1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....仁宗身体不适，庞籍曾秘密上疏，请求选择宗室中的贤俊之士为皇太子，言辞十分恳切。庞籍被调往定州，奉诏回到京师，上书朝廷告老还乡，不久以太子太保的职位退休，被封为颍国公。后去世，终年七十六岁。这时仁宗身体不适，废朝临奠都未实现，只派遣使者吊唁并资助其家办理丧事。追赠司空，加封侍中，谥号庄敏。以歌姬舞醉，美酒盈尊渲染了宴会之乐。反衬下文酒醒观烛的凄凉。以乐景衬哀情，倍增其哀。余虽好修姱以革几羁兮，謇朝谇而夕替舳舻千里，旌旗蔽空峰峦如聚，波涛如怒。落红不是无情物，化作春泥更护花。答案分，分，不给分。解析项批评已经三十九岁的钱理群。项王瑶教授建议作者把第个题目放起来，多酝酿几年以后再做。项侧面描写理解有误，写自己的亲身经历和学术上所取得的成就主要是呈现王瑶对学生尤其是自己生的深远影响，属于正面描写另外，文章对自己所取得的成就介绍不具体，只是说直到年......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就这么不急不慢地路扫去。先生从来不给我们上课，第次见面就打招呼说，你们平时没事不要来找我，个星期只准去我家次。我们般都是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么政治思想文化人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，入学开个书单，你怎么读怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，个真正的学者，个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学术就是得无为而治，先生深谙无为而治的奥妙。但关键时候，先生也会点醒你，点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....数善寝译对处给分第句，译出大意给分，称当臣译对处给分。参考译文庞籍，字醇之，是单州成武人。考中进士。知州夏竦认为庞籍有做宰相的才能。朝廷准备编修天圣编敕，庞籍升为群牧判官，于是请他人代为转达奏章说过去的制度规定臣下不能使用国家所养之马，这是种重视武备的表现。如今皇上决断不同于过去，臣私下觉得很迷惑。如果这样，那么清廉的官吏就会感到丧气。很久后，庞籍离开京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏章惠太后参识分子因被打成反动学术权威而感觉窘迫难堪时，王瑶却能泰然处之。分，每点分平时放任不管从来不给学生上课，每周跟学生闲聊回或无为而治，入学只开个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造。在学术研究的关键时候点醒学生针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。在人生的关键阶段点醒学生给你以思想上的点醒，治学态度人生道路上的启迪......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然不自意意动词，料想意料估计。纵苇之所如如往况吾与子渔樵于江渚之上渔樵名作动，打鱼砍柴列坐其次次旁边水边始舍于其址舍名词活用为动词，筑舍定居。后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉谬形容词的使动用法，弄错，使错。略议军国大事。庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。又上奏说陛下亲自处理国家事务，使用人才应当辨明奸邪和正直，防止结交朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要使它取决于执政大臣。孔道辅对人说言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意图，唯有庞醇之是天子的御史。任开封府判官时，尚美人派遣内侍声称教旨上对下的告谕免除工人市租。庞籍说宋朝建朝以来，还没有美人声称教旨下达州府的，应当杖打内侍。命令有司说从今以后宫中传命，不要马上接受。多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷，反而说庞籍上奏宫禁之事不实......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....都包括清峻和通脱两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒冷峻，敢于直面现实王瑶有种看穿看透了切以后的坦然自如。文革中，当其他，就是清峻通脱。鲁迅也说我有时候很峻急，有时候很随便。因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒冷峻，敢于直面现实。先生说他出语多谐，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了种心态，即看穿看透了切以后的坦然自如。先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现他们都被打成反动学术权威，并且被勒令在公共场所扫地，以示斯文扫地。林庚说我们都觉得非常窘迫难堪，但王瑶却泰然处之，他游刃有余，如入无人之地......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....被拒。老人被挽扶着往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约分钟后，前面中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说年轻人啊，应该多学学。结果遭到美女反击，坐自己位置错了吗对于以上事情，你怎么看请写篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。参考答案发现宇宙秘密的能力是中国人所独有的不符合文意属于对中国人本能地找到了事物的旋律的秘密的阐述项因此他们根本就体会不到其中的真谛与乐趣属无中生有项他们对宇宙旋律的体验大相径庭与原文不符更应坚持中国文化的美丽精神并不是我们摆脱贫弱的地位的途径第只是。力阻章惠太后垂帘听政应为出知秀州，召为殿中侍御史时。多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷。太尉三公，不是陪臣所能称呼的官职，假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。第句......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....样先要用心来看。写人写物写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。，绘画是片断静止的文学。文学用文字作画，所有的文字都是色彩，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现句诗，阕词，段散文而已站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己淌过纸表的流水，不论舒缓激荡，还是迷茫虚渺，更是我时真切的情绪，这与写作时的心又有何异解释下面句子中划线的字词分毋内诸候内旦日不可不蚤自来谢项王谢然不自意意纵苇之所如如况吾与子渔樵于江渚之上渔樵列坐其次次始舍于其址舍后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉谬阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。分月日，在从四川达州到四川成都东的动车上，八旬老人李，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借坐邻座。到南充后，被刚上车的年轻女大学生请起来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又说范讽没有将事情全部上奏，范讽因此而贬官，庞籍也被降为太常博士。不久又官复原职，调任福建转运使。自从元昊攻陷金明承平，攻破五龙川，边境百姓被焚烧掠夺几乎完尽，庞籍到任后，才稍稍修治好。驻守军队十万人却没有坚壁完垒，都分散驻扎在城中，由于畏惧庞籍，没有人犯法违禁。庞籍派部将狄青率领万余人，在谷旁边修筑招安砦，多次招募百姓就地耕种，将收获的粮食作为军需之用。元昊派李文贵带着野利旺荣的书信前来投降，庞籍说这其中有诈。于是在青涧城驻扎军队。数月后，元昊果然大举进犯定川，庞籍召见李文贵进行劝导晓谕，将他遣送走。不久元昊又让野利旺荣修书封，正值仁宗厌恶战争，于是对元昊进行招安安抚，派遣庞籍回报书信，叫旺荣做太尉。庞籍说太尉三公，不是陪臣所能称呼的官职，假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的来信自称宁令或谟宁令，都是官名，在意义上没有什么疑忌......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学会拒绝分，每点分匪夷所思指言谈行动离奇古怪，不是般人根据常理所能想象的。感同身受比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过般。不能带宾语。探囊取物比喻极容易办到的事。这里望文生义。人言啧啧指人们的议论多而杂。不合语境。解析习以为常是常做种事情或常见种现象，成了习惯，觉得很平常。习焉不察习惯于种事物而察觉不到其中的问题。熟视无睹虽然经常看见，还跟没有看见样，指对应关心的事物漠不关心。根据句意选。主要和以为主重复。不仅位置不当，递进美系也不恰当。缺主语，滥用介词，导致主语残缺，文明与提高也不搭配。解析本题考查辨析病句的能力，能力层级为级。项，成分残缺，应在等项加分后补出项目项，否定不当，避免与不再连用导致表意项，结构混乱。借口为名杂糅，可表述为借口或以为名。答文学是绵延不断的画面绘画是用笔墨写作毋内诸候内通纳，动词，接纳。旦日不可不蚤自来谢项王谢动词，道歉......”。