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在黄鹤楼送别孟浩然去扬州理解故人西辞黄鹤楼意思。

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西辞辞别。

因为黄鹤楼在扬州西边，所以说西辞。

老朋友在黄鹤楼上和我辞别了。

西在诗中只是表明两地方位。

理解烟花三月下扬州意思。

烟花艳丽春景。

下顺流直下。

在春光烂漫三月，老朋友坐船顺流而下去扬州结合书中插图让学生体会烟花景色。

百花盛开，草木葱茏，草长莺飞，春光明媚，碧空万里，鸟语花香„„下字学生能理解为去到，但对顺流直下意思可能理解不到。

教师可指导学生由西辞而知扬州在黄鹤楼之东，长江水也是向东流，所以孟浩然坐船是顺流而下。

如此美景，诗人多希望与老朋友携手赏春呀，但是面对却是分别，你能体会到诗人此刻心情吗依依不舍，惋惜„„诗人是如何将他复杂心情表达出来呢我们来体会下后两句诗。

理解孤帆远影碧空尽意思。

孤帆单独条船。

远影远远影子。

碧空晴朗天空。

尽消失了，没有了。

船越走越远，远远望去好像消失在晴朗天空里。

板书消失了，没有了理解唯见长江天际流意思。

唯只。

见看见。

天际天边。

只看见浩荡长江水，滚滚向天边流去。

板书只天边诗人送别老朋友，友人乘舟而去，诗人登高远眺。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，结合插图，想象下这幅画面，体会诗人当时思想感情。

载着老朋友船渐渐远去，消失在水天线处，滔滔长江水奔流不息，流向天边。

诗人久久不肯离去，表达了诗人依依惜别之情，也能体会到诗人对友人深厚情谊。

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背诵古诗。

三教师总结我们学习了三首描写春天古诗，既感受到了繁花似锦生机盎然艳丽春色，又感受到了孤帆远影水流天际壮阔画面，也体会到了诗人热爱春天热爱大自然珍重友情情感。

诗人寄情于景，情景交融，给人以美享受。

四作业。

有感情地朗读古诗三首并背诵。

默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。

板书设计定游意思是到各处从容地行走闲逛。

理解应怜屐齿印苍苔意思。

这句诗学生解释起来比较困难，教师在帮助学生确定字词意思基础上，让学生想想怎样解释这句诗比较恰当。

学生很容易按字面解释成大概爱惜木底鞋下横梁印上青苔，这样解释学生也会觉得不通，进而错解成大概爱惜木底鞋下横梁，怕鞋染上印上青苔。

针对这种情况，教师可指导学生联系下句诗来学习。

小扣柴扉久不开较易理解，学生对照课文注释能顺利地解释成轻轻地敲柴门，过了好久也没人开门。

教师这时引导学生思考诗人敲门，好久没有人来开门，诗人想大概是园子主人„„根据第句诗你来把诗人猜测补充完整。

学生讨论找出恰当解释。

根据诗句意思明确怜对象是苍苔而不是屐齿，这样就容易理解这句诗意思了。

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请名学生将两句诗解释说说。

大概是园子主人爱惜青苔，怕我木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲那柴门，好久了也没有人来开。

理解春色满园关不住意思。

满园春色是关不住春色是什么意思春天景色理解枝红杏出墙来意思。

枝红杏伸出了墙外这两句诗诗人用了两处对比手法，你能找出来并体会这样写妙处吗枝满园，关出。

诗人虽然没能进入花园，但看到伸出墙外枝红杏，好像看到了满园春色，让人产生无限联想。

有感流程框图熔化工艺与齿板相同。

铸造方法是在锭模中铸成中铸坯，并车成中管坯，最后加热轧制成管材。

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