面，出示外形美丽动作敏捷，住处安全，学习课文学习外形，出示幅翠鸟白描图同桌互相帮助，把第节背出来哪组先背出，老师就请哪组上来做填色游戏请组课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的丹顶鹤可爱的燕子鹦鹉齐读你最喜欢哪篇请你说说你喜欢的理由整体到局部有生动的比喻，所以知道任何篇文章要把它写好，都要做到言之有序请拿出自己收集材料我们来交流下动作敏捷过渡翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷，节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来，大家评价下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句，师边在电脑上红色点出然后齐读疾飞，眨眼，锐利，隐约可见，像箭样，刹那间，叼，只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾翠鸟捕食，节，读出语气住处安全过渡这么可爱，机灵的小生灵，我们真想捉只翠鸟来饲养这个愿望能不能实现呢，找出表达作者喜爱的词语交流，朗读表示题，多媒体出示，你们读作者喜爱的话，总结，我们不但学习了课文，了解了翠鸟外形美丽，动作敏捷，住处安全，而且课外还收集了资料，说明我们的收获还真不少呢，我们也对翠鸟产生了感情下面，我们就来有感情地朗读课文翠鸟第课时说课设计篇教材简说这篇课文形象生动地介绍了种生活在水边的小鸟翠鸟。

翠鸟颜色鲜艳小巧玲珑叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。

孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。

作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人比喻对比等多种方式。

比如，‚翠鸟喜欢停在水边的苇秆上‛中的‚喜欢‛，‚等待游到水面上来的小鱼‛中的‚等待‛，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩‚翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去‛，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

作者在描写翠鸟机灵敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了番对比的。

小鱼‚悄悄‛地吹了个泡泡，‚尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛‛。

选编这篇课文的意图，是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用是培养学生与动物和谐相处的意识。

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

学习目标个生字，会写个生字。

正确读写‚翠鸟苇秆腹部衬衫透亮泡泡又尖又长清脆眨眼逃脱饲养渔翁石壁打消念头‛等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

教学建议其他途径搜集有关翠鸟的资料。

个，读音难点主要有‚赤衬衫‛翘舌音‚秆衬衫泛翁‛前者为前鼻音，最后个为后鼻音。

可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字‚秆绣褐‛，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习‚翁‛，颜色或衣服学习‚赤褐衬衫‛等。

‚秆腹衬衫泛泡饲陡‛都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明指导‚翠翁‛‚秆透‛时，要注意它们之间的联系，它们分别有‚羽‛‚禾‛的部件，但书写时是有区别的，要注意到具体笔画笔形和结构上的特点，落实到位。

以围绕这两个方面展开。

本文语言浅显生动，学生初读课文，大致理解文章的主要内容。

在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点怎样将其表达清楚的。

这问题可以分为以下几个层次第，首先是翠鸟外形上的特点。

外形上的特点包括以下几个方面颜色非常鲜艳，‚头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫‛体态小巧玲珑眼睛灵活嘴巴长尖，‚双透亮灵活的眼睛下面，长着张又尖又长的嘴‛。

以上外形上的特点都属于静态的描写。

第，翠鸟动作上的特点。

动作上的特点包括以下几个方面鸣声清脆飞的速度极快，翠鸟‚爱贴着水面疾飞，眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

‛‚翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

‛课文当中有个学习伙伴的泡泡‚翠鸟的动作真快啊‛，目的是引导学生注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的再次是翠鸟机灵，它的反应特别迅速，‚小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

‛作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时，除了将其特点分为外形和动作两个方面之外，还注意到了描写的顺序，比如，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。

此外，作者没有单纯枯燥地介绍翠鸟的动作上的特点，而是通过个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏迅速的特点做了生动的说明。

需要说明的是，翠鸟在外点进行描写的方法，仿说种小动物。

生练说指说评价，最后，写在读写本中的小练笔里积累好词佳句指名读最后两个自然段。

并说说为什么喜欢，然后抄下来。

可以把你喜欢的词语句子都抄下来。

指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。

总结深化，课后实践课件出示同学们，我们的大自然是美丽的。

而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友。

课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。

在下节语文实践课上，我们起交流，并办期以鸟类为专题的墙报。

板书设计头美背外形腹颜色鲜艳小巧玲珑眼翠鸟嘴我们要爱护它和所有的动物行动疾飞注视像箭样敏捷蹬开叼起贴着陡住处小深翠鸟第课时说课设计篇文本解读翠鸟全文共有个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛小巧玲珑的外形和活动时机警敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

学情分析我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对翠鸟这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计定要注意直观与趣味性，让孩子们在‚赏‛中学，在‚玩‛中学。

教学重难点鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

教学目标会认‚衫‛等个生字，会写‚疾‛等个字，掌握‚疾飞‛等个词语。

能读懂课文第自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

教学流程预设看图揭题，导入新课师今天，老师给同学们介绍位新朋友。

课件展示翠鸟图片‚这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫‚叼鱼郎‛，在我国东部和南部许多地方都能见到。

板书课题我们起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切点。

‛你想知道什么

翠鸟的外形住处捕食等‚那就请同学们带着问题我们起来欣赏翠鸟的美文好吗

‛初读课文，整体感知出示课件学生思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的

，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

学生自己朗读全文，提出要求注意读准带拼音的字的字音，做到不添字漏字，不