学，高语文必修劝学，高语文必修三劝学，高语文劝学原文，高语文必修劝学，高语文劝学知识点，高语文文言文劝学，高语文必修劝学，高语文劝学视频了学习意义在于能提高人智能改造人品性，使人智慧明达，不犯过错。在论述学习作用时，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也这个比喻是论述什么观点引导学生用课文原句回答点拨这个比喻是论述吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也这个观点，强调了学习作用。登高而招顺风而呼假舆马假舟揖这四个比喻为什么要强调臂非加长声非加疾非利足非能水点拨这就强调了闻者彰致千里绝江河这些效果取得并不是因为人本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章推论君子生非异也，善假于物也丝丝相扣，有力地论证了学习作用，学习可以弥补人不足。课文论述学习方法和态度，可以分为几个层次是如何正反设喻论证点拨可分为三层。第层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述。第二层论述学习要持之以恒，是反正反正设喻论述。第三层论述学习要专，是先正面后反面设喻论述。鉴赏本文论证艺术引导学生回忆初中学过比喻有关知识，明确比喻表达效果。引入对本文论证艺术最大特点采用大量比喻进行说理艺术特色鉴赏。点拨本文运用了大量生活中常见比喻，把抽象道理说得明白具体生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻形式是多种多样，有时用同类事物设喻，从相同角度反复说明问题，强调作者观点。例如登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反情况组织在起，形成鲜明对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如青出于蓝冰寒于水。有先设比喻，再引出道理，如登高而招，臂非加长也。而见者远，假舟楫者，非能水也，而绝江河。有先设比喻，引出道理后，再用另外比喻进步论证。如先用积土成山积水成渊设喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉道理，再用不积跬步不积小流作进步论证。论证方法灵活，是本文另特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明个问题。第二三段是先行论证，最后归结论点第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。语言特点多用对偶，夹用排比，也是个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗节奏和谐，又参差错落变化流畅，反映了荀文议论透辟笔势雄健特点。引导学生通过诵读体会这特点指导学生齐背课文，进步体味本文语言特点和论证艺术。小结本文作修劝学，高语文劝学知识点，高语文文言文劝学，高语文必修劝学，高语文劝学视频金就砺木受绳两个比喻引出什么结论板书金就砺木受绳生君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。板书知明而行无过师此句与本段哪句相照应生学不可以已。师对。荀子提出人性本恶思想，认为只有用教育来陶冶，用礼法来约束，才能把这种生而具有恶转变为善。这里作者运用个比喻阐述学习重要性。学习喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉道理，再用不积跬步不积小流作进步论证。论证方法灵活，是本文另特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明个问题。第二三段是先行论证，最后归结论点第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。语言特点多用对偶，夹用排比，也是个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗节奏和谐，又参差错落变化流畅，反映了荀文议论透辟笔势雄健特点。引导学生通过诵读体会这特点指导学生齐背课文，进步体味本文语言特点和论证艺术。小结本文作学不可以已。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这中心论点，是从学习意义学习作用学习方法和态度三个方面来论述。课文开头提出学不可以已这论点后，接着从三个角度展开论述在第二段中，学习可以使人知明而行无过，说明学习具有重大意义，从而证明学不可以已论点是正确。第三段，学习使本性与般人没有差别人成为君子，说明学习具有重大作用，证明学不可以已论点是正确。第四段，学习应持注重积累持之以恒专心致志方法和态度，半途停止是不会学好，只有学而不已才能成功，从而证明学不可以已论点是正确。结合完成思考和练习，引导学生理清全文思路结构组内讨论，全班交流，教师归纳板书四布置作业背诵全文整理归纳文中多义词活用词特殊句式第二课时。检查背诵。整理归纳文中重要文言知识在学生预习基础上，教师列出要归纳项目，小组内相互交流补充，教师投影提示强调，其中难句理解特殊句式等应让学生动手翻译，以训练其翻译技能。字词解释通假字结合思考和练习二輮以为轮，其曲中规虽有槁暴，不复挺者则知明而行无过矣君子生非异也词类活用动词使动用法木直中绳，輮以为轮。名词作状语君子博学而日参省乎己上食埃土，下饮黄泉名词用作动词假舟楫者，非能水也假舆马者，非利足也形容词用作动词假舆马者，非利足也词多义结合思考和练习二特殊句式学生口译，教师重点点拨翻译注意点判断句青，取之于蓝冰，水为之虽有槁暴不复挺者，輮使之然也登高而招，臂非加长也君子生非异也，善假于物也固定格式无以至千里无以„„意为没有用来„„办法。下文无以成江海中无以同此定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强组织学生讨论以下问题小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问交流课文中心论点用君子曰引出有什么好处中心论点包括哪几方面意思点拨用君子曰引出中心论点学不可以已，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面意思，是因为学习意义很大，所以学习不能停止二是学习态度和方法，就是不能停止学习。在论述学习意义时，用青冰比喻论证了什么问题用轮木金比喻论证了什么问题点拨青冰比喻论证了学习可以提高人水平轮木金比喻论证了学习可以改造人品性。这五个比喻论述语文教案劝学高语文教案教案下载，教案劝学高语文教案教案下载，劝学高语文教案教案下载，学高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，高语文劝学翻译，高语文劝是人高，有广阔发展前景。平泉县建立了以蔬菜技术推广站为龙头蔬菜技术推广体系，有技术人员多人科技示范户多户，总结和推广了以设施菜栽培为主多种高产高效栽培技术模式。几年来，从事设施菜生产农户均获得了较好经济效益，对周围农户产生了良好宣传效果，农民要求发展设施菜生产积极性很高，因此，在此基础上投资建设，见效快，容易形成新区域性经济增长源，而且生产季节主要在冬季，病虫害发生少，加施以无公害蔬菜生产技术，生产蔬菜无污染，无公害，完全符合国家绿色食品标准。项目区政府重视，有相关产业政策。平泉县委县政府特别重视设施菜产业建设和发展，把设施菜生产作为县域项重要经济工作来抓，把建设任务列入县级目标考核范围，与乡镇政府和业务部门签订了目标责任书，实行票否决权。同时县政府还出台了设施菜发展相关政策，为设施菜建设创造了良好外部环境。第五章项目建设方案项目建设内容通过项目建设，实现以市场为导向，以效益为中心，专业化生产，区域化布局，社会化服务，企业化经营蔬菜产加销条龙，贸工农体化产业化经营格局。建设无公害设施生产基地重点在双河朝阳沟黄土梁子梁后杨杖子北三家等村建万亩无公害设施菜生产基地，同混凝土结构，购臵专用冷藏车辆。项目申报单位及负责人项目申报单位黄土梁子镇政府负责人胡彦方投资规模及资金筹措该项目总投资亿元，其中固定资产投资万元，流动资金万元。资金来源由国家地方企业及用户自筹解决，申请国家投资万元，地方财政配套万元，企业农户自筹万元。主要技术经济指标该项目达产后，无公害设施菜优质率达到，深加工率达到，蔬菜深加工体系和蔬菜贮藏保鲜销售体系年创产值万元，实现利税万元，纯利润万元。内部收益率所得税前，税后，财务净现值税前万元，税后万元。静态投资回收期税前年，税后年。项目辐射范围及带动能力通过该项目建设，提高蔬菜加工能力和加工质量，提高农产品出口创汇率。可有效地带动平泉县以及承德市蔬菜种植业发展，促进农业种植结构优化调整。新发展绿色蔬菜基地万亩，带动绿色蔬菜基地万亩，农民人均纯收入年增加元，蔬菜加工可安臵农村剩余劳动力人，蔬菜种植可带动万户农民致富。二可行性研究报告编制依据农业科技发展纲要年国家农业综合开发办公室关于印发国家农业综合开发多种经营项目可行性研究报告编写大纲通知三综合评价和论证结论综合评价多年来，黄土梁子镇在发展高效种植业带动基地发展发促进农民增收方面发挥了重要作用。在蔬菜生产加工方面有良好基础，产品出口渠道畅通，市场前景广阔。绿色蔬菜生产基地环境条件良好，承建该项目具有得天独厚有利条件。通过该项目建设，发展订单农业，可以带动农业产业结构调整，增加农民经济收入。引进安装先进冻干流水线蔬菜保鲜速冻等深加工设施，将进步扩大绿色蔬菜加工出口创汇能力，提高产品档次和销售价格。提高在国际市场竞争力。论证结论该项目选址合理，技术方案具有定先进性，承建单位在经济实力技术人才管理措施产品销售基地建设等方面具有很强优势。项目建设具有显著经济社会和生态效益，是完全可行和必要。第二章项目背景及建学，高语文必修劝学，高语文必修三劝学，高语文劝学原文，高语文必修劝学，高语文劝学知识点，高语文文言文劝学，高语文必修劝学，高语文劝学视频了学习意义在于能提高人智能改造人品性，使人智慧明达，不犯过错。在论述学习作用时，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也这个比喻是论述什么观点引导学生用课文原句回答点拨这个比喻是论述吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也这个观点，强调了学习作用。登高而招顺风而呼假舆马假舟揖这四个比喻为什么要强调臂非加长声非加疾非利足非能水点拨这就强调了闻者彰致千里绝江河这些效果取得并不是因为人本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章推论君子生非异也，善假于物也丝丝相扣，有力地论证了学习作用，学习可以弥补人不足。课文论述学习方法和态度，可以分为几个层次是如何正反设喻论证点拨可分为三层。第层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述。第二层论述学习要持之以恒，是反正反正设喻论述。第三层论述学习要专，是先正面后反面设喻论述。鉴赏本文论证艺术引导学生回忆初中学过比喻有关知识，明确比喻表达效果。引入对本文论证艺术最大特点采用大量比喻进行说理艺术特色鉴赏。点拨本文运用了大量生活中常见比喻，把抽象道理说得明白具体生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻形式是多种多样，有时用同类事物设喻，从相同角度反复说明问题，强调作者观点。例如登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反情况组织在起，形成鲜明对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如青出于蓝冰寒于水。有先设比喻，再引出道理，如登高而招，臂非加长也。而见者远，假舟楫者，非能水也，而绝江河。有先设比喻，引出道理后，再用另外比喻进步论证。如先用积土成山积水成渊设喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉道理，再用不积跬步不积小流作进步论证。论证方法灵活，是本文另特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明个问题。第二三段是先行论证，最后归结论点第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。语言特点多用对偶，夹用排比，也是个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗节奏和谐，又参差错落变化流畅，反映了荀文议论透辟笔势雄健特点。引导学生通过诵读体会这特点指导学生齐背课文，进步体味本文语言特点和论证艺术。小结本文作修劝学，高语文劝学知识点，高语文文言文劝学，高语文必修劝学，高语文劝学视频金就砺木受绳两个比喻引出什么结论板书金就砺木受绳生君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。板书知明而行无过师此句与本段哪句相照应生学不可以已。师对。荀子提出人性本恶思想，认为只有用教育来陶冶，用礼法来约束，才能把这种生而具有恶转变为善。这里作者运用个比喻阐述学习重要性。学习

（图纸） 拨叉零件图.dwg

（图纸） 工序卡.dwg

（图纸） 工艺卡片和过程卡.dwg

（图纸） 夹具体零件图[5张].dwg

（图纸） 毛坯图.dwg

（论文） 设计说明书.doc

（图纸） 钻M8夹具装配图.dwg