行业和企业为主导 的订单式人才培训模式，为学生提供真实的实习实训环节，实 训期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向企业员工的实际 能力转换，在数量和规格上满足企业对新增劳动力的需求。

除面向学生培训外，还开展面向企业职工的在职提高培训 转岗培训，进城务工人员培训，农村劳动力转移培训等。

二实训基地建工作。

人才培养与行业职业岗位衔接 目前，我校现代农艺技术专业在校生达到人，其中 级人，级人，级人。

近几年来，在职业 教育出现阶段性萎缩大多数职业学校招生困难的情况下，我校 现代农艺技术专业新生报道人数直保持着增长势头。

学生文化专业基础知识扎实，具有较强的综合职业能力，成 绩合格率达到以上。

以上学生获得劳动部颁发的职业 资格证书。

本专业从培养学生关键能力的角度出发，大力推行双证 书制度，将职业技能考证引入到专业教学中，并将农艺工的职 业资格证书的内涵与要求融入到日常教学中。

培养规格表达明确，培养方式灵活多样 人才规格是培养目标的具体化，确立科学的培养方案，合理 设计人才的知识能力素质结构，是组织教学的客观依据。

加 强专业建设，进行专业教学改革是提高教学质量，培养高素质人 才的重要手段。

现代农艺技术专业是学校的重点专业，制定了科 学的实施方案。

人才培养方式以综合职业素质为基础，以关键能 力为本位构建专业培养方案，确定基本素质与能力专业素质与 能力专业拓展素质与能力，重点突出专业能力方法能力和社 会能力的培养。

培养方式灵活多样，特别在订单式教学上我 们做了定努力，取得了很好的成效。

为了增强人才培养的目标 性，我们围绕培养目标，对学生知识能力素质结构进行了细 化，并将其体现到各门课程上。

根据农业产业发展的需求及人才市场状况，结合我校专业师 资力量雄厚教学经验丰富的优势，我校对该专业建设目标提出了更高的要求，编制有五年发展规划及年度发展计划。

结合目前 学生个人能力及知识基础的变化，学校对教学内容课程设置 课程体系进行了改革，更加突出实训教学，更加注重实践技能训 练，从而使学生的综合素质大大提高。

三教学模式与课程改革 教学模式改革 我校在教学实践中，逐步形成了适应市场经济要求以市场 导向为原则的专业办学理念。

逐步确立了以能力为本位的办学指 导思想，以集群模块教学为特征的教学模式，以理论教学与实践 教学并重学历证书和职业资格证书并举为目标的教育积极参与和承担陇南市现代农艺技术技术咨询和科研工 作。

做到资源共享，形成有效的制度化共享协调机制。

六主要结论 学校多年来对现代农艺技术专业的建设，使建设现代农艺技 术专业的实训基地已具有较好基础，具有明显优势。

为更好满足 工学结合人才培养模式需求，我们申报现代农艺技术专业为财政 支持的职业教育实训基地建设项目具有很强的必要性和可行性。

现代农艺技术专业实训基地的建设必将产生较好的社会效益和 经济效益，并将在农业经济专门人才的培养中发挥辐射和带动作 用。

成 县化垭农职业中学 二 〇年七月十五日 为加快农业专业人才培养，提高人才培养质量，根据上级有 关文件精神，结合我校实际，对现代农艺技术专业现有办学条件 和办学水平，进行了认真的自我评定论证，认为该专业市场需 求量大技能型人才紧缺的专业，符合我县及我市的实际情况，。

现特申请建立现代农艺技术专业的职业教育实训基地建设项目， 以更好的为我县的农业经济建设服务。

学校基本情况 成县化垭农职业中学，位于成县著名风景区鸡峰山森林公 园南麓，距县城公里。

始建于年，原称化垭小学。

年扩建初中部，年扩建高中部，称成县第五中学。

占地面 积平方米，建筑面积平方米，操场平方米。

年改为化垭农职业中学，现有全日制学生名，教师人含 初中。

学校校风优良教风严谨学风浓厚。

要求教师努力做到学 高身正教书育人教学相长开拓创新，要求学生努 力做到尊师重道乐学善思身心两健知行统， 从而在全校师生中逐步形成厚德博学合作进取的良好 校风，严勤精实的教风和乐学勤思善问恒练 核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，的学风，涌现出了批中青年教学骨干，教育教学质量稳步提高。

学校从抓基础教育课程改革入手，突出职业中学特色，深化 教育教学改革，教育教学质量不断提高，多次