1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....巩固和运用模拟电子技术基础中学到的理论知识和实验技能，提高设计和动手能力。设计有源高通，低通，带通，带阻滤波电路，学会使用等软件做仿真实验，修改，完善，验证和实现电路的设计方案......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我的确感慨颇多，从理论到实际。不仅学到了很多书本上没有的东西，例如软件,认识到了这些软件在电路设计与仿真方面的强大功能而且巩固了以前学过的知识。虽然书本上的原理图很简单，但是要独自把它画出电路图并仿真出结果是非常困难的，特别是各种元件参数的选定......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用交流毫伏表测出输出电压值如下表所示由上表观察可知......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....且令得可得出低通滤波电路的通带截止频率为高通滤波电路可得高通滤波电路的截止频率为上海工程技术大学课程设计报告题目号带通滤波电路当，，时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解有源滤波器的结构及其特性。二设计指标要求设计原理图，分析有源滤波器的构成及其特性，分别设计低通高通带通带阻等滤波电路并仿真，参数计算，频率特性仿真......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还有自己平时对细节的忽视。通过这次课程设计让我更深刻的明白了个道理，纸上得来终觉浅，得之此事须践行。因此，在以后的学习与生活中，我会不断理论联系实际，加强自己的实践动手能力。为以后的工作打下坚实的基础。分析低通滤波电路上海工程技术大学课程设计报告题目号仿真结果上限截止频率设计中，用交流毫伏表测出输出电压值如下表所示由上表观察可知......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我的确感慨颇多，从理论到实际。不仅学到了很多书本上没有的东西，例如软件,认识到了这些软件在电路设计与仿真方面的强大功能而且巩固了以前学过的知识。虽然书本上的原理图很简单，但是要独自把它画出电路图并仿真出结果是非常困难的，特别是各种元件参数的选定。为了做好这个课程设计，我花了很多时间在软件的学习上，电路的分析与设计中，到最后的电路仿真测试......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....电压放大倍数当时，得出通带大倍数解方程，取正跟得到下限截止频率和上限截止频率上海工程技术大学课程设计报告题目号因此通频带带阻滤波电路通带放大倍数领中心频率......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用交流毫伏表测出输出电压值如下表所示限截止频率理论计算可得上限截止频率设计测试值仿真测量值与理论计算值对比如下表所示上海工程技术大学课程设计报告题目号设计测量值仿真测量值理论计算值误差计算设计误差仿真误差带通滤波电路上海工程技术大学课程设计报告题目号上海工程技术大学课程设计报告题目号仿真结果上限截止频率下限截止频率通带宽度中心频率设计中......”。