学习收获。板书设计教学反思统计与概率第课时统计教学内容教科书第页例，第页课堂活动，练习二十三的第题。教学目标通过复习已学过的统计的初步知识，加深学生对统计的意义及其应用的理解。培养学生会看会分析会制作简单统计图表的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。教学重点教学准备教学过程创设情景，引入课题教师同学们，年奥运会将在北京举行，我国运动员在各个项目中夺冠的可能性有多大最终能夺到多少金牌银牌和铜牌呢这里面涉及统计与概率的知识。今天我们就起来复习统计与概率。板书课题统计复习二复习统计与概率的知识点，形成知识网教师有关统计的知识你还记得哪些请在小组内交流。请学生汇报，并请其他同学补充。学生统计活动要经历确定任务收集数据整理数据等过程。学生收集数据的途径很多，比如可以上网查询数据，可以从报刊杂志电视等媒体中获取数据。学生收集数据有两种情形，是收集静态的数据，如全校各班人数二是收集动态数据，比如统计各种车的车流量，可以用画正字的方法进行收集。学生经过整理后的数据可以用统计表表示，也可以用统计图表示。学生统计表可以分为单式统计表和复式统计表。学生统计图可以分为条形统计图折线统计图和扇形统计图。学生条形统计图的优点是很容易看出数量的多少，折线统计图的优点是不但可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况，扇形统计图的优点是容易看出部分与整体的关系，生活中要根据不同的需要选择不同的统计图。学生在统计过程中有时需要用到平均数，用总数总份数平均数。通过老师的启发和学生的相互补充构建知识网，教师板书在黑板上，可让学生做笔记。三教学例出示例的原始数据教师这是我国运动员在第届奥运会上获奖情况，请根据这些数据完成下面的统计表。学生独立完成书第页上的统计表教师可以给予适当提示比如合计列中的数据表示什么总计行中的数据表示什么学生展示所填的统计表请学生说说总计是怎样求的合计是怎样求的集体订正。体会统计表的优势教师把前面的原始数据制成这个统计表之后，与前面的原始数据相比较有什么优势学生能清楚地看出每届奖牌总数和这四届金牌银牌和铜牌总数各是多少。学生完成书第页上的绘制统计图教师请利用这四届奥运会的金牌数和银牌数制成条形统计图或者折线统计图。可以让半的学生制条形统计图，半的学生制折线统计图。教师可以给予适当提示格代表枚比较合理，注意别忘了标图例。学生展示绘制的条形统计图和折线统计图分别结合条形统计图和折线统计图的特点说说从图中发现了什么学生从条形统计图中明显看出届奥运会的金牌数最多届奥运会的金牌数同样多，届奥运会银牌数最少学生从折线统计图中可以看出金牌数呈上升趋势，银牌数呈下降趋势结合上面统计表和统计图说说自己的感想根据这四届奥运会的获奖情况，预测年奥运会的获奖情况四课堂活动完成第页课堂活动第题以小组为单位汇报，并估计计算小组内上月的平均用电量。汇总各小组的平均用电量，估计并计算全班上月的平均用电量。复习扇形统计图出示第页课堂活动第题。教师这是什么统计图学法交流占百分之几怎样求从这幅统计望通过复习，同学们能够进步理解周长和面积的含义，理解公式间的联系。板书课题周长和面积的整理与复习二复习周长和面积的概念请学生举例说明什么是平面图形的周长让学生自主发表意见。教师梳理围成个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。请学生举例说明什么是平面图形的面积让学生自主发表意见教师梳理物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。实例感知周长和面积概念的区别指出课桌面或教室里其他物体表面的周长和面积。请学生说说周长和面积有什么区别。教师梳理周长是指围成个图形的所有边长的总和，它应使用长度单位。而面积是指物体的表面或围成的平面图形的大小，它应使用面积单位。三小组合作，自主整理提出整理内容及要求整理内容整理出我们研究过的平面图形的周长和面积计算公式。整理要求用自己喜欢的形式，有条理地进行整理，要求简洁明了。自主整理组内交流学生按照要求自主整理。四人小组内交流整理结果，推选出份最优整理方案，并作好汇报准备。教师巡视，有意识地筛选汇报小组。小组汇报全班梳理小组代表上台汇报。小黑板展示师生共同梳理出教科书第页上的整理图示，小黑板中暂不出现图示中的公式推导箭头。请学生起读读梳理出的平面图形的周长和面积计算公式。四回忆公式推导过程，理解公式间的联系回忆平行四边形和圆的面积公式推导过程学生回忆全班交流。教师梳理面积计算公式是以长方形的面积计算公式为基础的，正方形可以看做长和宽相等的长方形，平行四边形可以通过割补平移转化成长方形，圆也可以通过分割转化成长方形。实际上，正方形平行四边形和圆的面积的研究，都是转化成之前学过的长方形来推导的。在整理图示小黑板中加上第排推导箭头回忆三角形和梯形的面积公式推导过程学生回忆全班交流。教师梳理在研究三角形的面积时，我们是把两个完全样的三角形拼成个平行四边形来进行推导的在研究梯形的面积时，我们也是把两个完全样的梯形拼成个平行四边形来进行推导的也就是说，三角形和梯形的面积的研究，都是转化成之前学过的平行四边形来推导的。在整理图示小黑板中加上第二排推导箭头。梳理提升实际上，我们在学习很多数学新知识时，都是把新知识转化成学过的旧知识来进行研究的，这种思想是数学上非常重要的转化思想，在今后的学习中还会经常运用。五练习应用，巩固提高填空两个完全样的梯形，可以拼成个。个三角形的面积是，与它等底等高的平行四边形的面积是。个平行四边形的底是，高是，面积是。个等腰直角三角形的条直角边是，面积是。个梯形的上底是，下底是，面积是，高是。个圆的半径是，它的周长是，面积是。教科书第页课堂活动第题读题，明确题目要求。学生独立作图。集体订正。同学们可能出现了多种画法，只要两个图的面积相等都是正确的。梳理提升同学们要想画得又对又快，有两个办法个办法是把两个图形的底画得相同，三角形的高画成平行四边形高的倍，这样两个图形的面积就定相等另个办法是把两个图形的高画得相同，三角形的底画成平行四边形底的倍，这样两个图形的面积也相等。作业布置练习二十第题教学小结请学生谈本节课的图上喻论证。求知能塑造人的性格求知能弥补精神上的缺陷对于第点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出般的结论，这种论证方法叫归纳论证。对于第二点，作者主要用类比论证。拿我们熟悉的事物作比，说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理，化抽象为具体，化陌生为熟悉。课文先不急忙反驳对方，而是从解释不求甚解的意思开始，然后通过正反两方面的例子，用事实说明读书可以不求甚解，反驳对方任何问题不求甚解都是不好的说法的。达到反驳的目的。有双敏锐的眼睛。有个善于思考的脑子。有敢于坚持探求真理的勇气。解决了疑难，找到了答案。第十六课中国人失掉自信力了吗略解释下列词语玄虚用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫因没有把握而难以预期。诓骗用谎话骗人。怀古伤今怀古，追念古代的事情。为民请命请命，代人请求保全生命或解除困苦。谬误论点中国人失掉自信力了。谬误论据两年以前，„„却也是事实。语句总自夸，只希望，也是事实，味求神拜佛，怀古伤今了，却也是事实。首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的种方式，由真实存在的依据推导出的结论，从而证明对方的观点是的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。因为谬论论据都是被作者给予肯定的事实，谬论论点表面看上去似乎也正确，那么要想驳斥这观点，最好的方法自然是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即驳论证了。不能，总让人看到国民党政府夸耀地大物博时的洋洋自得及夸耀者的底气不足。只是抓救命稻草时的执著，味则是深陷而不能自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上越走越远的事实，极富讽刺性。总写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌中国的脊梁屡挫屡战的精神。简直表达了作者的激愤之情。表示对正史的否定这类指进而头苦干的人等中国的脊梁就是现在也未尝少支柱中坚，栋梁，支撑状无宰相指喻当时能公开的国民党反动政客及其御用文人小撮中国反动派全体中国人我们有并不失掉自信力的中国人在中工人失掉了自信力有确信不自欺这就是中国的脊梁略天生我材必有用。李白自信人生二百年，会当击水三千里。毛泽东自信是走向成功的第步，缺乏自信是失败的主要原因。莎士比亚略第四单元水平测试题答案积累运用分ǐ滞疵诓汲日高人渴漫思茶薄雾浓云愁永昼莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦背灼炎天光虫声新透绿窗纱零落成泥碾作尘池上碧苔三四点日长飞絮轻。会当凌绝顶，览众山小。如时间就是生命。鲁迅你热爱生命吗那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州题各分，题分答案略。推荐理由可从名著内容语言风格人物形象等方面着笔不少于两点。示例我最欣赏第句，它把民族大义与献血光荣巧妙地融合在起。呐喊二阅读分吞泛读或博读生吞活剥，囫囵吞枣啃精读咀嚼消化，强行吸收品体悟焚香沐浴，如饮醍醐可从文中找答案，也可自己概括。层递层进递进关系吞是知识积累的必经学习收获。板书设计教学反思统计与概率第课时统计教学内容教科书第页例，第页课堂活动，练习二十三的第题。教学目标通过复习已学过的统计的初步知识，加深学生对统计的意义及其应用的理解。培养学生会看会分析会制作简单统计图表的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。教学重点教学准备教学过程创设情景，引入课题教师同学们，年奥运会将在北京举行，我国运动员在各个项目中夺冠的可能性有多大最终能夺到多少金牌银牌和铜牌呢这里面涉及统计与概率的知识。今天我们就起来复习统计与概率。板书课题统计复习二复习统计与概率的知识点，形成知识网教师有关统计的知识你还记得哪些请在小组内交流。请学生汇报，并请其他同学补充。学生统计活动要经历确定任务收集数据整理数据等过程。学生收集数据的途径很多，比如可以上网查询数据，可以从报刊杂志电视等媒体中获取数据。学生收集数据有两种情形，是收集静态的数据，如全校各班人数二是收集动态数据，比如统计各种车的车流量，可以用画正字的方法进行收集。学生经过整理后的数据可以用统计表表示，也可以用统计图表示。学生统计表可以分为单式统计表和复式统计表。学生统计图可以分为条形统计图折线统计图和扇形统计图。学生条形统计图的优点是很容易看出数量的多少，折线统计图的优点是不但可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况，扇形统计图的优点是容易看出部分与整体的关系，生活中要根据不同的需要选择不同的统计图。学生在统计过程中有时需要用到平均数，用总数总份数平均数。通过老师的启发和学生的相互补充构建知识网，教师板书在黑板上，可让学生做笔记。三教学例出示例的原始数据教师这是我国运动员在第届奥运会上获奖情况，请根据这些数据完成下面的统计表。学生独立完成书第页上的统计表教师可以给予适当提示比如合计列中的数据表示什么总计行中的数据表示什么学生展示所填的统计表请学生说说总计是怎样求的合计是怎样求的集体订正。体会统计表的优势教师把前面的原始数据制成这个统计表之后，与前面的原始数据相比较有什么优势学生能清楚地看出每届奖牌总数和这四届金牌银牌和铜牌总数各是多少。学生完成书第页上的绘制统计图教师请利用这四届奥运会的金牌数和银牌数制成条形统计图或者折线统计图。可以让半的学生制条形统计图，半的学生制折线统计图。教师可以给予适当提示格代表枚比较合理，注意别忘了标图例。学生展示绘制的条形统计图和折线统计图分别结合条形统计图和折线统计图的特点说说从图中发现了什么学生从条形统计图中明显看出届奥运会的金牌数最多届奥运会的金牌数同样多，届奥运会银牌数最少学生从折线统计图中可以看出金牌数呈上升趋势，银牌数呈下降趋势结合上面统计表和统计图说说自己的感想根据这四届奥运会的获奖情况，预测年奥运会的获奖情况四课堂活动完成第页课堂活动第题以小组为单位汇报，并估计计算小组内上月的平均用电量。汇总各小组的平均用电量，估计并计算全班上月的平均用电量。复习扇形统计图出示第页课堂活动第题。教师这是什么统计图学法交流占百分之几怎样求从这幅统计