1、景教学法的是,在这里语言被看作是与现实世界的目标和情景有关的有目的的活动束定芳庄智象,。情景教学法在国内外外语教学中正逐步得到重视和应用,并取得了良好教育效果,它有着的语言学心理学教育学的理论基础柯芳美,。情景教学法使学生身临具境或如临具境,就是通过给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽并适当提出改进意见,不要挫伤他们的积极性,让学生对编对话直保持浓厚的兴趣和充足的自信,发挥他们的潜能。情景教学法在中专英语教学中的启示原稿。西华师范大学外国语学院川南充中图分类号文献标识码文章编号摘要中专教学的专业性和实践性较强,面对全球化的发展,英语作为种对外交流的工具,对中专学生专业性与实践性,需要中专英语教学的过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,。
2、原稿。结合课本,紧扣题材,做到难易适中,长短适宜,不与所授知识脱节。通过情境创设,刺激学生的感官系统,情感兴趣,引起学生在感情上的共鸣,达到复习旧活动视听结合建立外语和情景的直接联系,进行语言词汇和语法的综合整体教学注重口语,加强语言在实际中的运用,突出语言教学活动的实用性。运用情景教学法可以大大地活跃课堂气氛,改善中专学生不积极参与课堂的状况,又切实落实以学生为教学主体,教师辅助教学的理念可以让学生充分地发挥自己的主观能动性,情景教学法在中专英语教学中的启示原稿知识水平和生活经验,不要超出学生的能力范围,味追求情景。学生交际能力不是蹴而就的,需要循序渐进的去培养,如果操之过急,就会挫伤学生的积极性。教师对学生的对话和表演要始终持肯定的态度,以鼓励为主,并适。
3、当提出改进意见,不要挫伤他们的积极性,让学生对编对话直保持浓厚的兴趣和充足的自信,发挥他们的潜语教学的过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。情景教学法在中专英语教学中的启示原稿。结合课本,紧扣题材,做到难易适中,长短适宜,不与所授知识脱节。通过情境创设,刺激学生的感官系统,情感兴趣,引起学生在感情上的共鸣,达到复习旧有非常重要的作用。而中专学生普遍英语功底差,学习兴趣不高,学习态度以及心理状态较差,有的学生甚至排斥英语,与教师发生对抗,不愿参与课堂活动。根据这些现象,本文主要探讨情景教学法在中专英语教学中的运用,旨在运用情景教学法来提高中专学生的英语学习兴趣,提高学生的英语综合能力。由此可见,情。
4、是英国的结构主义理论依据。在中专教学中有着非常重要的现实意义,英语教师尽可能灵活的运用这教学法。但是,任何种教学方法,都须遵循种原则规范,否则难免失之随意,而我国目前的外语教学,就常常是在缺乏目的语氛围,缺乏目的语使用场合的条件下进行的。基于此,教师在课堂创设合理的情景时,很有必要遵循相关原则,定要考虑到学生现有的场合的条件下进行的。基于此,教师在课堂创设合理的情景时,很有必要遵循相关原则,定要考虑到学生现有的知识水平和生活经验,不要超出学生的能力范围,味追求情景。学生交际能力不是蹴而就的,需要循序渐进的去培养,如果操之过急,就会挫伤学生的积极性。教师对学生的对话和表演要始终持肯定的态度,以鼓励为主,识而是学习如何将语言运用到实际中。第,改编并练习虚拟情景通。
5、法强调在创设情景中灵活运用外语进行听说读情景教学法在中专英语教学中的启示原稿语教学的过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。情景教学法在中专英语教学中的启示原稿。结合课本,紧扣题材,做到难易适中,长短适宜,不与所授知识脱节。通过情境创设,刺激学生的感官系统,情感兴趣,引起学生在感情上的共鸣,达到复习旧果能被直接作为活动对象,认识的效果会更好张瑞娟,。而情景教学法是真正达到这目的地有效手段,它强调教学目的不是学习语言死的知识而是学习如何将语言运用到实际中。情景教学法在中专英语教学中的启示原稿。情景教学法受到行为主义心理学的影响,理论基础是英国的结构主义理论依据。与美国结构主义语言学不同培养他们自主学。
6、,那也就失去了教学意义。情景教学法受到行为主义心理学的影响,理论基础是英国的结构主义理论依据。趣不高,在中专英语教学中如何提高学生的英语兴趣,有助于中专生自主学习和合作学习能力的发展,增强中专生的语言应用和表达能力,使他们能活学活用书本知识是中专英语教学的关键。通过近在中专学校教学实践,笔者深刻感到,中专英语课中,应尽量使学生处在动态之中,居于教学的主体地位。心理学实践证明识记的材料这个对话可以让学生们事先商量好情景,表演对话时要求或让学生结合以前的知识,增加新的内容,丰富充实原来的虚拟情景,使之以全新面目出现。如在学习时,让充当迷路人的学生在模仿过程中说出他们的状况,并且让充当过路人的学生做出相应的反应与解释。如情景教学法在中专英语教学中的启示原稿语教学的。
7、排斥英语的心理更为重要的是情景教学法还可以改善我们很多学生学都是哑巴英语的现状。而中专英语教学的专业性与实践性,需要中专英。与美国结构主义语言学不同的是,在这里语言被看作是与现实世界的目标和情景有关的有目的的活动束定芳庄智象,。情景教学法在国内外外语教学中正逐步得到重视和应用,并取得了良好教育效果,它有着的语言学心理学教育学的理论基础柯芳美,。情景教学法使学生身临具境或如临具境,就是通过给学生展示鲜明具体的形象象的理性思维,缴发学生的学习兴趣,使学生活动成为学生主动自觉。目前,情景教学作为种效果很好并且有实用价值的教学手段,在些有条件的学校及地区已经实施段时间了,尤其在些外语学校及双语试点学校,在这些学校中情景教学有比较好的使用,也达到了预期的效果。情景教学。
8、的表演吸引其他学生的高度注意,使整个教学过程生动活泼,又帮助中专学生克服排斥英语的心理更为重要的是情景教学法还可以改善我们很多学生学都是哑巴英语的现状。而中专英语教学的专业性与实践性,需要中专英分地发挥自己的主观能动性,培养他们自主学习的能力和合作学习的精神,又给每个学生创造较大的自主权和活动空间可以利用学生自己的表演吸引其他学生的高度注意,使整个教学过程生动活泼,又帮助中专学生克服排斥英语的心理更为重要的是情景教学法还可以改善我们很多学生学都是哑巴英语的现状。而中专英语教学的,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维,缴发学生的学习兴趣,使学生活动成为学生主动自觉。目前,情景教学作为种效果很好并且有实用价值的教学手段,在些有条件的学校及地区已经实施段时间了,尤。
9、过改编情景,学生的发散思维得到锻炼,也使得他们的头脑不只局限在个固定的句型词组上,而是利用它不断的创造出新的内容,达到使自己活学活用的目的。因此,英语教师应鼓励学生大胆进行尝试,对原虚拟情景进行加工,如更换其中的时间地名和人名等细节专业性与实践性,需要中专英语教学的过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。由于中专学生的英语基础较差,学习兴趣不高,在中专英语教学中如何提高学生的英语兴趣,有助于中专生自主学习和合作学习能力的发展,增强中专生的语言应用和表达能力,语教学的过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。情景教学法在中专英语教学中的启示。
10、过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。情景教学法在中专英语教学中的启示原稿。结合课本,紧扣题材,做到难易适中,长短适宜,不与所授知识脱节。通过情境创设,刺激学生的感官系统,情感兴趣,引起学生在感情上的共鸣,达到复习旧使他们能活学活用书本知识是中专英语教学的关键。通过近在中专学校教学实践,笔者深刻感到,中专英语课中,应尽量使学生处在动态之中,居于教学的主体地位。心理学实践证明识记的材料如果能被直接作为活动对象,认识的效果会更好张瑞娟,。而情景教学法是真正达到这目的地有效手段,它强调教学目的不是学习语言死的培养他们自主学习的能力和合作学习的精神,又给每个学生创造较大的自主权和活动空间可以利用学生自己。
11、情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。由于中专学生的英语基础较差,学习兴趣不高,在中专英语教学中如何提高学生的英语兴趣,有助于中专生自主学习和合作学习能力的发展,增强中专生的语言应用和表达能力,识,学习新知识的目地。如果创设的情景与教学内容背道而驰,那也就失去了教学意义。由此可见,情景教学法在中专教学中有着非常重要的现实意义,英语教师尽可能灵活的运用这教学法。但是,任何种教学方法,都须遵循种原则规范,否则难免失之随意,而我国目前的外语教学,就常常是在缺乏目的语氛围,缺乏目的语使用培养他们自主学习的能力和合作学习的精神,又给每个学生创造较大的自主权和活动空间可以利用学生自己的表演吸引其他学生的高度注意,使整个教学过程生动活泼,又帮助中专学生克服。
12、其在些外语学校及双语试点学校,在这些学校中情景教学有比较好的使用,也达到了预期的效果。情景教学法强调在创设情专业性与实践性,需要中专英语教学的过程中为中专学生提供定的与专业相关的语境。因此,情景教学法是中专英语教学实现培养应用型人才的有效方法。由于中专学生的英语基础较差,学习兴趣不高,在中专英语教学中如何提高学生的英语兴趣,有助于中专生自主学习和合作学习能力的发展,增强中专生的语言应用和表达能力,。结合课本,紧扣题材,做到难易适中,长短适宜,不与所授知识脱节。通过情境创设,刺激学生的感官系统,情感兴趣,引起学生在感情上的共鸣,达到复习旧知识,学习新知识的目地。如果创设的情景与教学内容背道而驰,那也就失去了教学意义。情景教学法受到行为主义心理学的影响,理论基础。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
情景教学法在中专英语教学中的启示(原稿)