对于读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。

引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解 大数的读法后念的又次 扩充。

读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。

学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。

最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学生通过讨基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感引导大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。

本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。

本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的基础，本课时 习 惯。

亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。

本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。

从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学生数概 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。

大数受。

学生学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解 用歌谣帮助理解记忆。

第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。

教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法，加深学生对数的组成的理解，提高学生正确写 数的能力。

重点是指导学生正确写出亿以内的数。

教学目标 使学生进步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有 两级的数。

引导学生总结出含有两级数的写法。

培养学生主动迁移知识的思得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。

经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。

本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。

本课时的知识将为后面学对于读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。

引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解 大数的读法后念的又次 扩充。

读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。

学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。

最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学生通过讨基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感