受，才会使人难忘。好的题目是成功的半。给文章起个意味深长的题目会吸引更多的目光，但要做到个性中不失恰当。三习作的批改。采取同桌互评小组评议全班展示等形式进行评议交流。就题目的确定，选取的事例及写作技巧等方面进行交流。习作中必要的写作指导会避免写时空洞乏味，为学生提供方向性的指导。欣赏同学习作的过程就是感悟生活的过程。让学生在互相学习中取长补短，实现通过习作让学生感悟生活乐趣的目的。文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广景色美作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示美好的环境和谐的家园需要我们共同创造。教学目标知识与技能正确认读个生字，正确书写本课个生字。理解奇光异彩炫目赏心悦目等词语的意思。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。情感态度与价值观认识领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解并感受维也纳人与自然友好亲密的关系，唤起学生热爱自然保护自然的意识。重难点分析让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。激发学生与自然和谐相处的美好愿望。课前准备多媒体课件。教学过程与设计说明教学过程设计说明第课时图片导入，引发学文兴趣。请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。二播放约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。三引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林本文选自冯骥才的游记散文维也纳情感。本文就是以约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事作为题目。维也纳森林的故事教材冀教版小学语文六年级下册单元回归自然板块教学设计教材分析维也纳作为奥地利的首请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地图片导入，引发学文兴趣。理解并感受维也纳人与自然友好亲密的关系，唤起学生热爱自然保护自然的意识。教学过程与设计说明教学过程设激发学生与自然和谐相处的美好愿望。课前准备多媒体课件。二播放约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。重难点分析让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。三引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。二初读课文，整体感知文本。学生自由读课文，课件出示自读要求通过读文，感受如图中样令人心动的景色。二反馈交流让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。段落。大作曲家的灵感。本文就是以约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事作为题目。本文选自冯骥才的游记散文维也纳情感。冯骥才以饱含深情的文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广景色美作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示美好的环境和谐的家园需要我们共同创造。教学目标知识与技能正确认读个生字，正确书写本课个生字。情感态度与价值观认识领略异国风情及通过各种形式的诵人生价值得以体现的过程。第二句名言消除个别学生的嫉妒心理，培养学生的广阔胸怀，使他们真正懂得心灵的宽广远胜于海洋和天空。第三句名言信念在生活中十分重要。个人如果坚贞不渝百折不挠地恪守信念，就能克服生活中所遇到的种种困难，不会为周围不良的生活环境所影响。三学生课下搜集积累感悟生活主题的名言，并和同学进行交流。读是理解记忆的基础，尤其对名言的感悟和理解更要建立在反复朗读的基础上。在读的基础上引导学生用心感悟，尤其结合自身生活感悟生活真谛，以此指导学生生活，这也是语文学习服务生活的体现。以文本为载体，将学生引向更广阔的学习生活，使语文学习成为学生生活的必需与乐趣。读读背背学生多种形式反复诵读诗歌，联系诗句感悟作者情怀。课件出示阅读提示和诗歌文本教师要引导学生感悟作者歌颂生活建设生活享受生活的美好情怀，以及诗人对生活的无限热爱和追求。二介绍作者及写作背景。年，何其芳在革命根据地延安看到战士诗歌中蕴含着诗人强烈的情感，在诵读品析交流中使学生真正走进诗人的情感世界中，读懂诗歌和作者。走进作者生活和写作背景，使学生在感悟诗歌的基础上，更深地了解诗歌们高昂的斗志火热的战斗生活，作者对新生活和未来的信心被激发出来，饱含深情地写下这首诗歌。课件出示介绍三引导学生在理解的基础上进行背诵。可采取同桌互背等形式，以激发学生的背诵热情。所表达的情感，与作者进行心灵对话。在理解的基础上背诵，做到水到渠成。口语交际课前以小组为单位进行以快乐为主题的问卷调查，内容可以由教师和学生共同确定，要接近学生生活，可操作性强。调查过程要分工细致，做到有的放矢。调查之后每组写份调查报告来反映此次调查的总体情况。二学生以组为单位由名代表汇报调查问卷的总体情况。课件出示交流活动三学生根据调查问卷中的问题，结合生活体验，用最合适的个词说说怎样才能获得快乐，并选取恰当的事例支持自己的观点。课件出示学生交流要先在小组中展开，让每个人都有发表看法的机会。要求学生尽量选取自己的经历谈观点，这样更能触动学生内心真实的情感，之后全班交流。同时还要关注口语交际技巧。有的放矢的课前调查使其能很好地服务于课堂，不会流于形式，成为华而不实的摆设。全班性的汇报交流利于学生更广泛地了解调查情况，为下面的交流做好准备。在学生进行了问卷调查及整理之后，谈自己的观点会更深入，并使每个人都有交流的空间。我的小笔头选择写作事例。由口语交际顺延下来，引导学生思考交流生活中哪些事情令你难忘交流中引导学生明晰难忘的事可以是有趣的事快乐的事伤心的事也可以是种成功的快乐的生活体验更可以是阅读部书籍身处处美景的惬意。重要的是推陈出新，选取选材是习作的第步。篇文章的好坏，选材至关重要。件难忘的事如果选择类似公交车让座这样的事情，再好的文采也无法让人品味到生活的情趣。有新意的事来写。课件出示交流话题二学生完成习作。教师在这个过程中要提示学生，写件事要抓住难忘之处，或人物的语言动作神情心理等的描写或带给我们的快乐的情感体验„„真实的生活写照，独特的内心感读，实现远程多点电视会议。在局域网内，办公室选用桌面会议终端，通过带宽控制和会议管理软件，网络会议多点服务软件及网关，利用会议系统实现局域网内的多点对点的电视会议。通过广播软件实现多路视频广播。具体说明如下会议室型终端和便携会议系统均可通过专线与网络交换机连接起来，并可与进行点对点的通信，最高传输速率达到，也可以通过公用网与远方会场进行点对点的电视会议。根据酒店写字楼的具体需求，可配备数套安装于分会议室或领导办公室终端本方案提供计算机终端的建议配置，不列入报价上的桌面电视会议系统，通过局域网可进行点对点或各会议室办公室之间进行的多点电视会议。传输速率可达到，图象传输速率可达。在本方案中暂只配置两套标准的桌面电视会议系统。在会议电视系统局域网上安装套用于网络流量控制及呼叫管理。大酒店智能化系统设计方案由于局域网采用的标准和网采用的标准不同，所以在局域网上安装套实现两种不同标准的转换，以实现主会议室和个分会议室办公室之间的点对点的网络电视会议。由于只有个专业会议终端，所以用从经济性和同时整个楼局域网上建立个现阶段能支持点同时召开会议的多点会议服务器，同时该服务器可支持通过或进行的多点会议。安装套软件实现多路视频广播。系统功能视频传输采用双工方式，传输速率为或更高可进行多点通讯具有交互式控制能力具有多种模式的语音控制功能主席模式主席控制，方发言，其它会场听讲对讲模式主席指定两个会场交谈，其它会场只能对讲，不能插话座谈模式由主席开启所有会场语音，使所有会场人员可以交谈具有双重模式图像转换功能图像广播模式将任会场图像广播给其它会场主席选像模式由主席选看任会场图像。系统中装有硬件及相应软件的工作站装有软件的网络服务器构成个基于的电视会议系统，在局域网的内部的工作站可以多个点对点的电视会议，通过和，局域网内部的工作站与外部的电视会议系统终端设备可以召开电视会议。整个电视视频会议系统主要由七个部分组成会议室电视系统便携会议电视系统桌面式会议电视终端大酒店智能化系统设计方案会议电视管理器会议电视网关网络会议多点服务软件视频多路广播用户不必投入过多的资源就能提高自已的工作效率和服务水平。用户也可以通过的技术来方便地交流和编辑各种文档，如电子表格幻灯图表以及合同文本等。技术是项基于标准并在国际上获奖的数据共享协作技术，它也是公司的产品的核心技术。通过协议，能够使会议电视的数据能运行在现有的局域网内部网的结构中，并能在的管理下控制网络带宽的分配。特点提供套完整的易于使用的，基于标准的会议电视解决方案。它包括视频会议接口卡，摄像头，扬声器和麦克风及集成的多点协作计算软件。多点数据共享能使用户在不离开办公桌便可实时交流信息和意见，以便更好更快的作出决定。这项特征包括应用程序共享文件传递白板及远端控制等。使运行机用户通过电视会议进行项目协作，以便加快决策进程。传输独立能够在任何支持协议的网络上传输，如以太网，快速以太网，光纤网，令牌环网，帧中继网，异步传输网。通过会议管理允许用户控制受，才会使人难忘。好的题目是成功的半。给文章起个意味深长的题目会吸引更多的目光，但要做到个性中不失恰当。三习作的批改。采取同桌互评小组评议全班展示等形式进行评议交流。就题目的确定，选取的事例及写作技巧等方面进行交流。习作中必要的写作指导会避免写时空洞乏味，为学生提供方向性的指导。欣赏同学习作的过程就是感悟生活的过程。让学生在互相学习中取长补短，实现通过习作让学生感悟生活乐趣的目的。文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广景色美作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示美好的环境和谐的家园需要我们共同创造。教学目标知识与技能正确认读个生字，正确书写本课个生字。理解奇光异彩炫目赏心悦目等词语的意思。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。情感态度与价值观认识领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解并感受维也纳人与自然友好亲密的关系，唤起学生热爱自然保护自然的意识。重难点分析让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。激发学生与自然和谐相处的美好愿望。课前准备多媒体课件。教学过程与设计说明教学过程设计说明第课时图片导入，引发学文兴趣。请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。二播放约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。三引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林本文选自冯骥才的游记散文维也纳情感。本文就是以约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事作为题目。维也纳森林的故事教材冀教版小学语文六年级下册单元回归自然板块教学设计教材分析维也纳作为奥地利的首请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地图片导入，引发学文兴趣。理解并感受维也纳人与自然友好亲密的关系，唤起学生热爱自然保护自然的意识。教学过程与设计说明教学过程设激发学生与自然和谐相处的美好愿望。课前准备多媒体课件。二播放约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。重难点分析让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。三引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。二初读课文，整体感知文本。学生自由读课文，课件出示自读要求通过读文，感受如图中样令人心动的景色。二反馈交流让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。段落。大作曲家的灵感。本文就是以约翰施特劳斯的名曲维也纳森林的故事作为题目。本文选自冯骥才的游记散文维也纳情感。冯骥才以饱含深情的文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广景色美作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示美好的环境和谐的家园需要我们共同创造。教学目标知识与技能正确认读个生字，正确书写本课个生字。情感态度与价值观认识领略异国风情及通过各种形式的诵