的最大值为的取值集合成立的求使的值求常数习案的第题想的取值范围作出个猜取般值时进而对时的取值情况在利用三角变换估计设二例题分析已知直线∥，是，之间的定点，并且点到，的距离分别为，是直线上动点，作⊥，且使与直线交于点，求面积的最小值如图，正方形的边长为分别为边，上的点当的周长为时，求的大小证明三课后作业学案第三章单元检测卷学难点终边相同角的集合的表示区间角的集合的书写教学过程引入回顾角的定义角的第种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角角的第二种定义是角可以看成平面内条射线绕着端点从个位置旋转到另个位置所形成的图形二新课角的有关概念角的定义角可以看成平面内条射线绕着端点从个位置旋转到另个位置所形成的图形角的名称角的分类④注意在不引起混淆的情况下，角或可以简化成零角的终边与始边重合，如果是零角角的概念经过推广后，已包括正角负角和零角练习请说出角各是多少度象限角的概念定义若将角顶点与原点重合，角的始边与轴的非负半轴重合，那么角的终边端点除外在第几象限，我们就说这个角是第几象限角例如图中的角分别属于第几象限角例在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角正角按逆时针方向旋转形成的角零角射线没有任何旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角始边终边顶点答分别为象限角探究教材教学难点终边相同角的集合的表示区间角的集合的书写教学过程程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合掌握区间角的集合的书写三情感与态度目标提高学生的推理能力培养学生应用意识教学重点任意角概念的理解区间角的集合的书写任意角教学目标则∈，此时，属于第二象限角当为奇数时，令二象限或终边在轴的非负半轴上的角又∈当为偶数时，令∈，与角终边相同，但不能表示与角终边相同的所有角例在到范围内，找出与下列各角终边相等的角，并判断它们是第几象限角答，第三象限角，第四象于第三象限，∈因此来课堂小结角的定义角的分类象限角④终边相同的角的表示法课后作业阅读教材教材练习第题教材习题第题思考题已知角是第三象限角，则，各是第几象限角解角属线没有任何旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角此时，属于第四象限角因此属于第二或第四象限角弧度制限角，第二象限角例写出终边在轴上的角的集合用到的角表示解教学目标知识与技能目标理解弧度的意义了解角的集合与实数集之间的可建立起对应的关系熟记特殊角的弧度数二过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决些实际问题三情感与态度目标通过新的度量角的单位制弧度制的引进，培养学生求异创新的精神通过对弧度制与角度制下弧长公式扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美教学重点弧度的概念弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明教学难点角度制与弧度制的区别与联系教学过程复习角度制初中所学的角度制是怎两点间的距离夹角公式求模二习题讲解习案面题，面题，面题，面题，面题，面题，面题。三典型例题例已知为内部点，设，且，用与表示解如图建立平面直角坐标系，其中，是单位正交基底向量，则设则条件知即也就是所以即四基础练习习案面题面题。五小结掌握向量的相关知识。六作业习案作业二十七。第二章平面向量复习课二教学过程习题讲解习案面题。二典型例题例已知圆及点是圆上任意点，点在线段的延长线上，且，求点的轨迹方程。练习已知为坐标原点，∈求点，的轨迹方程已知常数，向量，，经过定点，以为方向向量的直线与经过定点，以为方向向量的直线相交于点，其中求点的轨迹的方程例设平面内的向量，，点是直线上的个动点，求当取最小值时，的坐标及的余弦值解设，点在直线上，与共线，而，，即，有，，，从而，当且仅当，时，取得最小值，此时，于是，，，小结利用平面向量求点的轨迹及最值。作业习案作业二十八。第三章三角恒等变换复习教学目标通过对本章的知识的复习总结，使学生对本章形成个知识框架网络能灵活运用公式进行求值证明恒等式教学重点运用公式求值证明恒等式教学难点证明恒等式教学过程基础知识复习略二作业讲评习案作业三十五中的第题三已知三角函数值求三角函数值的值求已知的值求已知的值求，已知的值求，已知的值求，已知的值，求，已知的值，求，已知的值求四证明恒等式证明证明求证已知五课堂小结给值求角时，先要求所求角的三角函数值，需结合角的范围确定角的符号证明三角恒等式时，要灵活地运用公式六课后作业教材第题第问第题第题第问第题第三章三角恒等变换复习二教学目标综合运用知识解决相关问题培养学生分析问题，运用知识解决问题的能力教学重点运用知识解决实际问题教学难点建立函数关系解决实际问题教学过程作业讲评习案作业的第题二例题分析，求证，已知，的值求，已知说明理由的度数若不存在，请求出同时成立若存在使，是否存在锐角已知直线∥，是，之间的定点，并且点到，的距离分别为，是直线上动点，作⊥，且使与直线交于点，求面积的最小值如图，正方形的边长为分别为边，上的点当的周长为时，求的大小三课堂小结本节主要讲运用公式解决有关问题最值问题存在性问题四课后作业习案作业三十六第三章三角恒等变换复习三教学目标综合运用知识解决相关问题培养学生分析问题，运用知识解决问题的能力教学重点运用知识解决实际问题教学难点建立函数关系解决实际问题教学过程作业讲评习案的第题则且习案的第题已知函数样规板书每逢佳节倍思亲重阳九月九日忆山东兄弟异乡客客王维登高插茱萸遥知少人孙中山破陋习教学要求⒈学会本课生字，理解生字组成的词语。⒉学会默读，讲述故事。⒊掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学过程第课时导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的篇课文就是讲他的这方面的故事的。二揭示课题⒈板书课题孙中山破陋习⒉解释课题出示孙中山先生像。简介孙中山。陋习指不好的不文明的不合理的习俗。三初读指导⒈学习生字词。给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。会读生字。理解下列词语的意思。空闲废除缠足痛苦⒉检查自学情况。出示词语。孙中山挑柴罪缠足空闲指名读词语。要求读准字音。了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足废除读生字词。四写字指导⒈指导要点孙偏旁最后笔是提不是横。闲外部的门各笔之间均不连笔。缠右部上端不能少写点。⒉各人用钢笔描红。五布置作业⒈读抄词语。⒉练读课文。⒊思考课文主要说了件什么事用那几个自然段写了这件事试着从事前事件经过事后这三方面把课文分成三部分。第二课时听写词语。二学习课文⒈指名读课文。⒉指名把课文分为三部分。⒊分部分讲读。第部分第自然段指名读这自然段有几句话主要讲了什么你们看，孙中山的姐姐事怎样的个女孩儿能干活泼的女孩子小结第部分主要讲孙中山有个能干活泼的姐姐。齐读第部分。第二部分第自然段指名读。这七个自然段讲的事件什么事讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事这件事事怎么发生的齐读第二自然段。板书痛苦流泪想象下当时的境界。为什么姐姐这么痛苦流泪请比较下面两句话。出示妈妈正用根布条，给姐姐缠足。妈妈正用长长的布条，道又道给姐姐缠足。比较这两句意思有什么不同那句好，为什么出示投影片，指导看图。分析图片。画面上哪两个人屋子里坐着是什么人她正在干什么屋子外面站着的是什么人他的神情态度怎么样为什么会这样小结图意。孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的请齐读第自然段。从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么姐姐受罪不能干活他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的妈妈为什么叹气可是妈妈又不能不这么做，为什么说明了什么孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的有用吗齐读第三个自然段。孙中山同妈妈争辩没有用那么结果怎么样这件事使孙中山感到怎么样请齐读第自然段。结果姐姐变得这么样了小结这部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。齐读第二部分。三布置作业⒈读课文，练习讲述整个故事。⒉复习。第三课时讲述课文第三部分第自然段⒈指名读。⒉辛亥革命成功是这么回事教师介绍辛亥革命⒊首先废除缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神这件事有什么重大意义⒋看书上的插图。教师讲述孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。⒌小结。这部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了的最大值为的取值集合成立的求使的值求常数习案的第题想的取值范围作出个猜取般值时进而对时的取值情况在利用三角变换估计设二例题分析已知直线∥，是，之间的定点，并且点到，的距离分别为，是直线上动点，作⊥，且使与直线交于点，求面积的最小值如图，正方形的边长为分别为边，上的点当的周长为时，求的大小证明三课后作业学案第三章单元检测卷学难点终边相同角的集合的表示区间角的集合的书写教学过程引入回顾角的定义角的第种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角角的第二种定义是角可以看成平面内条射线绕着端点从个位置旋转到另个位置所形成的图形二新课角的有关概念角的定义角可以看成平面内条射线绕着端点从个位置旋转到另个位置所形成的图形角的名称角的分类④注意在不引起混淆的情况下，角或可以简化成零角的终边与始边重合，如果是零角角的概念经过推广后，已包括正角负角和零角练习请说出角各是多少度象限角的概念定义若将角顶点与原点重合，角的始边与轴的非负半轴重合，那么角的终边端点除外在第几象限，我们就说这个角是第几象限角例如图中的角分别属于第几象限角例在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角正角按逆时针方向旋转形成的角零角射线没有任何旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角始边终边顶点答分别为象限角探究教材教学难点终边相同角的集合的表示区间角的集合的书写教学过程程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合掌握区间角的集合的书写三情感与态度目标提高学生的推理能力培养学生应用意识教学重点任意角概念的理解区间角的集合的书写任意角教学目标则∈，此时，属于第二象限角当为奇数时，令二象限或终边在轴的非负半轴上的角又∈当为偶数时，令∈，与角终边相同，但不能表示与角终边相同的所有角例在到范围内，找出与下列各角终边相等的角，并判断它们是第几象限角答，第三象限角，第四象于第三象限，∈因此来课堂小结角的定义角的分类象限角④终边相同的角的表示法课后作业阅读教材教材练习第题教材习题第题思考题已知角是第三象限角，则，各是第几象限角解角属线没有任何旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角此时，属于第四象限角因此属于第二或第四象限角弧度制限角，第二象限角例写出终边在轴上的角的集合用到的角表示解教学目标知识与技能目标理解弧度的意义了解角的集合与实数集之间的可建立起对应的关系熟记特殊角的弧度数二过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决些实际问题三情感与态度目标通过新的度量角的单位制弧度制的引进，培养学生求异创新的精神通过对弧度制与角度制下弧长公式扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美教学重点弧度的概念弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明教学难点角度制与弧度制的区别与联系教学过程复习角度制初中所学的角度制是怎