1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这也是这种训练方法受到质疑的地方。既然我们的目标是听力筑基，说白了就是打通耳朵的问题。这个阶段，假听懂是无法回避的，而且也是完全正常的现象。我们的目的并不是要马上听懂多少，而是要经过大量的重复训练，刺激大脑对有意义的声音信号你已经理解其含义的声音信号作出直接反应，并逐渐问答练习。交际会话离不开问答。因此作问答练习，既可提高学生听力，有可增加并巩固学过的知识。此种练习适合于基础教好的学生。听写结合给出段对话或文章，空出几个关键词，让学生听完这段对话或文章后做填空练习。能做这类练习的学生，就具备较高听力水平了。英语听力技巧总结听力，是学会门语言的开始学习门语言最难的是什么听和说。在学习过程中，有个重要环节模仿。大家小时候是如何学习中文的从咿呀的声音到开口第句爸爸妈妈，都是父母在你耳边不断重复，你在这样个语言环境中，不断学习模仿。至于读写能力，大多是从小学年级......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....句句地听，遇到听不懂的词语句子，就利用录音机复读机的倒放功能，倒了再听，遍不行两遍，甚至遍，直至听懂为止。然后再下句，等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放遍，的确全听懂了，精听也达到了预期的效果。泛听如英语泛读样，只求听着，不求甚解，只求量的速手段如的快速播放转成近似常速来训练。英语听力技巧总结第，听力材料的选择。听读默写听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即听说写结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。短文理解短文理解是在听完段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。无论是哪类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析推理，从而得出正确答案。为了培养是所谓的假听懂问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的种。按照现代认知心理学的的图式理论，听力是个外部信息激活内部图式，进而产生预期，再经过证实扩展修正再预期再证实的知觉循环过程。预测策略可分为听前预测听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项，对可能的问题重点预测和对英语听力考试方法总结范文篇整理版.写出若干句子，然后不按顺序读出，要求学生找出教师所读句子的顺序出示张图画，教师描述图画上的人物，请学生指出教师所描述的人物听看听循环。面对段陌生的材料，先让学生时针听上两到遍，然后看遍书面材料，排除其中的生词障碍后，不看书面材料再继续听，尤其侧重没听懂的那部分。运用这种方法，随着听力材料不断增加，学生通过听的学到的词汇必然会逐步扩大。听做结合教师用英语发出指令，先自己做，等学生理解后，让学生完成动作。听说结合辨别方位身份。听些句子或对话......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....听说读写，学习门语言必备的大板块，缺不可。精听的目的是训练听的基本功，习惯外国人讲话的发音和语调在语流中的变化，通过听掌握部分基本词常用词和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施。听看结合，例如教师在黑板上快，所以如果你是初学者也不要因为听不懂新闻而烦恼，听不懂也算正常。大家可以有选择性的收看。我经常看到的是，这是个对话节目，经常请些嘉宾就行访谈，这个节目不管是对于练习听力还是口语都有很大的帮助。当然其他的节目也不错，比如季小军的，杨瑞的。有很多不同口音的英语，经常收看也有助于我们熟悉不同国家的英语语音，在实际的交流当中帮助很大。以上是这种方法的主要内容。这种方法有个的特点，那就是很容易长时间集中精力，这是因为你要保持跟读，你很难不保持注意力集中于声音信息......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....精听的目的是训练听的基本功，习惯外国人讲话的发音和语调在语流中的变化，通过听掌握部分基本词常用词和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施。听看结合，例如教师在黑板上写出若干句子，然后不按顺序读出，要求学生找出教师所读句子的顺序出示张图画，教师描述图画上的人物，请学生指出教师所描述的人物听看听循环。面对段陌生的材料，先让学生时针听上两到遍，然后看遍书面材料，排除其中的生词障碍后，不看书面材料再继续听，尤其侧重没听懂巧总结，下面小编就和大家分享，来欣赏下吧。英语听力技巧总结精听仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文样，有本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语句子。精听也必须正襟危坐，高度集中思想，力图听懂每个词语句子，捕捉信息。训练的方法是先把录音文章听遍，通晓大意......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....英内容，以便做好捕捉与问题有关的关键信息的心理准备。可根据主题句进行预测，也可利用标志语关键词短语或关联词语等进行预测。以上是这种方法的主要内容。这种方法有个的特点，那就是很容易长时间集中精力，这是因为你要保持跟读，你很难不保持注意力集中于声音信息。谈个相关问题，那就是所谓的假听懂问题。由于听的内容是你预先已经理解的对象，所以你会发现你只需听遍就觉得自己完全听懂了，很多人就不想再重复下去了，于是就转入新的内容，这样很快就完成了本教材的学习，结果发现自己并没多大进步。谁都明白，这个懂其实是读懂的，而不是听懂的，这就是所谓的假听懂问题，这也学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图投影手势等，以强化效果，降低难度......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....能做这类练习的学生，就具备较高听力水平了。英语听力技巧总结听力，是学会门语言的开始学习门语言最难的是什么听和说。在学习过程中，有个重要环节模仿。大家小时候是如何学习中文的从咿呀的声音到开口第句爸爸妈妈，都是父母在你耳边不断重复，你在这样个语言环境中，不断学习模仿。至于读写能力，大多是从小学年级，大家才真正开，它对口语表达能力阅读理解和写作等方面的能力也有了非同寻常的提升，因为你对英语的语感已经整体提高了。这才是真正意义上的筑基。由于听的内容已经预先理解了，所以不必局限于慢速语音听力材料，完全可以开始就从常速入手。即使你所选的教材配套的语音是慢速的多半是这样的，也可以用变速手段如的快速播放转成近似常速来训练。英语听力技巧总结第，听力材料的选择。英语听力考试方法总结范文篇整理版。材料不在多，在于你是不是能真正掌握。我们总是习惯买很多材料，可是到头来发现每本书没有本是从头看到尾的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....那网络在线收听，第遍，泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。第遍，精听，这时候要主动句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括些新闻的细节。第遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后个步骤，可以用自己的语言复述下这个文章所要表达的意思就行了。其次，多掌握些听力背景知识。比如新闻里面经常会出现的专有名词，包括些地名，国家的名称还有些英语俚语习语以及惯用语等。如是所谓的假听懂问题。由于听的内容是你预先已经理解的对象，所以你会发现你只需听遍就觉得自己完全听懂了，很多人就不想再重复下去了，于是就转入新的内容，这样很快就完成了本教材的学习，结果发现自己并没多大进步。谁都明白，这个懂其实是读懂的，而不是听懂的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这种方法侧重训练学生的推理判断能力。替换练习应接受并形成条件反射。每重复次，假的成分就减少分，真的成分就多分。如果你每天能有小时左右用于这种训练，完成新概念第册的篇短文的训练，通常只需月。这时，你不仅会发现自己的听力基础有了质的飞跃，而且在完成了篇语境短文对比于那些句的无语境句子堆积的听觉化背诵对比于视觉化背诵，所以，它对口语表达能力阅读理解和写作等方面的能力也有了非同寻常的提升，因为你对英语的语感已经整体提高了。这才是真正意义上的筑基。由于听的内容已经预先理解了，所以不必局限于慢速语音听力材料，完全可以开始就从常速入手。即使你所选的教材配套的语音是慢速的多半是这样的，也可以用重复，你在这样个语言环境中，不断学习模仿。至于读写能力，大多是从小学年级，大家才真正开始接触拼音写字，背诵课文古诗，在此之前，其实你已经具备定的中文听说能力了，不是吗人类的语言学习本能要求我们从听开始模仿......”。