中小学课件鲁迅骨头是最硬，他没有丝毫奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族大多数向着敌人冲锋陷阵最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱空前民族英雄。鲁迅方向就是中华民族新文化方向。毛泽东中小学课件中小学课件你还知道哪些为人民服务典范袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职中小学课件作为世纪中学生，我们应该怎么做把鲁迅俯首甘为孺子牛精神化为自己学习动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语中小学课件学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理人应该怎样活着二对人民不同态度，会得到，很高。中小学课件.文中写了几种人是哪几种人为什么要写这另种人.由此看出本文采用表现手法是什么文中写了两种人，其实是两种对立阶级，写另种人是为了反衬鲁迅伟大本文表现手法是对比中小学课件请找出每节诗中对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四别人不能活为多数人更好活五摔垮记住六名字烂更早到处是青青野草七下场可以看到抬举很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比突出鲁迅什么精神中小学课件有人骑在人民头上“呵，我多伟大”有人俯下身子给人民当牛马对人民态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务中小学课件有人把名字刻入石头，想“不朽”有人情愿作野草，等着地下火烧对人生目活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身中小学课件有人他活着别人就不能活有人他活着为了多数人更好地活对社会影响侵害别人利益捍卫别人利益中小学课件骑在人民头上人民把他摔垮给人民作牛马人民永远记住他!把名字刻入石头名字比尸首烂得更早只要是春风吹到地方到处是青青野草。他活着别人就不能活人他下场可以看到他活着为了多数人更好地活着人群众把他抬举得很高高。人民对待两种人不同态度中小学课件鲁迅骨头是最硬，他没有丝毫奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族大多数向着敌人冲锋陷阵最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱空前民族英雄。鲁迅方向就是中华民族新文化方向。毛泽东中小学课件中小学课件你还知道哪些为人民服务典范袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职中小学课件作为世纪中学生，我们应该怎么做把鲁迅俯首甘为孺子牛精神化为自己学习动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语中小学课件学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理人应该怎样活着二对人民不同态度，会得到神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比突出鲁迅什么精神中小学课件有人骑在人民头上“呵，我多伟大”有人俯下身子给人民当牛马对人民态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务中小学课件有人把名字刻入石头，想“不朽”有人情愿作野草，等着地下火烧对人生目活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身中小学课件有人他活着别人就不能活有人他活着为了多数人更好地活对社会影响侵害别人利益捍卫别人利益中小学课件骑在人民头上人民把他摔垮给人民作牛马人民永远记住他!把名字刻入石头名字比尸首烂得更早只要是春风吹到地方到处是青青野草。他活着别人就不能活人他下场可以看到他活着为了多数人更好地活着人群众把他抬举得很高高。人民对待两种人不同态度中小学课件鲁迅骨头是最硬，他没有丝毫奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族大多数向着敌人冲锋陷阵最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱空前民族英雄。鲁迅方向就是中华民族新文化方向。毛泽东中小学课件中小学课件你还知道哪些为人民服务典范袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职中小学课件作为世纪中学生，我们应该怎么做把鲁迅俯首甘为孺子牛精神化为自己学习动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语中小学课件学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理人应该怎样活着二对人民不同态度，会得到人民怎样不同回报要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样人生才有价值。骑在人民头上，终被人民打倒甘愿为人民献出切人，则在人民心中永生。本文表现手法是什么二诗中议论有什么特点对比形象化中小学课件野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人血和肉，各各夺取它生存。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我野草，但我憎恶这以野草作装饰地面。地火在地下运行，奔突熔岩旦喷出，将烧尽切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。.上文体裁是.旧体诗散文诗散文.文中“野草”是指荒野中杂草象征普通百姓旧封建势力切革命者.“地面”像征“地火”像征.上文中心是.赞美野草，表达作者对腐朽势力憎恶。.赞美野草，表达作者甘愿牺牲切精神。.以野草自喻，同时表达将自己切奉献祖国人民愿望。.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈抨击。黑暗势力革命力量拓展阅读中小学课件学过了本诗，你心中定会涌起许多感受吧，对自己，对人生，对社会。那么，就拿起笔来吧，把你感受写写，副标题嘛，就叫做“读有人有感”，主标题就要自己拟了。拿起笔来，写写你自己感受吧！中小学课件本节课到此结束，请认真完成课堂练习中小学课件感谢您下载使用本课件，很高。中小学课件.文中写了几种人是哪几种人为什么要写这另种人.由此看出本文采用表现手法是什么文中写了两种人，其实是两种对立阶级，写另种人是为了反衬鲁迅伟大本文表现手法是对比中小学课件请找出每节诗中对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四别人不能活为多数人更好活五摔垮记住六名字烂更早到处是青青野草七下场可以看到抬举很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比突出鲁迅什么精神中小学课件有人骑在人民头上“呵，我多伟大”有人俯下身子给人民当牛马对人民态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务中小学课件中小学课件有的人纪念鲁迅有感臧中小学课件运交华盖欲何求未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛躲进小楼成统管他冬夏与春秋自嘲中小学课件臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。年出版第部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。中小学课件有人纪念鲁迅有感臧中小学课件运交华盖欲何求未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛躲进小楼成统管他冬夏与春秋自嘲中小学课件臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。年出版第部诗集烙印。深受广大群众喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽去烟，泥土歌，春风集，欢呼年月日，是鲁迅先生逝世周年纪念日。当时，全国各地人民第次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅生，心里感慨很深，便于月日写就了此诗。此诗自发表以来，直受到读者喜爱，广为流传。写作背景中小学课件有人活着他已经死了有人死了他还活着。有人骑在人民头上“呵，我多伟大！”有人俯下身子给人民当牛马。有人把名字刻入石头，想“不朽”有人情愿作野草，等着地下火烧。有人他活着别人就不能活有人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上人民把他摔垮给人民作牛马人民永远记住他！把名字刻入石头名字比尸首烂得更早只要春风吹到地方到处是青青野草。他活着别人就不能活人，他下场可以看到他活着为了多数人更好地活着人，群众把他抬举得很高，很高。有人纪念鲁迅有感中小学课件有人活着，他已经死了有人死了，他还活着。有人，骑在人民头上“呵，我多伟大！”有人，俯下身子给人民当牛马。有人，把名字刻入石头，想“不朽”！有人，情愿作野草，等着地下火烧。有人，他活着别人就不能活有人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上，人民把他摔垮给人民作牛马，人民永远记住他！把名字刻入石头，名字比尸首烂得更早只要春风吹到地方，到处是青青野草。他活着别人就不能活人，他下场可以看到他活着为了多数人更好地活着人，群众把他抬举得很高，很高。中小学课件.文中写了几种人是哪几种人为什么要写这另种人.由此看出本文采用表现手法是什么文中写了两种人，其实是两种对立阶级，写另种人是为了反衬鲁迅伟大本文表现手法是对比中小学课件请找出每节诗中对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四别人不能活为多数人更好活五摔垮记住六名字烂更早到处是青青野草七下场可以看到抬举很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比突出鲁迅什么精神中小学课件有人骑在人民头上“呵，我多伟大”有人俯下身子给人民当牛马对人民态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务中小学课件有人把名字刻入石头，想“不朽”有人情愿作野草，等着地下火烧对人生目活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身中小学课件有人他活着别人就不能活有人他活着为了多数人更好地活对社会影响侵害别人利益捍卫别人利益中小学课件骑在人民头上人民把他摔垮给人民作牛马人民永远记住他!把名字刻入石头名字比尸首烂得更早只要是春风吹到地方到处是青青野草。他活着别人就