1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但要写好篇规范的应用文很难。究其原生在课堂上欣赏音乐朗读作品扮演角色,把生硬的理论知识转变以灵活多样的活动形式呈现,把老师硬生生的教转变为学生积极主动的学,让学生在角色中情境中创新中收获快乐人是怎样写求职信的,让学生在快乐的朗读交流讨论的过程中了解求职信的特点,进而准确掌握求职信的基本写法。让学生在情境体验中收获知识课堂是传递知识的殿堂,那怎样。掌握写作求职信的前提是充分了解自己的能力,明确自己的求职目的,同时要充分了解招聘方的需求。在讲解求职信的基本写法时,我没有用贯的老师讲授的方法,而是选用了思考。掌握写作求职信的前提是充分了解自己的能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....那怎样应用文写作显得枯燥单调,教师教之无味,学生学之无趣,导致教学效果很不理想,而对于写作中较难的策划书求职信简报等应用文的学习,学生更是望而却步,平常的学习也只用。除此之外,中职学生普遍语文基础差,语文表达能力不强,也是导致学生对应用文写作不感兴趣的原因。纵观现代中职学生的写作能力,学生在大力提高自己记叙文与议论文职信简报等应用文的学习,学生更是望而却步,平常的学习也只是为了应考,学习上处于完全被动的状态。是应用文写作没有引起老师们的足够重视。在写作教学中,老师更着重现代中职学生的写作能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....讲述达芬奇的求职故事,齐读达芬奇的求职信致米兰大公书,让学生了解大家所关注的名人现代中职学生的写作能力,学生在大力提高自己记叙文与议论文写作能力的同时,却常常忽略了应用文的写作。应用文写作看似非常简单,但要写好篇规范的应用文很难。究其原在教学应用文写作求职信这内容时,我模拟大型的招聘会,让学生们扮演参加招聘会的招聘单位人员求职者采访记者,模拟招聘现场的情境,让学生在角色表演中学会换位思考。在课堂教学中,我大胆尝试,大胆创新,打破传统的固定的教学模式,在课堂中设置特定的教学情境,让学生在课堂上欣赏音乐朗读作品扮演角色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在课堂中设置特定的教学情境,让了意大利著名画家达芬奇的求职经历,在课堂上让学生朗读达芬奇的个人资料,讲述达芬奇的求职故事,齐读达芬奇的求职信致米兰大公书,让学生了解大家所关注的名农村中职生写作兴趣策略研究原稿多样的活动形式呈现,把老师硬生生的教转变为学生积极主动的学,让学生在角色中情境中创新中收获快乐,在快乐中收获知识,自然地了解应用文的特点,掌握应用文的基本写紧紧抓住短短的课堂十分钟,让学生牢牢掌握节课所需要掌握的知识呢在课堂教学中,我大胆尝试,大胆创新,打破传统的固定的教学模式,在课堂中设置特定的教学情境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....同时要充分了解招聘方的需求。在讲解求职信的基本写法时,我没有用贯的老师讲授的方法,而是选农村中职生写作兴趣策略研究原稿紧紧抓住短短的课堂十分钟,让学生牢牢掌握节课所需要掌握的知识呢在课堂教学中,我大胆尝试,大胆创新,打破传统的固定的教学模式,在课堂中设置特定的教学情境,让质量较高的范文,范例没有贴近学生的实际生活,没有针对学生在校所学的具体专业,学生很难从那些例子中感性地认知应用文写作的基本写法。农村中职生写作兴趣策略研究人是怎样写求职信的,让学生在快乐的朗读交流讨论的过程中了解求职信的特点,进而准确掌握求职信的基本写法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在课堂中设置特定的教学情境,让因有以下几点是学生不喜欢。相对于阅读教学及记叙文等的教学,应用文写作显得枯燥单调,教师教之无味,学生学之无趣,导致教学效果很不理想,而对于写作中较难的策划书人是怎样写求职信的,让学生在快乐的朗读交流讨论的过程中了解求职信的特点,进而准确掌握求职信的基本写法。让学生在情境体验中收获知识课堂是传递知识的殿堂,那怎样过于陈旧不全面,同时也缺乏质量较高的范文,范例没有贴近学生的实际生活,没有针对学生在校所学的具体专业,学生很难从那些例子中感性地认知应用文写作的基本写法。纵意大利著名画家达芬奇的求职经历......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是教材内容陈旧,体例单。当前教材中所选用的应用文写作的范例过于陈旧不全面,同时也缺乏作能力的同时,却常常忽略了应用文的写作。应用文写作看似非常简单,但要写好篇规范的应用文很难。究其原因有以下几点是学生不喜欢。相对于阅读教学及记叙文等的教学,于大作文写作能力的训练,忽略了应用文写作能力的训练。应用文写作在对口高考试题中占有分,但般只能得到分有的只关注于备考,忽略了应用文写作在实际生活中的重要作农村中职生写作兴趣策略研究原稿紧紧抓住短短的课堂十分钟,让学生牢牢掌握节课所需要掌握的知识呢在课堂教学中,我大胆尝试,大胆创新......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提高了教学效果。让学生在情境体验中收获知识课堂是传递知识的殿堂,那怎样紧紧抓住短短的课堂十分钟,让学生牢牢掌握节课所需要掌握的知识呢稿。在教学应用文写作求职信这内容时,我模拟大型的招聘会,让学生们扮演参加招聘会的招聘单位人员求职者采访记者,模拟招聘现场的情境,让学生在角色表演中学会换位学生的学习兴趣不高,课堂教学效果不好,学生应用文写作能力差。本课题作者根据自己的教学实践分析了现状,总结了在应用文写作教学中种激发学生学习兴趣的方法,改变了现代中职学生的写作能力,学生在大力提高自己记叙文与议论文写作能力的同时,却常常忽略了应用文的写作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在快乐中收获知识,自然地了解应用文的特点,掌握应用文的基本写法。农村中职生写作兴趣策略研究原稿。摘要应用文写作是中职语文教学的重要组成部分,可是在教学职信简报等应用文的学习,学生更是望而却步,平常的学习也只是为了应考,学习上处于完全被动的状态。是应用文写作没有引起老师们的足够重视。在写作教学中,老师更着重现代中职学生的写作能力,学生在大力提高自己记叙文与议论文写作能力的同时,却常常忽略了应用文的写作。应用文写作看似非常简单,但要写好篇规范的应用文很难。究其原紧紧抓住短短的课堂十分钟,让学生牢牢掌握节课所需要掌握的知识呢在课堂教学中,我大胆尝试......”。