知道什么二初读课文。

自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

出示词语早晨好奇陪伴有趣美丽大概激动脚自由读。

这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音开火车读词，指名读，齐读。

去拼音读。

再读课文，要求把句子读通顺。

课文有几个自然段指名分段读课文。

师生同评议。

默读课文，勾划出文中不理解的词句。

讨论交流驯鹿哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。

大概副词，表示有很大的可能性。

激动感情因受到刺激而冲动。

再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。

默读课文，思考树怎么会走路呢会走路的树到底是指什么三指导生字。

出示生字。

说说你用什么方法记住了这些字学生描红，注意姿势。

教师范写指导，学生练习写字。

观察丽字，写时应注意什么学生发言后范写。

观察角字，生板演，其他注意看，评。

四作业设计朗读课文，以及田字格中的生字。

抄写生字。

正确地朗读课文。

扩词。

奇陪趣丽激第二课时课时目标能正确流利有感情地朗读课文。

品读课文，培养学生喜爱小动物热爱大自然的情感。

二教具准备白鸟欢叫的优美音乐动物头饰动物挂图幅美丽的森林图。

三教学过程教学过程自我加减品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读春天的早晨，棵金色的小树在树林里走来走去。

老师贴驯鹿爸爸的图孩子们，听了朗读，你有什么感受感受到春天很美感受到棵金色的小树很美丽。

是呀。

春天的早晨多么美好，棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。

这时，只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么老师贴小鸟的图请孩子们翻到课本的页，谁来学着小鸟的样子问问指名读评议挑战读小鸟看到了，小鸟是怎么做的请孩子们自读自然段，然后同桌交流。

学生自读，同桌交流谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。

指名读有关的句子是呀。

小树带着小鸟玩了好长时间，贴小鸟到驯鹿爸爸角上才把它安全地送回家，小树多么喜欢关心小鸟呀。

那我们起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。

齐读第自然段小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方看到了哪些有趣的东西请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

指名读孩子们的想像力真丰富，因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了对形影不离的好朋友，他们过着无比自由幸福快乐的生活。

我们起去感受下吧。

齐读第自然段孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。

可再好的朋友，也有分开的刻。

终于有天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。

小鸟与小树告别时会说什么呢请在人小组里说说，比比，看谁说得最棒。

学生人小组交流全班交流是呀。

小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。

老师取下驯鹿爸爸和小鸟图三品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。

春天到，小鸟便追不急待地飞了回来。

贴小鸟图这时，只美丽的小鹿走了过来。

贴驯鹿儿子图当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么请自读第自然段。

学生自读小鸟问了些什么呢通过美妙的朗读来回答。

指名读为什么小鸟会把小鹿当成棵会走路的树呢指名说小鹿的角就像树的树枝。

请你来学着小鸟的样子问问指名读评议推荐读小鹿是怎么回答的谁来读读指名读。

孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

再仔细读读，会有新的感受。

学生自读你还知道了什么我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

你从哪里体会到的从常常这个词体会到的。

指名读当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样谁来读读小鸟说的话指名读男女生赛读小驯鹿也激动起来，怎么说的指名读齐读是呀。

小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴，请孩子们人为组，自由组合，分角色朗读表演自然段，最后评议，评选最佳小组。

学生人小组排练请个学生到前面表演，其余孩子观看评判。

分发头饰三拓展续讲故事。

小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。

贴小鸟到小驯鹿角上小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩最完整。

自己编或同桌合作编续讲故事四总结全文。

孩子们，今天我们起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。

你们喜欢这些小动物吗愿意和它们交朋友吗在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。

孩子们可以多看看课外书，去找找读读这样的故事。

既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。

五板书设计会走路的树￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘第年小鸟小树鹿↖带天天陪￣￣￣￣￣问叫￣￣￣￣￣↘第二年小鸟小鹿↖抬起头来激动我的教学反思问银河教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

教学重点有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

认识课文中的个生字教学难点结合课文内容，大胆展开想像。

有感情地朗读每个小节中的问句。

教学时间两课时教学过程设计第课时课时目标读准个生字的字音，正确流利地朗读课文。

结合课文内容，大胆展开想像。

培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

激发学生热爱科学的热情。

二教学准备了解与银河有关的科学知识。

词语卡片和生字卡片。

制作课件。

三教学过程教学过程自我加减交流谈话，引出课题播放歌曲蓝猫淘气三千问。

学生跟唱。

提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友定不陌生。

可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁直在思考什么问题呢下面，我们来看看课文，看看到底在想什么出示课题问银河二初读课文，整体感知自由读课文。

借助拼音读生字的音。

播放录音。

师丁丁和蓝猫样直对银河充满好奇。

现在，他满脑子里都是对银河的疑问。

你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗老师带领学生读课文。

指名朗读课文充分利用课件，随文读生字词检查。

指名读由生字组成的词语。

三合作学习，认读生字小组合作学习生字。

教师相机指导。

检查生字老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。

做摘苹果游戏巩固生字。

四感情朗读，回归整体丁丁到底向银河提出了哪些问题那你们想想读这些问题时我们应该注意什么指导学生读好问句学生练习有感情地朗读每小节中的问句。

大家想想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着种什么样的感情呢范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着种强烈的求知欲的思想感情。

听课文录音模仿读。

全班齐读课文四展开想像，学习提问课间律动，师生共唱小星星。

师银河，银河，请你告诉我。

之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的些小生物。

我们接着看第二小节，银河，银河，请你告诉我„„之后用了个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。

现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题帮小作者把第二节补充完整。

出示课文句式银河，银河，请你告诉我你那里有没有有没有试着说给你的同桌听听。

试着说给小组里的同学听听全班交流每个学习小组派代表发言五布置作业有感情地朗读课文选自己最喜欢的两个小节背背你见过斜拉桥拦河大坝吗大家都来画画，看谁画得好。

第二课时课时目标会写本课中的生字培养学生的书写能力。

进步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

三教学准备生字卡片制作课件四教学过程教学过程自我加减复习导入出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。

师丁丁到底向银河提出了哪些问题让学生自己说二检查生字认读情况教师出示生字卡片，学生认读。

重点指导学生认读轮郎标宙。

三巩固识字，指导书写课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

学生试着说说每个字的笔画笔顺。

学生观察每个字在田字格中和占田字格中的位置，教师指导书写。

指导观察轮郎标宙四个字。

师这四个字分别是什么结构你还能说出几个左右结构的字练习写字。

重点指导学生书写郎字先请学生观察这个字的形状学生边说笔画边描描田字格中的字。

学生练写，教师指导。

四布置作业书写本课的生字。

你还有什么问题问银河吗像课文那样写下来。

我的教学反思练习教学要求认真写好铅笔字。

熟记条成语。

充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

激发学生保护动物的感情。

教学时间两课时教学过程设计第课时课时目标认真写好铅笔字。

充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

二教具准备字典生字卡片四教学过程教学过程自我加减教学第二题审题指导。

出示生字卡，依次认读生字。

教师范写，讲述写字技巧。

丽字的长横要盖住下面部分言字的第笔要写得平而长，下面的部分要写得窄些。

互的最后横略长些，把这个字托住。

练习。

学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。

反馈。

展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。

二教学第题审题指导。

四人小组读资料庄稼的保护神，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。

四人小组选派名学生朗读，在学生读资料时，检查粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中这句中两个中读音是否准确。

第个中读第声，表示里面的意思第二个中读第四声，表示逮住了目标。

巩固练习。

小明中回家就听说爸爸中奖了。

在警察和小偷的游戏中，谁中枪了练习朗读短文。

自由练习读，指名读，集体读。

指导看漫画，说说这漫画画了什么指导看漫画，你有什么想法它主要想告诉我们个什么道理呢动物是人类的朋友，我们应该保护动物。

你还知道哪些动物也是人类的朋友把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。

四作业设计背诵条成语。

完成写话。

第二课时课时目标熟记条成语。

充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

二教具准备水彩笔白纸三教学过程教学过程自我加减教学第三题熟记条成语看图，理解条成语的意思。

披星戴月披着星光，头戴月亮。

烘云托月绘画时