皮的小闹钟表演歌曲时间像小马车这是什么第单元童话故事聆听小天鹅舞曲糖果仙人舞曲表演歌曲小红帽有个人在森林第单元跳起舞聆听歌曲在北京的金山上雪莲献北京表演歌曲多么景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

教学的具体措施与要求创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

创设情境，激趣导入黑格尔说过音乐是情感的艺术。

只有使学生处在形象活泼的音乐氛围车这是什么第单元童话故事聆听小天鹅舞曲糖果仙人舞曲表演歌曲小红帽有个人在森林第单元跳起舞聆听歌曲在北京的金山上雪莲献北京表演歌曲多么快乐多么幸福我的家在日喀则第单元爱劳动聆听歌曲劳动歌海娃的歌表演歌曲不再麻烦好妈妈种玉米第单元可爱的动物聆听歌曲爱劳动鸟店表演歌曲我的小绵羊小袋鼠第单元小小音乐家聆听百鸟朝凤小乐队表演快乐的音乐会唢呐配喇叭第单元幸福生活聆听阿细跳月歌声与微笑表演歌曲同坐小竹排西伦达第单元美丽的动物聆听龟兔赛跑表演歌曲金孔雀轻轻跳大鹿第十单元过新年聆听窗花舞晚会表演歌曲小拜年过新年第十单元农家乐聆听歌曲我在田里唱新歌赶大车表演牛歌看场游戏音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。

开发学生的想象力，多渠道的创造自制打击乐器。

教学措施把每个学生的发展摆在第位，突出学生的主体地位，让他们多唱多听多动多想多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受鉴赏表现创造音乐中，陶冶情操净化心灵。

要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

因地制宜地设计组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

教学进度安排课题课时数第单元到郊外小学二年级音乐老师工作计划篇唱歌注意培养学生正确的发声演唱方法，防止喊歌让学生学习正确的唱歌姿势清晰的咬字吐字方法和气息方法。

教学中抓住重难点，演唱时要注意音准节奏和正确的情绪。

听赏了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

进步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

识谱掌握各种基本音符休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

年级通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂些简单的指挥手势。

通过学习本册教材，认识些乐器，学习演奏方法。

通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节录声音或音乐。

教学目标培养学生对音乐的兴趣爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

综合性艺术表演能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲音乐用身体做动作。

能够在律动集体舞音乐游戏歌表演等活动中与他人合作。

识读乐谱认识简单的节奏符号。

能够用声音语言身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

创作实践能够运用线条色块图形，记录声音或音乐。

教学目标培养学生对音乐的兴趣音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准表现力常规都不是很好，需要继续培养这方面。

教材分析全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书人音版。

本教材针对新课程标准精神而推出的。

从教育观念上，强调了以学生发展为本以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。

本册共分十个单元主题问声好时间的歌童话故事跳起舞爱劳动可爱的动物小小音乐家幸福生活美丽的动物过新年农家乐。

编排意图。

认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

初步了解简单的音乐知识。

能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。

年设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受鉴赏表现创造音乐中，陶冶情操净化心灵。

要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

因地制宜地设计组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

教学进度安排课题课时数第单元到郊外去课时第单元进行曲课时第单元劳动最光荣课时第单元音乐中的动物课时第单元十朵花课时第单元童谣课时。

小学二年级音乐老师工作计划篇。

综合性艺术表演能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲音乐用身体做动作。

能够在律动集体舞音乐以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。

知道音的长短，感受音的强弱。

能力目标开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

激发和培养学生对音乐的兴趣。

思想教育目标培养学生乐观的态度和友爱的精神教育学生热爱祖国喜爱动物热爱劳动热爱大自然教学重点能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

教学难点学生的音乐表现力和即兴创造活动教学准备录音机电子琴磁带图片多媒体提高教学质量采取措施注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

戏歌表演等活动中与他人合作。

识读乐谱认识简单的节奏符号。

能够用声音语言身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

创作实践能够运用线条色块图形，记录声音或音乐。

教学目标培养学生对音乐的兴趣爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。

能够配合歌曲音乐用身体做动作。

能够在律动集体舞音乐游戏歌表演等活动中与他人合作。

识读乐谱认识简单的节奏符号。

能够用声音语言身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

创作实践能够运用线条色块图形，新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性艺术性民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。

朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。

在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。

各年级歌曲还兼顾了年龄特点。

比如本册教材的图谱字母谱就是特色。

对于最基本时值拍到各种音符时值，从拍到拍，符合学生的认知规律。

教学内容。

第单元问声好聆听森林水车表演早上好小麻雀编创与活动第单元时间的歌聆听在钟表店里调皮的小闹钟表演歌曲时间像小马车这是什么第单元童话故事聆听小天鹅舞曲糖果仙人舞曲表演歌曲小红帽有个人在森林第单元跳起舞聆听歌曲在北京的金山上雪莲献北京表演歌曲多么生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。

根据教材特点，我在上颠倒歌课中制作了很多生动形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠大狮子小鸟公鸡大象等等。

整节课，学生的积极性直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。

教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。

实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物图片录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇深刻的印象。

老师工作计划学情分析年级的学生在欲望，从而培养他们的创新思维。

创设情境，激趣导入黑格尔说过音乐是情感的艺术。

只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。

著名教育家杜威也提出为了激发学生的思维，必须有个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。

在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。

低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实更形象更生动更具有吸引力，从而给学生以思维上好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

突出音乐学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

重点难点教学重点以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

难点充分利用各种教学手段和教学素材，戏歌表演等活动中与他人合作。

识读乐谱认识简单的节奏符号。

能够用声音语言身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

创作实践能够运用线条色块图形，记录声音或音乐。

教学目标培养学生对音乐的兴趣爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。

能够配合歌曲音乐用身体做动作。

能够在律动集