舍总建筑面积万平方米，人均校舍建筑面积为米 生，详见附表。而清华大学的校舍总建筑面积为万米，在 校生总数万人，人均达生美国斯坦福大学校舍总建筑 面积达万米，在校总人数人，人均达生，详见附 表。这是个十分显著的差距。这种状态如不加以及时改善，将严 重制约浙江大学实现创建世界流大学的目标。 年紫金港校区东区期工程完成后，浙江大学校舍建筑面 积增加了万米，校园环境的品位也同步得到了极大提升，学生 的教学生活条件得到了很大的改善，人均校舍建筑面积达米生，使浙江大学的办学条件在重点高校中的排名上升到第位。二 期工程完工后，东区还将增加万米。详见附表。但随着各校 条件的改善，浙江大学的办学条件仍然很难保持国内流水平，更无 法与斯坦福大学等世界流大学相比较。 现在，在中央和省市两级党委政府的支持下兴建浙江大学紫 金港校区的西区，为浙江大学走向世界流大学指出了条重要途 径，更是对浙江大学全校师生提出了项新的重大任务， 是整合浙江大学空间布局，发挥学科齐全优势，培养研究型 综合型人才，促进学科建设与交叉渗透，提高学术水平的需要。 四校合并给浙江大学带来了新的生机，是高等教育创新的重要实 践，大大提高了浙江大学的办学实力，取得了丰硕的成果和效益。 从学科组织看，浙江大学现已拥有哲学文学历史学教育学 理学经济学法学管理学工学农学医学等个学科门类， 是我国学科门类最齐全的高层次大学。合并后新组建个学院含 竺可桢学院个系个本科专业，拥有个硕士学位学科 个博士学位学科个博士后流动站个国家重点学科 个国家重点实验室个国家重点人文社科研究基地个国家工程 研究中心个国家工程技术研究中心以及余个各类研究机构。 从人才培养效益来看，办学的规模适度扩大，层次得到提升。全 日制在校本科生从年的人增加到年的人，在校研究生从年的人其中博士生人，增加到 年的人其中博士生人，另有非全日制专业学位研究 生人。全年接纳留学生人数从年的人增长到年 的人。 从科研规模和学术成果上看，合并以来科学研究总经费每年增长 亿元，年达到亿元。获国家自然科学基金的经费总额增长速 度比合并前的年高出倍，浙江大学师生发表的科研论文被国际三 大检索系统收录数量的增长速度也大大超过以往。期间，我校还获得 国家科技三大奖项目项，获授权专利项。上述成绩均列全国 高校前茅。 新的浙江大学的最大特点是学科门类齐全，有利于从事跨学科 研究，促进学科交叉有利于寻找各学科交叉点，培育与建设交叉学 科，形成自身特色有利于组织学科间的合作研究和联合攻关，以 重大课题研究为纽带组建学科群和研究中心，建设若干个世界流水 平的学科有利于培养出大批知识素质能力并重，既有踏实的求 是作风，又有活跃的创新精神，能在国民经济建设的各个领域发挥重 要带头作用且具有国际竞争力的高层次优秀人才。 新浙江大学的活力就在于多学科交叉综合，最终实现跨越式发 展。但原个校区仍基本保持原有的学科分布格局，新建的紫金港 校区东区也主要以二年级的基础教学为主，学科间师生间学 生间还没有完越密切。 经济全球化全球社会信息化使得传统教育和教育手段正在经历几千 年未有的变革，我国高等教育融入国际已刻不容缓。 高等教育要走向世界，就须把握世界高等教育发展的趋势和规 律，加强国际高等教育机构的交流与合作，其核心是人才培养质量 学术水平和管理水平的国际化，在教育内容教育方法上要适应国际 交往和发展的需要，培养有国际视野国际交往能力国际竞争能力 的人才。 通过主校区的建设和各校区师生的融合，可以进步扩大浙江 大学国际交流与合作的规模，加深国际交流与合作的层次。通过借鉴 国外些先进的办学理念管理模式和经验，建立科学合理的与 国际接轨的课程体系和教学内容，提高科研与教学的国际竞争力，增大学校的国际知名度可以构筑与国际接轨的现代化教学科研平台， 为学校寻找跨越发展新的增长点提供宽广空间可以为浙江省和杭州 市吸引海外高层次人才开展广泛的国际交流和合作提供窗口，推动 浙江高等教育不断走向世界，在广泛的交流中提升水平。 是科技兴国，建设教育强省，打响学在杭州把杭州建 成世界知名的大学城的需要。 中共浙江省委省人民政府杭州市委市人民政府领导多次提 出，浙大要力争建成中国的斯坦福大学，为天堂硅谷建设作更大 的贡献。正是按照这理念，浙江省杭州市政府在杭州西部为浙江 大学提供了十分宝贵的亩土地，并大力支持了紫金港校区东区 的建设。该校区已成为个初具现代化网络化生态化园林化等 特点的花园式大学，集中体现了住在杭州游在杭州学在杭州 创业在杭州的特征，并由此提升了杭州市城市西部的功能和品位， 优化了杭州市城市的形态和结构。 浙江大学紫金港校区西区的建设将进步密切与学校所在城市 杭州的战略伙伴关系，更好地在科技经济文化国际交流等许多 方面开展联合活动，共建名城名校。学校通过发挥自身的高技术密 集优势，积极配合杭州市建设信息港新药港，将努力建设 若干个国家级乃至具有国际先进水平的科学实验基地兴办高水平 的国际医疗服务中心和文化中心开展广泛的社会服务活动，吸引世 界著名高技术公司的研发中心落户杭州，为城市提升产业竞争力和文化品位提供实实在在的技术支撑。学校还积极鼓励教师参与区域经 济建设，如开发新产品担任技术顾问咨询服务创办高新企业， 从而从学科人才活动文化几个方面为城市和区域提供高层次 的服务，促进地方经济发展和社会全面进步。 未来的浙江大学紫金港校区连同浙江大学玉泉校区浙江大学 国家大学科技园将在杭州城西构成空间上的概念浙大，全力打造 杭州城市金名片。浙江大学科技园以杭州为核心区，将辐射到 周边些省市，与它们开展全面的科技合作，共建技术开发基地。另 外，在大力发展研究生教育的同时，将建设面向浙江省高等教育和科 研院所的人才培训基地，目前已与杭州市共建浙江大学城市学院与 宁波市共建浙江大学宁波理工学院，既为浙江省高等教育的大众化作 出了贡献，又保持了浙江大学自身办学层次的高水平。每年余 名毕业研究生主要满足浙江对高层次创造性人才和高校师资的迫切 需求，实现了高水平与大众化的协调统。 建设依据 根据学校的规划设想，紫金港校区将分成东西两大区块，东区 已基本建成以本科教学为主，西区以研究生教学与科学研究实 验为主，将安排个学科组群含个学院，个文化体育和 行政中心组群，个医疗服务中心组群，个国家实验室国防科研 中心农业推广中心测试中心高级培训中心组群以及若干个生 活公共服务组群。学校中长期发展的总规模按人控制，其中本科生人研究生人留学生人。依照普通高等 学校建筑规划面积指标年版中的有关规定，我校按 人以上综合大学规模套用相关指标根据当前大学发展的新趋势和世 界流大学的标准适当增加部分面积指标计算建筑面积。先按照 整个紫金港校区综合计算，再减去东区已建面积，得出西区规划建筑 面积。 浙江省和杭州市两级地方政府对浙江大学的融合建设与发展均 极为重视，决定在已建东区的西部再划拨亩土地供紫金港校区 建设。因此，紫金港校区总占地面积按亩控制。 三建设内容 规划用地指标西区新征土地约亩，按规划用地指标计 算，各项建设内容占地面积详见附表。其中实习场地包括实习农场 牧场渔塘实验苗圃实验林场及生物系实习园等用地。 建设内容西区共规划校舍建筑面积万米，主要建设 内容如下详细内容见附表 研究生教学及院系行政用房万 科研实验用房万项目建设目标 年初，李岚清同志在视察浙江大学紫金港校区东区时明确 提出现阶段我国有实力在硬件方面赶超发达国家的水平，希望浙江 大学在不放松软件建设的同时，在硬件上也要创建世界流大学， 在省市和教育部及各方面的支持下，通过浙江大学主校区建设，为 我国高校面向世纪进行校园规划建设创造新的模式。 在基本完成浙江大学紫金港校区东区的基础上，为了进步完 善学校的功能和空间布局，努力创建世界流大学，我校拟从今年开 始进行紫金港校区西区的规划建设。紫金港校区西区将成为未来浙 江大学主校区的个主要组成部分，其规划建设以世界流的大学校 园为目标，在宗旨上秉承东区现代化生态化园林化网络化的建 设理念，力求实现高水平科研高层次教学以及强大的社会服务和辐 射功能，在风格上追求共性和个性的和谐，全面体现高水平综合性大 学的要求。同时，与杭州市西溪风景区融为体，成为杭州提升城 市品位优化城市布局的战略组成部分。这目标也得到了浙江省委 省政府和杭州市委市政府的大力支持。 二建设的必要性和建设依据 四校合并成立新的浙江大学，是我国高等教育管理体制改革的 重大突破，是落实江泽民同志提出的建设若干所具有世界先进水平的 流大学任务的重大步骤，是实施科教兴国战略的重要举措。按照这要求，我校的目标是与我国全面建设小康社会同步，把浙江 大学建设成为我国高素质创造性人才培养高水平科学研究和知识 创新高科技辐射和高技术产业化国际文化学术交流的基地和中心 之，以及教育质量和科研水平稳定地居于国内大学前列，具有显著 办学特点和世界先进水平的研究型综合型创新型的流大学。 从年起，为打破原有校区格局，促进实质性融合，浙江大 学已经开始着手进行校园布局调整。到年月，浙江大学在杭 州市西湖区塘北地块已经基本完成了占地亩的紫金港校区东 区的规划建设，并已安排二年级的本科生近余人入住。为 了使高年级本科生研究生和全体教师职工尽快在个主校区实 现融合，紫金港校区西区的项目建设已迫在眉睫。在最终完成浙江大 学的空间布局调整后，紫金港校区的总占地面积将达到亩，全 日制在校生规模将达到万人。因此，尽快规划建成西区具有以 下重大的必要性 是建设硬件流的世界知名大学的需要。 在当今时代中，科技创新已越来越成为国际综合国力竞争的决 定因素，而先进的大学正是提供科技创新成果和创新人才的重要基 地。大学教育科技经济体化的趋势日益加强，创建世界流 大学已成为实施科教兴国战略的必然要求。在我国创建世界流大 学，对推动我国的科技进步和创新弘扬我国优秀文化具有十分重要 的意义。在中国建设世界流大学，必须达到世界流大学的共同的软 硬件要求，其中软件要求包括有批流学科，拥有支高素质师 资队伍，培养高层次创造性人才，出高水平原创性科研成果，以及 研究型的办学模式流的管理服务充足的办学经费等。同时，对 于校舍建筑校园环境仪器设备等硬件条件也应力争流，取得 优势。 与发达国家相比，浙江大学原有的教学科研空间十分拥挤，办学 资源比较紧张，合并后多校区的办学更加剧了管理交流的不便。目 前各学院教学科研用房使用面积合计仅万米，人均米生， 详见附表。 在紫金港校区东区建成以前的年，国家教育部在进行各校 办学条件评估时，浙江大学的空间条件名列全国重点高校的倒数第八 位，校舍总建筑面积万平方米，人均校舍建筑面积为米 生，详见附表。而清华大学的校舍总建筑面积为万米，在 校生总数万人，人均达生美国斯坦福大学校舍总建筑 面积达万米，在校总人数人，人均达生，详见附 表。这是个十分显著的差距。这种状态如不加以及时改善，将严 重制约浙江大学实现创建世界流大学的目标。 年紫金港校区东区期工程完成后，浙江大学校舍建筑面 积增加了万米，校园环境的品位也同步得到了极大提升，学生 的教学生活条件得到了很大的改善，人均校舍建筑面积达米生，使浙江大学的办学条件在重点高校中的排名上升到第位。二 期工程完工后，东区还将增加万米。详见附表。但随着各校 条件的改善，浙江大学的办学条件仍然很难保持国内流水平，更无 法与斯坦福大学等世界流大学相比较。 现在，在中央和省市两级党委政府的支持下兴建浙江大学紫 金港校区的西区，为浙江大学走向世界流大学指出了条重要途 径，更是对浙江大学全校师生提出了项新的重大任务， 是整合浙江大学