患蛔虫病的人常有失眠烦躁夜惊等症状，其原因是蛔虫唇片叮咬虫体活动分泌毒素吸食人体营养能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为湿润光滑干燥光滑湿润粗糙干燥粗糙在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表蚯蚓的生存环境是。

干燥，疏松的土壤潮湿，疏松，富含氧气的土壤潮湿，疏松，富含有机物的土壤潮湿，疏松，植物稀少的土壤雨后，常见到地面上有些蚯蚓，这是因为。

蚯蚓爬出地面呼吸蚯蚓爬出地面饮水蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓。

完成呼吸在土壤中运动吸收营养保持水分蚯蚓体表刚毛的作用是防御敌害协助运动捕杀小动物协助呼吸观察蚯蚓标本时，应区分其前后背腹，标志是有眼睛的是前端，颜色浅的是背面有环带的是前端，颜色深的是背面有肛门的是后端，颜色浅的是腹面有口的是前端，颜色深的是腹面课后反思第三节软体动物和节肢动物第页共页学习目标通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。

关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。

学习重点软体动物和节肢动物的主要特征。

学生预习教师导学在生活中你认识哪些软体动物呢举例说明。

软体动物有哪些主要特征所有的软体动物都有贝壳和足吗软体动物与人类生活的关系用于水产养殖以可入用于制作有定的危害，如钉螺是的中间寄主，与血吸虫的传播有关。

在生活中你认识哪些节肢动物呢举例说明。

节肢动物是最多，最广泛的类动物。

探究实验观察蝗虫结合蝗虫模型，根据实验观察细菌和真菌的般步骤是高温灭菌接种配制含有营养物质的培养基④恒温培养④④④④夏天，宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好，放在冰箱里冷藏，这样做的目的主要是八年級生物上导学案第页共页第章第节腔肠动物和扁形动物学案课型新授课课时学习目标探究水螅涡虫的形态结构。

概述水熄珊瑚虫涡虫猪肉绦虫血吸虫形态结构与其生活环境生活习性相适应的特点。

概述腔肠动物类扁形动物的主要特征。

了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系学习重点腔肠动物和扁形动物的主要特征。

情感性目标初步形成动物体的形态结构生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

养成良好的生活卫生习惯。

形成保护环境的意识。

学生预习教师导学自学质疑阅读文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题动物与植物的区别。

腔肠动物的代表有哪些腔肠动物的主要特征。

水螅的生活环境身体呈色，形，长约。

水螅用身体的端附着在物体上，另端有，周围有条细长的。

水螅的体壁是由和两层细胞构成的。

两层细胞之间又有层没有细胞结构的中胶层。

由体壁围成的空腔叫做，它与相通。

珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。

在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快，它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积，逐渐形成了和。

珊瑚的软组织在定的温度和压力条件下能转化成石油。

有些珊瑚可制成品，如红珊瑚有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。

腔肠动物与人类的关系有哪些。

涡虫生活在全身只有背部呈色，腹部颜色较浅。

身体柔软，背腹，体形像片柳叶。

身体前端呈，两侧各有个耳状突起，头部背面有两个黑色的，可以辨别光线的明暗。

扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。

扁形动物的主要特征是身体背腹，对称，有个胚层。

学生合作教师参与在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统问题答案，准备展示本组学习成果。

学生展示教师激励第页共页重难疑点，网打尽由学生提出疑难问题，教师解答释疑。

学生探究教师引领根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组么疑问请用简洁的语言写在下面。

本节课在学习兴趣，学习状态方面，你给自己的评价等级是第二节线形动物和环节动物课型新授课课时学习目标知识性目标识别线形动物和环节动物概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。

技能性目标尝试利用观察和实验的方法研究动物。

运用生物学知识描述线形动物和环节动物。

情感性目标初步形成动物体的形态结构生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

养成良好的生活卫生习惯。

形成爱护动物热爱自然和保护环境的意识。

学习重点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。

学习难点线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。

学生预习教师导学自主学习观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读页文字，回答下列问题蛔虫身体呈形，两端逐渐变细，较小，较大。

蛔虫的身体表面有半透明的，能抵抗的侵蚀，对自身有保护作用。

蛔虫的消化器官十分，但它体内的发达的。

这些特点都是与其寄生活相适应的。

二观察蚯蚓的形态和运动的课件，阅读文字，回答问题蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多构成。

靠近前端几节，颜色较浅表面光滑，形成个环状结构，叫。

蚯蚓除前端和最后端几个体节外。

其它各节都生有，有协助运动的功能。

线形动物的身体般为或有和。

多生活在或，也有些种类营生活。

代表动物有等。

环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的环状构成，使它们的身体更灵活。

蚯蚓的身体分和，靠近有环带。

学生合作教师参与小组讨论学生展示教师激励提出疑问，教师解难。

第页共页学生探究教师引领观察第页图，填空蚯蚓的身体由许多相似的环状组成，身体靠近前段有个，前段较后端。

用手触摸蚯蚓的背部，有的感觉，触摸其腹部则有的感觉。

蚯蚓的运动形式是爬行。

三体会生物体结构与功能相统蚯蚓的结构特点与功能结构特点功能身体体壁常见的环节动物举例。

概括环节动物的定义。

举例说明环节动物与人类生活的关系。

学生达标教师测评在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生认真听随时补充和点评。

学生达标教师测评水螅体内的结构叫做。

空腔消化腔体腔内脏在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式。

水蚤游到水螅口中水蚤被吞入水螅口中水蚤被水螅的触手捕捉，游入口中水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中水螅排出食物残渣的方式是。

由肛门排出由口排出由胞肛排出由细胞膜排出观察水螅的体形和生活状态，以下最适于进行实验的组是。

新鲜的自来水中，生有芽体的饥饿的水螅井水中，生有芽体的饱食后的水螅放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅与原生动物相比，水螅是动物，细胞有了体壁由中胶层和组成体内有消化腔，消化方式不仅有细胞内消化，还有消化。

以上表明，腔肠动物比原生动物而。

腔肠动物全为多细胞动物，但它仍然是低等的。

例如，在消化方面，从结构上来看，有无，从功能上来看，消化方式还保留着相当部分细胞内消化。

这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。

拓展延伸源于教材，宽于教材，举反三显身手阅读下段文字，并回答问题血吸虫体长仅十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果，甚至引起死亡。

解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后，党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动，早在世纪年代末，些地方就根治了血吸虫。

血吸虫的传播途径是这样的血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫毛蚴。

水中有种软体动物钉螺，毛蚴钻入钉螺体内，发育成包蚴，包蚴再发育成尾蚴，这些属于幼虫阶段。

但是随着幼虫的发育，它们的数量不断增加，条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴，尾蚴从钉螺体内出来，密集在水面。

当人到水田干活时，尾蚴接触到人的皮肤，就从皮肤侵入，随血液循环到达小肠和肝脏的血管，发育为成虫。

血吸虫的成虫生活在，以为生。

血吸虫动物分类上属于动物，在营养方式上属于，寄主有和。

请你设计三个方案，防止血吸虫的传播。

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第页共页教学反思学了本课你有哪些收获或还有什在生态系统中的地位下列叙述正确的是对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。

动物能促进生态系统的物资循环。

对人类有害的动物不能让其生存。

动物是生态系统中的消费者和分解者。

自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系吃与被吃的关系传粉关系依赖关系相互适应和相互依存的关系使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是环境保护杀死害虫的天敌杀灭害虫通过食物链影响人类的健康相互适应和相互依存的关系二非选择题动物在自然界中的作用可以概括为。

动物在分解体内的有机物时能释放能量，同时也产生尿液等物质，这些物质可以被利用而动物的或排出的经过分解者的分解后，也能释放含氮的无机盐等物质。

可见，动物能促进生态系统的。

生物防治是指利用生物技术来防治害虫，常用的生物防治方法有。

④什么是生态平衡。

拓展延伸春的非典型肺炎，给人民经济和人民生命健康带来严重的危害。

据专家分析，起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从些野生动物身上传染给人类的。

但是些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，些酒店甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。

请根据以上材料，分析下列问题动物在自然界中的作用是什么第页共页人类应该怎样与野生动物相处通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。

第二节动物与人类的生活的关系主备人新课导入你了解人们的衣食住行，生病和现代医学现代工业生产航空航天食品及酿酒工业都与哪些动物有关你听说过生物反应器萤火虫与冷光长颈鹿与宇航服蝙蝠的回声定位与雷达龟壳与薄壳建筑吗学习目标参与调查动物在人类生活中的作用。

举例说明现代生物科学技术生物反应器仿生在人类生活和社会发展中的作用。

关注科学技术和社会的关系，形成热爱科学关注生命的美好情感。

自主学习小组讨论任务通过学习课本页，完成下列问题，并展示学习成果知道动物与人类的生活息息相关。

小组内交流自己的调查报告，结束后，推举部分学生就