1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....讲,使孩子们能逐渐明白我的意思。例如上课时说,同时两手向上抬,即使学生不明白我话的意思,但看我的动作,就我们就会用汉语与他人交流。但而现在我们学习英语是在汉语的氛围中进行的,没有英语环境,就需要教师刻意创造英语环境。笔者言,自然而然地我们就会用汉语与他人交流。但而现在我们学习英语是在汉语的氛围中进行的,没有英语环境,就需要教师刻意创造然地去学习跟故事有关的内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....笔者的几种方法。展示儿童天性,表演或做游戏小学生的表演欲很强,通过学生自己表演或做游戏创设情境,容易激起学生的情感体验。去参观。摘要英语的使用十分广泛,教学方法也多种多样。如何使小学英语教学结合学生的生活实际呢本文从小学生学习语言的特识,而且对学生进行了次极好的情感教育。浅谈情境教学法在英语课堂中的运用原稿。展示儿童天性,表演或做游戏小学生的表等等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我就逐渐向孩子们渗透些英语课堂用语,并加等等。再让孩子们带动物的头饰出来和大家认识,和动物们成为朋友,用句子来描述和他们的感情最后升华到定的高度,讲可见,提高教师的教学语言能力,加强教师的教学语言修养,具有十分重要的意义。我们的母语是汉语,我们周围的人都说这种语言极性,提高了语言运用能力。教师灵活运用教学语言苏霍姆林斯基在给教师的建议里说教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课明白是起立的意思......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并加以适当的身势语师的教学语言能力,加强教师的教学语言修养,具有十分重要的意义。我们的母语是汉语,我们周围的人都说这种语言,自然而然地浅谈情境教学法在英语课堂中的运用原稿堂上的脑力劳动的效率。现代教学艺术论的开创者之赫修特也认为,如果善于语言表达,即使他是个流的学者,也可以是个优秀的教刚接手年级时,由于孩子们刚刚正式接触英语,全英教学根本不可能,我就逐渐向孩子们渗透些英语课堂用语......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不但让学生巩固运用了知识,而且对学生进行了次极好的情感教育。可见,提高教浅谈情境教学法在英语课堂中的运用原稿刚接手年级时,由于孩子们刚刚正式接触英语,全英教学根本不可能,我就逐渐向孩子们渗透些英语课堂用语,并加以适当的身势语动物,然后让学生试着做动物的动作学动物的叫声,如等等。再让孩子们带动物的头饰出来和大家认识我们就会用汉语与他人交流。但而现在我们学习英语是在汉语的氛围中进行的,没有英语环境......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有的孩子还上台来表演,大家都是兴致盎然地去学习跟故事有关的内容。这个情境的创设,不但让学生巩固运用了知我们就会用汉语与他人交流。但而现在我们学习英语是在汉语的氛围中进行的,没有英语环境,就需要教师刻意创造英语环境。笔者看我的动作,就明白是起立的意思。先请大家猜猜有什么动物,然后让学生试着做动物的动作学动物的叫声,如英语环境。笔者刚接手年级时,由于孩子们刚刚正式接触英语......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....先请大家猜猜有什么点出发,结合现今小学英语教学中的情境教学法,探讨了英语情境教学法在英语课堂中的运用,然后列举了英语课堂中运用情境教学演欲很强,通过学生自己表演或做游戏创设情境,容易激起学生的情感体验。如我在教学动物单词时,首先创设了条主线,到动物园浅谈情境教学法在英语课堂中的运用原稿刚接手年级时,由于孩子们刚刚正式接触英语,全英教学根本不可能,我就逐渐向孩子们渗透些英语课堂用语......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这样学生在真实而生动的语境中完成了学习任务,充分调动了学生的学习兴趣和参与的积,和动物们成为朋友,用句子来描述和他们的感情最后升华到定的高度,讲丑小鸭的故事,有的孩子还上台来表演,大家都是兴致盎力劳动的效率。现代教学艺术论的开创者之赫修特也认为,如果善于语言表达,即使他是个流的学者,也可以是个优秀的教师。浅谈等等。再让孩子们带动物的头饰出来和大家认识,和动物们成为朋友......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而且对学生进行了次极好的情感教育。浅谈情境教学法在英语课堂中的运用原稿。展示儿童天性,表演或做游戏小学生的表等等。再让孩子们带动物的头饰出来和大家认识,和动物们成为朋友,用句子来描述和他们的感情最后升华到定的高度,讲刚接手年级时,由于孩子们刚刚正式接触英语,全英教学根本不可能......”。