1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....可以根据名画的配色来选用相应的颜色。四水墨有情人有意师有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢哪些部分会是你表现的重点把你的想法和同桌交流下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看老师示范注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住,细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心,神韵就在里面。润色时要将颜料加水，象这样颜料干厚不好画，示范大胆,水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是种最高的作画境界。五稚拙相撞幻想牵手变体造型水墨童心学生作业六水墨画我想说有意思夏加尔画我也画，我与夏加乐起画，我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他定会不远万里来到我们小朋友中间，瞧,说到曹操，曹操就来了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。了解敦煌壁画如果按米的高度连接起来，壁画长度可达公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的颗璀璨的明珠。敦煌壁画包括敦煌莫高窟西千佛洞安西榆林窟共有石窟个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术样，是描写神的形象神的活动神与神的关系神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。出示作业要求六展示交流学生展示作品。台下学生根据展示的作品看图说文。看图说文与原文章的比较对照。彩云衣活动教学目标能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。能在生活中合理选择服装......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。同学们，能不能也像夏加尔样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型表现幅画呢。学生回答我想同学们定是能与大师比高低的。下面请同学们欣赏首诗月光把小山村蒙上缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。这是首诗，也是幅画。你有奇特的想象吗你准备怎样来设计这幅画面呢学生回答同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢出示故乡的梦图画夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么学生回答这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....说说每幅图都画了什么画画根据九色鹿的故事画幅想象画。你想画什么，说说。三小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化,敦煌是个谜，个梦，个永远难以企及的智慧她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩它是我们民族的骄傲,你想说什么童年的影子教学目标知识与技能了解摄影的般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。过程与方法学生学习摄影的过程，是个在原有知识体系上构建新知识的过程，这过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。情感态度价值观帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。教学重点通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....看到大家的画，你想说点什么中国的水墨画太神奇了，下次我也想尝试下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们起交流。今天我们认识了位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了点美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了,石壁上的九色鹿教学目标初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。教学重点引导学生欣赏敦煌壁画。教学难点让学生了解和感悟敦煌壁画。教学课时课时教学准备投影仪图片等。教学流程谈话导入你们知道敦煌壁画吗你对敦煌有多了解呢学生交流相关资料。二新课今天，我们起去敦煌看看壁画。板书壁画壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。教学重点巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画教学难点根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩内容技法的变化创造变体画。教学准备师范图示范工具，生水墨画工具。教学过程夏加尔和我出示图片,让孩子们想想，这位外国人是什么职业。生可能是个画家吗师对了，他是位画家，他是俄国的位著名的绘画大师，天才诗人夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗敢此环节的设计开始就将挑战的对象夏加尔和我，挑战的形式西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。二让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗学生回答夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并思考团扇的特点是什么。学生分组交流学习，教师参与。继续介绍团扇的制作工艺及特点。三讨论分析，感受扇面画的形式美感提出活动要求分组，每组重点讨论教材中的件团扇作品。从扇面画的作者内容造型色彩风格构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。学生分组讨论，教师参与。每组选派代表上台评述。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。四制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面指导学生剪出团扇的形状。观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美为什么学生回答，教师归纳前者更美，因为蝴蝶图案的大小布局更适合于扇面的形状。引导学生根据扇面的形状安排画面。五教学评价与延伸展示作品，自由欣赏，自由交流。自评互评。欣赏折扇的扇面画教学反思水墨诗心教学目的情意领域借助于名画的形式画出对生活的感受认识领域把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....初步掌握摄影的技巧。教学难点摄影的技巧与构图。教学过程欣赏摄影作品。二课外作业用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。他们用中国水墨画的方式把名画改编了下，既向大师学习了构图内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画国画，水墨画水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。执笔方法中锋侧锋师生同步小练习用毛笔先蘸水，再蘸点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。你发现墨色的变化了吗焦重浓淡清三改画练习师你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。内容核心内容画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图意境的需要添加或删除。色彩改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。三品味东方与西方绘画的意韵二演示讨论欣赏图片中国画窟的艺术创造者这幅画画了什么请同学说说。敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。羽人藻井提问什么是藻井藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。般做成向上隆起的井状，有方形多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹雕刻和彩绘。多用在宫殿寺庙中的宝座佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉飞天飞天，意为飞舞的天人。这里面还有个故事呢,飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。书上展示了幅飞天图，它们有什么共同点和不同点你最喜欢哪幅，为什么九色鹿的故事著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人释迦牟尼传记萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。谁能讲讲这个故事书中的你知道吗有这个故事，请你们读读......”。