（终稿）【定稿】电镀废水处理工程设计方案_可行性方案.doc（OK版） ㊣ 精品文档 值得下载

，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

最后进行些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

知识的复习与环境把保护的主题相互辉映，促使学生知识学习和人文品格齐头并进。

第六单元爱护眼睛统计信息窗教学目标借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

经历数学的收集整理表达描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

通过参与保护眼睛的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学过程解读情境，提出问题师同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。

请看来自中国青少年研究中心的研究报告多媒体出示情境图。

读读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题引导学生提出我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢二合作探究，解决问题调查搜集数据，学习调查表。

独立思考。

师怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想想，怎样设计调查表班内交流。

师你打算怎样设计调查表引导学生明确调查的对象和调查的内容出示调查表这样制作可以吗为了便于我们今天的研究我提前对名学生和家长进行了调查。

请看屏幕补充数据。

二整理数据，学习复式条形统计图。

尝试比较，提出问题。

师比比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较师原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢先自己想想，再与同位说说。

师你打算怎样整理数据统计表，统计图独立思考，探索方法。

师老师这里有个统计表，咱们起来整理整理好吗师生共同整理填写统计表根据这个表格中的数据比比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢引导学生根据统计表中的数据比较分析，作出判断师刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢先自己想想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。

班内交流，学习方法。

师中小学生患近视的年龄是不是提前了你是怎样整理的学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点比较解释，优化方法。

师刚才大家用两种方法进行了整理，想想，要解决这个问题用哪种更便于比较为什么查漏补缺，完善方法。

根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。

三自主练习，应用拓展课本自主练习第题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。

师同学们喜欢运动会吗知道小学生运动会有哪些项目吗引导学生了解小学生运动会般有短跑跳高跳远铅球和中长跑等项目如果老师要知道班和班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图为什么独立解答。

出示题目引导学生独立解答班内交流。

的环保意识。

教学过程回顾所学知识。

谈话同学们，最近的学习中我们直在关注有关环境保护的问题。

同时，我们也学到了很多与分数有关的知识，想想本单元你学习了哪些知识小组讨论后学生汇报。

教师板书知识点通分，公分母，异分母分数比较大小，异分母分数加减法。

引导学生复习什么是通分，通分有什么用处你能举例说明吗学生举例说明，不明确的其他学生作补充。

明确异分母分数比较大小，做加减法都需要用到通分。

教师小结通分很有用，它既可以帮助我们比较异分母分数的大小又可以帮我们做异分母分数加减法。

教师分别板书比较异分母分数的大小异分母分数加减法比较异分母分数的大小只有通分这种方法吗学生举例说明还有那些方法可以比较异分母分数的大小。

如和分子相同，分母越大分数就越小借助中间分数为参照进行比较等等。

哪位同学可以说道异分母分数的加减法算式请学生说，教师板书，异分母分数的加减算式或是混合运算的算式。

教师挑道典型性题目请学生说明这道题该怎样计算设计意图这个环节通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

学生在小组内相互补充，小组间相互学习，加上教师的指导，全面地回顾本单元所学的重点知识点。

二创设情景，整理知识。

谈话我们知道生活垃圾堆积空气质量下降噪音污染严重等问题正在影响着人们的正常生活。

同学们提出要从我做起从点滴做起保护环境珍惜资源，下面我们来看组有关生活用水的数字材料出示课本上的情景图，提出问题。

做饭，洗衣服，洗澡哪项用水量大做饭和洗衣服的用水量共占生活用水量的几分之几做饭，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水总量的几分之几„„学生没提到的主要问题教师提示补充。

问题要包含本单元的主要知识点选择喜欢的问题探究解决。

小组选择要解决的问题写在纸上，并列式解答。

汇报。

投影展示，人主讲，全班订正。

教师选主要的知识点板书。

看板书，师生小结。

重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。

谈话生活用水在水资源耗用中也占有很大的比重，地球上的水资源是有限的，目前许多地区已经出现水资源缺乏的状况。

同学们，你们认为我们应该做些什么呢学生发表个人见解。

设计意图这个环节主要是在情境中运用所学的知识提出问题解决问题。

经过个单元的学习，学生对在情境图中选择有用的数学信息提出数学问题有了比较好地掌握，本节课继续关注学生对信息的选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

三巩固练习。

比较大小。

填空。

小小审判员。

判断正误异分母分数相加减，要先化成同分母分数才能相加减。

计算。

拓展延伸。

在和之间的分数有多少个你能写出几个设计意图这个环节主要是些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

促进知识在脑中的进步建构和学生应用知识的能力。

课后反思本节课主要是先通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题课本初步了解这些字的意思。

通过指导诵读，让学生初步感悟事物之间的联系。

教学重难点能够正确认识个生字，能够读准字音分清字形。

教堂准备生字卡片课文插图。

设计思路本课共有个汉字。

其中武器类生字离学生的生活较远，学生也就不大会认识。

但动物和水果类生字离学生的生活较近，学生大部分都已认识。

因此在教学时可先开展比比，看谁认的字多的活动给学生创设个展示自己的平台，从而获得成功感，促使学生更努力更自主地学习汉字。

再开展读读，告诉大家又学会了什么字的活动，让学生借助插图，借助汉语拼音，自主地学习汉字，给每位学生创设在课堂展示自己的舞台，让他们在宽松愉快的氛围中学习知识提高能力。

最后通过做游戏复习巩固刚学会的个生字。

安排至两课时。

教学过程比比。

看谁认的字多。

出示课文中的个生字。

自由读。

你学会了几个字告诉大家，你怎么会认识这么多字的呢教师应及时表扬鼓励学生。

二读读。

告诉大家又学会了什么字。

自己读。

读给同桌听。

走下座位，说给好朋友听。

小老师领读。

开火车读。

齐读。

连成词语读。

三练习巩固。

游戏抢卡片。

请两个学生上台，教师说个字，两个学生抢生字卡片，抢到卡片的学生领大家读遍。

游戏摘苹果。

教师将生字写在树上的苹果里，学生摘个苹果领读个生字。

让字宝宝回家。

将生字贴到相应的图下，并领大家读遍。

练习看图说话。

选择个自己喜欢的字组词说话。

例水果中，我最喜欢吃西瓜啦，马儿在草地上跑得可欢啦，诵读课文，边读边记，图字结合。

四布置作业。

将个汉字读给好朋友听。

回家后将个汉字读给爸爸妈妈听。

教学目标复习声母韵母整体认读音节。

熟记汉语拼音字母表。

诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。

丰富语言积累。

教学准备教师准备声母韵母整体认读音节表的挂图。

学生准备分别写有声母韵母整体认读音节的小纸条，写有自己名字汉语拼音的大卡片。

课时安排课时第课时整体归类出示声母韵母整体认读音节表的挂图。

同学们认识它们吗试着读读，看看是不是都认识。

学生自由练读后指名读。

你知道这三块是怎么分类的吗第块是声母，第二块是韵母，第三块是整体认读音节。

小游戏请同学们拿出已经分别写上声母韵母整体认读音节的小纸条，打乱顺序后放在中间，同桌边读边分类，看看哪组读得认真归类准确。

点评学生在前面学习声母韵母和整体认读音节时是交叉进行的。

这里教师先整体归类，让学生对汉语拼音有完整而清楚的认识，有利于学生记忆，尽快地熟练掌握。

二分类认读复习整体认读音节。

教师过渡刚才同学们已经将声母韵母和整体认读音节分开了，请你们把整体认读音节拿出来。

请同学们自读遍，找出你认为最难读的音节，给同桌同学认认。

教师拿出四个学生较难记住的音节，指名领读。

复习韵母。

请同学们拿出韵母小卡片。

听老师读大家拿出卡片，按顺序放在桌上。

请同学们快速找到单韵母，排好队。

老师叫复韵母的名字，同学们找到后按顺序摆在第二行。

剩下来的韵母都是些什么呢鼻韵母。

谁能来读读请学生先读前鼻韵母，再读后鼻韵母，并按顺序排放在桌上再读读。

复习声母。

老师报声母，同学们找出相应的声母，同座位同学交换读读，，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

最后进行些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

知识的复习与环境把保护的主题相互辉映，促使学生知识学习和人文品格齐头并进。

第六单元爱护眼睛统计信息窗教学目标借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

经历数学的收集整理表达描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

通过参与保护眼睛的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学过程解读情境，提出问题师同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。

请看来自中国青少年研究中心的研究报告多媒体出示情境图。

读读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题引导学生提出我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢二合作探究，解决问题调查搜集数据，学习调查表。

独立思考。

师怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想想，怎样设计调查表班内交流。

师你打算怎样设计调查表引导学生明确调查的对象和调查的内容出示调查表这样制作可以吗为了便于我们今天的研究我提前对名学生和家长进行了调查。

请看屏幕补充数据。

二整理数据，学习复式条形统计图。

尝试比较，提出问题。

师比比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较师原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢先自己想想，再与同位说说。

师你打算怎样整理数据统计表，统计图独立思考，探索方法。

师老师这里有个统计表，咱们起来整理整理好吗师生共同整理填写统计表根据这个表格中的数据比比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢引导学生根据统计表中的数据比较分析，作出判断师刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢先自己想想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。

班内交流，学习方法。

师中小学生患近视的年龄是不是提前了你是怎样整理的学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点比较解释，优化方法。

师刚才大家用两种方法进行了整理，想想，要解决这个问题用哪种更便于比较为什么查漏补缺，完善方法。

根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。

三自主练习，应用拓展课本自主练习第题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。

师同学们喜欢运动会吗知道小学生运动会有哪些项目吗引导学生了解小学生运动会般有短跑跳高跳远铅球和中长跑等项目如果老师要知道班和班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图为什么独立解答。

出示题目引导学生独立解答班内交流。