1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....真正开始后讲师会依次将个”客户“从包中拿出来递给第位学员所有”客户“都被最后位客户传会讲师手中时游戏结束.此游戏可根据需要进行至次每次开始前让小组自行决定用多少时间.讲师只需问”是否可以更快“即可.有关讨论刚才的活动中哪些方面你们对自己感到满意可能答案试用了多种方法大家能同心协力每个人都积极发表意见刚才的活动中哪些方面觉得需要改进可能答案开始思想没有放开有些局限没有充分了解游戏规则过于急于求成.这活动让你们有什么体会可能答案成功需要团队所有成员的参与和配合游戏总结要想赢得客户企业的每个部门都要相互支持和合作.销售的成功并不是销售部提供个小筐小筐包装的漂亮点个气球游戏规则局六名选手两人组人背筐人投球.背筐者努力接住来自投手的球最后以接球的多少决定最后的胜负.此游戏主要考察两人的配合能力看谁最后满载而归.苹果与凤梨道具无说明全体学员围成圈训练师先和相邻的人进行演示训练师这是苹果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....切就绪后所有出场者个个竭尽所能说出他人背后的名字然后推想自己的背后的名字.倘若读出了所有人员背后的名字就不难推出自己背后的名字了.联想出自己背后的名字后要赶快与自己搭档的对象凑成组互相挽住胳膊.到最后没有成对的人就是负方.重点本游戏的重点在于寻觅的过程所以人人都应相处得宜相互配合以期找出彼此的最佳拍档四晚会趣味游戏个“天地花开”场地中放置汽球若干红黄蓝数量均等天花板悬挂个大汽球红蓝黄各六个每组抽三人参加比赛红队踩红色的汽球黄队踩黄色的汽球蓝队踩蓝色的汽球踩完地上所有的汽球后谁先用头扎完天花板上自己队的汽球为胜.每个队员戴可扎破汽球的发夹个人三队同时进行汽球内装入彩屑若干现场效果十分出色.“袋鼠跳糖瓜粘”.各队抽三名队员上场双脚放入麻袋中跳到折返点处咬下从天花板上悬下糖瓜最先回到起点的队为胜......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....男生代表角女生代表元主持人说个价钱比如说元角看哪个组最快的吧这个价钱组合出来谁就赢了输赢的判定主持人会圈出个圈就是放个东西表示组合价钱的地方在主持人没说价钱的时候参赛人员都要在这个圈的外面饶着走主持人会说今天天气真好桃子也大丰收我要到市场去卖个好价钱要出多少钱呢元五角行不行这时候主持人会故意停顿然后接着说不行这时候如果有队伍冲上去组合价钱就要记过次次记过就被淘汰了元角行不行行听到主持人说行个参赛队才能冲到拼价钱的地方去组合价钱为什么才给个地方组合价钱呢个队啊这就是淘汰的机制了谁没抢到组合的位置的队伍首先被淘汰抢到了位置的队伍也不见得就留下还要看组合的价钱对不对不对的也要淘汰淘汰个队伍组合价钱的地方就少个如此类推直到最后剩下的就是获胜方......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....”如果对方稍有迟疑没有反应过来就输了.兴奋点可以增进人与人的感情而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意眉目传情.缺点无该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行可以活跃气氛亦可在时间管理课程上引用这个游戏同时可以训练人的反应能力猜五官游戏说明两人面对面先随机由人先开始指着自己的五官任何处问对方“这是哪里”对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话同伴就必须说这是鼻子.同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官.如果过程中有任意方出错就要受罚个问题之后双方互换瞎子背瘸子目的沟通配合能力活跃气氛游戏规则当场选六名员工三男三女男生背女生男生当“瞎子”用纱巾蒙住眼睛女生扮“瘸子”为“瞎子”指引路绕过路障达到终点最早到达者为赢.其中路障设置可摆放椅子须绕行汽球须踩破鲜花须拾起递给女生.踩汽球目的活跃气氛增进协调性和协作能力.要求人数为十名男女各半男女组成组共五组......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....乙什么甲对训练师说什么训练师苹果甲苹果乙谢谢！将此对话直持续下去最终传到训练师同时训练师向另个方向相邻的人传递凤梨这样两句话就朝相反的方向进行传递.注意事项这是个非常有趣和复杂的游戏训练师应该提醒对话过程中的回答的规律要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力可做为晚会游戏或者暖场游戏.对于发生回答错误的学员可以适当做些惩罚行动致熊来了内容反复用“熊来了”“是吗”的热闹游戏道具参加者约束人分成若干组方法各组第个人喊“熊来了”然后第个人问“是吗”第个人再对第个人说“熊来了”此时号再告诉号“熊来了”号再反问号“是吗”而号也反问号“是吗”前者再叫“熊来了”号传下去.如此每个人最初听到“熊来了”时要反问“是吗”然后再回向前头第二次听到“熊来了”时才传给别人而前头的人不断的说“熊来了”每组最后的人听到第次的“熊来了”时全组队员齐声说“不得了了！快逃！”然后全组人起欢呼最先欢呼的那组便得胜.注意正确了解规则确实地重复回答......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后由个人开始比如由胡萝卜开始他就做坐下起立的动作然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲胡萝卜蹲完青椒蹲”这时候青椒就赶紧也做坐下起立的动作然后再打出下个蹲的是谁谁要是在秒钟内接不上谁就被淘汰如此类推最后剩下的就是获胜者切记的是定要先做坐下起立的动作然后再打下个蹲的人是谁.输赢的判定如果在秒钟内该你蹲你没有蹲哪就要被淘汰了比赛中如果有方的队员都被淘汰了哪另方就是这轮的获胜者如果最后剩下个人分别是个队的队员那么主持人会参与进去当作第个人继续比赛直张椅子上站最多的人.可以规定个时限......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....创造力的发现需要尝试和每个人的支持团队的创造力决定团队的质量和前景编者提示游戏非常有趣材料不多且容易操作学员基本上都非常有兴趣的投入游戏中讲师可以采用任何其它样东西代替以上道具要想增加难度讲师可以增加“客户”的数量形式人左右最为合适四个组每方四人.四个人排成排相邻的脚用绳子捆住从起点往目标处做次折返行走以回到起点的先后排名.二断词造句四个组每组三人.必须以抽取的词造句但是不能用该词的本意而必须将词拆开来造句.如标准公司今年已开始了招标准备工作.看三分钟内哪个组造次最多.三搞掂气球四个组每组六人.六人分别抽取自己的标志牌其中“嘴巴”人“胳膊”两人“屁股”人“大腿”两人.开始由两位“胳膊”抬起“嘴巴”由“嘴巴”将放在高处的个气球吹落在地不得以其他部位碰落气球然后两位“大腿”抬起“屁股”以“屁股”的屁股压爆气球不得以其他部位接触气球以气球被压爆的先后排名......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....抛绣球分钟准讲师可自行确定材料讲师用小绒毛玩具乒乓球小塑料方块各个将以上材料装在只不透明的包里场地室内外约平方米的空间活动目的让学员体会团队共同合作完成任务时的合作精神让学员体会团队是如何选择计划方案以及如何发挥所有人的长处的让学员感受团队的创造力操作程序将学员分成小组每组不少于人以人为最佳讲师让学员站成个大圆圈选其中的个学员作为起点讲师说明我们每个小组是个公司现在我们公司来位“客户”即绒毛玩具乒乓球等.它要在我们公司的各个部门都看看我们大家定要接待好这个客户不能让客户掉到地下旦掉到地下客户就会很生气同时游戏结束......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....椅上功夫椅椅上功夫概要在张椅子上站最多人的游戏方法各组互相商量要如何才能站上最多的人.依照号令比赛哪的手就是拍向那张牌可以手叠手的拍最后拍上去的人是输家.兴奋点非常刺激经常是大家的手红的塌糊涂.缺点对桌子不利游戏开火车用具无人数两人以上多多益善方法在开始之前每个人说出个地名代表自己.但是地点不能重复.游戏开始后假设你来自北京而另个人来自上海你就要说“开呀开呀开火车北京的火车就要开.”大家起问“往哪开”你说“上海开”.那代表上海的那个人就要马上反应接着说“上海的火车就要开......”。