汝呼醒之以毛帚扫其目四交流释疑研读赏析为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁捕虎节作铺垫文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领自信用原文回答老翁察中涵意不满，半跪启曰“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也”老翁哂曰“我在，尔尚畏耶”作者写“至则老翁，须发皓然，时咯咯作嗽童子十六七耳”用意是什么本文对捕虎过程写得比较详尽，我们应如何理解目是在于突出唐老翁自信从容和超群捕虎绝技，与上文中“大失望，姑命具食”形成对比。作者为什么不惜笔墨引用庄子话及史嗣彪励文恪事揭示捕虎者身怀绝技原因，说明熟能生巧练能生巧道理。点明主旨课堂小结本文通过记叙，说明道理。“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服只凶猛老虎经过切技艺皆从“习”中得来五拓展延伸这篇文章给了我们哪些启示个人能力有高低，绝不能凭外表来判断熟能生巧天才出于勤奋者之门。•通假字习伏众神•古今异义族兄中涵知旌德县时暗中捉笔书条幅乃遣吏持币往通“服”，佩服古义主持今义知道古义在黑暗中今义私下，不公开古义泛指礼物今义钱币•词类活用老翁手柄斧•特殊句式此畜似尚睡，汝呼之醒倒装句其目以毛帚扫之倒装句名词作动词持，拿汝呼醒之以毛帚扫其目四交流释疑研读赏析为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁捕虎节作铺垫文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领自信用原文回答老翁察中涵意不满，半跪启曰“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也”老翁哂曰“我在，尔尚畏耶”作者写“至则老翁，须发皓然，时咯咯作嗽童子十六七耳”用意是什么本文对捕虎过程写得比较详尽，我们应如何理解目是在于突出唐老翁自信从容和超群捕虎绝技，与上文中“大失望，姑命具食”形成对比。作者为什么不惜笔墨引用庄子话及史嗣彪励文恪事揭示捕虎者身怀绝技原因，说明熟能生巧练能生巧道理。点明主旨课堂小结本文通过记叙，说明道理。“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服只凶猛老虎经过切技艺皆从“习”中得来五拓展延伸这篇文章给了我们哪些启示个人能力有高低，绝不能凭外表来判断熟能生巧天才出于勤奋昀，清代学者文学家，字晓岚，字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著阅微草堂笔记，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者学问和见解。有纪文达公遗集。预习展示关于笔记小说起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传奇异故事人物逸闻轶事或其只言片语。在故事叙述人物性格描写等方面都已初具规模，作品数量也相当可观，但就作者主观意图而言，还只是当成真实事情来写，而缺少艺术虚构，它们还不是中国小说成熟形态。在这时期，文言小说主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝搜神记，后者如刘义庆世说新语，在艺术上取得了较高成就。旌德县邑人徽州皓然咯咯嗽哂此畜屹立颔下尾闾毛帚下缒信夫嗣彪秉烛励文恪公谬巧īīǎěǘǒāǐ生字生词学习目标•熟读课文，读准字音，注意节奏和断句。•理解文中重要词语和语句，总结文言现象。•体会文章寓意。二定标自学•熟读课文，注意节奏和断句•归报唐氏选艺至精者二人。•闻此虎距城不五里。•遂命役导往。•其目以毛帚扫之，不瞬。•习伏众神，巧者不过习者之门。•暗中捉笔书条幅。三合作探究疏通文意•先独立思考，然后小组内交流探讨结合课文注释，试译下列语句•非聘徽州唐打猎，不能除此患也。•乃遣吏持币往。•归报唐氏选艺至精者二人，行且至。•大失望，姑命具食。•童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。•其目以毛帚扫之，不瞬其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。•习伏众神，巧者不过习者之门。•通假字习伏众神•古今异义族兄中涵知旌德县时暗中捉笔书条幅乃遣吏持币往通“服”，佩服古义主持今义知道古义在黑暗中今义私下，不公开古义泛指礼物今义钱币•词类活用老翁手柄斧•特殊句式此畜似尚睡，汝呼之醒倒装句其目以毛帚扫之倒装句名词作动词持，拿汝呼醒之以毛帚扫其目四交流释疑研读赏析为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁捕虎节作铺垫文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领自信用原文回答老翁察中涵意不满，半跪启曰“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也”老翁哂曰“我在，尔尚畏耶”作者写“至则老翁，须发皓然，时咯咯作嗽童子十六七耳”用意是什么本文对捕虎过程写得比较详尽，我们应如何理解目是在于突出唐老翁自信从容和超群捕虎绝技，与上文中“大失望，姑命具食”形成对比。作者为什么不惜笔墨引用庄子话及史嗣彪励文恪事揭示捕虎者身怀绝技原因，说明熟能生巧练能生巧道理。点明主旨课堂小结本文通过记叙，说明道理。“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服只凶猛老虎经过切技艺皆从“习”中得来五拓展延伸这篇文章给了我们哪些启示个人能力有高低，绝不能凭外表来判断熟能生巧天才出于勤奋纪昀纪昀，清代学者文学家，字晓岚，字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著阅微草堂笔记，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有纪文达公遗集。者之门。•通假字习伏众神•古今异义族兄中涵知旌德县时暗中捉笔书条幅乃遣吏持币往通“服”，佩服古义主持今义知道古义在黑暗中今义私下，不公开古义泛指礼物今义钱币•词类活用老翁手柄斧•特殊句式此畜似尚睡，汝呼之醒倒装句其目以毛帚扫之倒装句名词作动词持，拿汝呼醒之以毛帚扫其目四交流释疑研读赏析为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁捕虎节作铺垫文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领自信用原文回答老翁察中涵意不满，半跪启曰“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也”老翁哂曰“我在，尔尚畏耶”作者写“至则老翁，须发皓然，时咯咯作嗽童子十六七耳”用意是什么本文对捕虎过程写得比较详尽，我们应如何理解目是在于突出唐老翁自信从容和超群捕虎绝技，与上文中“大失望，姑命具食”形成对比。作者为什么不惜笔墨引用庄子话及史嗣彪励纪昀纪昀，清代学者文学家，字晓岚，字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著阅微草堂笔记，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者学问和见解。有纪文达公遗集。预习展示关于笔记小说起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传奇异故事人物逸闻轶事或其只言片语。在故事叙述人物性格描写等方面都已初具规模，作品数量也相当可观，但就作者主观意图而言，还只是当成真实事情来写，而缺少艺术虚构，它们还不是中国小说成熟形态。在这时期，文言小说主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝搜神记，后者如刘义庆世说新语，在艺术上取得了较高成就。旌德县邑人徽州皓然咯咯嗽哂此畜屹立颔下尾闾毛帚下缒信夫嗣彪秉烛励文恪公谬巧īīǎěǘǒāǐ生字生词学习目标•熟读课文，读准字音，注意节奏和断句。•理解文中重要词语和语句，总结文言现象。•体会文章寓意。二定标自学•熟读课文，注意节奏和断句•归报唐氏选艺至精者二人。•闻此虎距城不五里。•遂命役导往。•其目以毛帚扫之，不瞬。•习伏众神，巧者不过习者之门。•暗中捉笔书条幅。三合作探究疏通文意•先独立思考，然后小组内交流探讨结合课文注释，试译下列语句•非聘徽州唐打猎，不能除此患也。•乃遣吏持币往。•归报唐氏选艺至精者二人，行且至。•大失望，姑命具食。•童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。•其目以毛帚扫之，不瞬其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。•习伏众神，巧者不过习者之门。•通假字习伏众神•古今异义族兄中涵知旌德县时暗中捉笔书条幅乃遣吏持币往通“服”，佩服古义主持今义知道古义在黑暗中今义私下，不公开古义泛指礼物今义钱币•词类活用老翁手柄斧•特殊句式此畜似尚睡，汝呼之醒倒装句其目以毛帚扫之倒装句名词作动词持，拿汝呼醒之以毛帚扫其目四交流释疑研读赏析为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁捕虎节作铺垫文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领自信用原文回答老翁察中涵意不满，半跪启曰“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也”老翁哂曰“我在，尔尚畏耶”作者写“至则老翁，须发皓然，时咯咯作嗽童子十六七耳”用意是什么本文对捕虎过程写得比较详尽，我们应如何理解目是在于突出唐老翁自信从容和超群捕虎绝技，与上文中“大失望，姑命具食”形成对比。作者为什么不惜笔墨引用庄子话及史嗣彪励文恪事揭示捕虎者身怀绝技原因，说明熟能生巧练能生巧道理。点明主旨课堂小结本文通过记叙，说明道理。“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服只凶猛老虎经过切技艺皆从“习”中得来五拓展延伸这篇文章给了我们哪些启示个人能力有高低，绝不能凭外表来判断熟能生巧天才出