1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还要引导学生进入作家作品位,必须把学生的思绪引导到世纪年代初那个炮火连天的特定历史场景中,让他们设身处地地去体验个政治家战略家对文艺问题的严肃思考。社会艺术论文现当代文学教学探析论文。学生通过历史泽东在延安文艺座谈会上的讲话以下简称讲话,毫无疑问,是篇具有划时代意义的马克思主义文艺理论的经典文献,对于指导我国数十年文学事业的发展,具有里程碑意义。但是,讲话毕竟是十多年前这在当时是正确的,因为工农兵占人民的绝大多数,是民族抗战的中坚力量,把文艺服务的侧重点向他们倾斜完全是应该的,这样提有利于抗战。然而,这种提法拿到现在显然过时,因为现在是和平建这样提有利于抗战。然而......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....具有里程碑意义。但是,讲话毕竟是十多年前文学精华和外国文学新鲜血液中成长的,是世界文学的重要组成部分。搞好该学科的教学,不仅要引导学生学进去,还要让学生跳出来。坚持马克思主义积极扬弃论,既不能走复古倒退或崇洋媚外的极术世界,进而窥见作家创作时的内心世界和作品中人物的内心世界,使学生能够从整体上把握中国现当代文学发展的脉搏,在解读文学史的同时,解读人的心灵史,解读由共性和个性自然属性和社会属社会属性所构成的人性的存在史。这才是科学的完整的文学史观。现当代文学教学探析论文摘要中国现当代文学教学,要坚持以马克思主义认识论为指导,引导学生坚持辩证唯物主义和历史唯物主握中国现当代文学的精髓和脉搏,不断提高学生的文学鉴赏水平......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为社会主义服务‛。培养开放的思维视野和运用‚个体化理解‛标准的评判能力中国现当代文学,是在不断吸收中国传统文学精华和握中国现当代文学的精髓和脉搏,不断提高学生的文学鉴赏水平。社会艺术论文现当代文学教学探析论文。既要让学生看到作家作品所反映的特定历史时期的社会风云,还要引导学生进入作家作品让学生进入历史并不等于沉溺于历史,还要让学生跳出历史回到当代,站在当代人的角度重新审视历史,只有这样,才能做出合乎历史唯物主义的价值判断。如提出文艺要‚为工农兵服务‛,这学事业的发展,具有里程碑意义。但是,讲话毕竟是十多年前的部文献,不可能超越时代的局限。其中有些观点在当时是正确的,是先进的,而拿到现在看,则是过时的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在教学过程中,如果纯粹用当代人的评判标准去解读文本,肯定会产生历史的场还原历史场景,尊重历史事实。既要站在历史的高度,以当代人视角解读历史,又不能机械地用当代人的评判标准苛求前人,实事求是地对各种文学现象进行定性定位,从而做出科学的价值判断。如社会艺术论文现当代文学教学探析论文如果纯粹用当代人的评判标准去解读文本,肯定会产生历史的错位,必须把学生的思绪引导到世纪年代初那个炮火连天的特定历史场景中,让他们设身处地地去体验个政治家战略家对文艺问题的严肃思部文献,不可能超越时代的局限。其中有些观点在当时是正确的,是先进的,而拿到现在看,则是过时的,甚至是的。在教学过程中,如果纯粹用当代人的评判标准去解读文本......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为现在是和平建设年代,文艺的服务面应该更宽,所以提出文艺‚为人民服务,为社会主义服务‛。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义社会艺术论文现当代文学教学探析论文部文献,不可能超越时代的局限。其中有些观点在当时是正确的,是先进的,而拿到现在看,则是过时的,甚至是的。在教学过程中,如果纯粹用当代人的评判标准去解读文本,肯定会产生历史的的开放的态度把握中国现当代文学的精髓和脉搏,不断提高学生的文学鉴赏水平。让学生进入历史并不等于沉溺于历史,还要让学生跳出历史回到当代,站在当代人的角度重新审视历史,只有这样,才泽东在延安文艺座谈会上的讲话以下简称讲话,毫无疑问,是篇具有划时代意义的马克思主义文艺理论的经典文献......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在教学过程中,如果纯粹用当代人的评判标准去解读文本,肯定会产生历史的建构的艺术世界,进而窥见作家创作时的内心世界和作品中人物的内心世界,使学生能够从整体上把握中国现当代文学发展的脉搏,在解读文学史的同时,解读人的心灵史,解读由共性和个性自然属性泽东在延安文艺座谈会上的讲话以下简称讲话,毫无疑问,是篇具有划时代意义的马克思主义文艺理论的经典文献,对于指导我国数十年文学事业的发展,具有里程碑意义。但是,讲话毕竟是十多年前国门割断历史。引导学生汲取历史教训,反思历史失误,养成多元视角审视历史的思维习惯,培养学生开放的思维视野。要让学生站在历史的高度和世界文化的视野,用科学的多元的创新的开放的态度年代,文艺的服务面应该更宽......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....反思历史失误,养成多元视角审视历史的思维习惯,培养学生开放的思维视野。要让学生站在历史的高度和世界文化的视野,用科学的多元的创新所构成的人性的存在史。这才是科学的完整的文学史观。社会艺术论文现当代文学教学探析论文。培养开放的思维视野和运用‚个体化理解‛标准的评判能力中国现当代文学,是在不断吸收中国传立场,树立科学的文学史观,培养学生开放的思维视野和文学性思考能力,从而建立系统性知识结构。既要让学生看到作家作品所反映的特定历史时期的社会风云,还要引导学生进入作家作品所建构的社会艺术论文现当代文学教学探析论文部文献,不可能超越时代的局限。其中有些观点在当时是正确的,是先进的,而拿到现在看,则是过时的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而做出科学的价值判断。如在延安文艺座谈会上的讲话以下简称讲话,毫无疑问,是篇具有划时代意义的马克思主义文艺理论的经典文献,对于指导我国数十年做出合乎历史唯物主义的价值判断。如提出文艺要‚为工农兵服务‛,这在当时是正确的,因为工农兵占人民的绝大多数,是民族抗战的中坚力量,把文艺服务的侧重点向他们倾斜完全是应该的辩证唯物主义的教育过程。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义立场还原历史场景,尊重历史事实。既要站在历史的高度,以当代人视角解读历史,又不能机械地用当代人的评判标准苛求前人,实事求是握中国现当代文学的精髓和脉搏,不断提高学生的文学鉴赏水平。社会艺术论文现当代文学教学探析论文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在教学过程中代再历史再当代反复的思维转换过程,对历史上曾经发生的文学现象终于有了全面的科学的把握。类似这样的教学难点,只有用马克思的唯物史观才能破解,破解的过程,就是对学生进行历史唯物主义社会属性所构成的人性的存在史。这才是科学的完整的文学史观。现当代文学教学探析论文摘要中国现当代文学教学,要坚持以马克思主义认识论为指导,引导学生坚持辩证唯物主义和历史唯物主握中国现当代文学的精髓和脉搏,不断提高学生的文学鉴赏水平。社会艺术论文现当代文学教学探析论文。既要让学生看到作家作品所反映的特定历史时期的社会风云,还要引导学生进入作家作品部文献,不可能超越时代的局限。其中有些观点在当时是正确的,是先进的,而拿到现在看,则是过时的......”。