音乐欣赏活动中的一些做法和心得体会 ㊣ 精品文档 值得下载

多，可在欣赏音乐时，发言积极。

所编出了故事有群小白兔在草地上玩耍，游戏采蘑菇时，突然从森林里窜出只凶恶的大灰狼。

教师启发性提问，那么后来可能发生了什么事情呢这时，小朋友的积极性非常高，编出的答案也非常多，有的说大灰狼把小兔子吃掉了有的说小兔子吓得都跑回了家有的说猎人出现了，会帮助小白兔了等等。

到底会发生什么事呢请小朋友听第中提高了对音乐的感受力。

现在只要播放些少数民族乐曲时，孩子们很快就能随音乐舞动起来，并知道是哪个民族的乐曲。

俗话说要给学生杯水，教师要有桶水，我感到作不教师必须努力提高自己的欣赏水平和艺术修养。

多参阅有关书籍，掌握较为广泛的知识，学习先进的教育理念，积极参与教学改革尝试，把教育教学工作做得更好。

全文美丽的草原，指导幼儿在构图用色方面尽力表现音乐的情绪。

在认识各民族活动中，在介绍蒙古族时，播放赛马这首乐曲，并配上幅大草原的背景及蒙古包。

幼儿看着图，随着乐曲中的节拍节奏力度速度的展开。

幼儿仿佛置身到宽广无垠的内蒙古大草原上。

强烈地感受到乐曲描绘的节日赛马的热烈景象和欢乐气氛，从而更能很好了解当地人民的生的主导作用，启发幼儿视听动多种感觉器官的积极参与。

在欣赏教学中，教师常采用短小的故事或生动的情景描述来诱发幼儿的积极想象。

如在欣赏勇敢的小白兔这活动中，改以往的教学方式，先不告诉幼儿乐曲的名称。

采取了让幼儿来听音乐编故事。

先让幼儿听乐曲的第段。

谈谈感觉，小朋友都能感觉是欢快的跳跃。

可以用心表现些可爱的小动物不同特征，从中感受到摇篮曲轻柔安静优美，进行曲节奏性强，雄壮有力，想像队伍操练的情景。

了解了这些，就为区别其它类型的乐曲打下了良好的基础。

如在欣赏歌曲小白菜，就把它和和向党来唱声歌进行对比欣赏。

启发幼儿听两种歌曲的不同心情和感受。

从而巩固对作品的记忆，提高辨别能力，按这种心情自己创作幅图画，并注意选择所幼儿。

如小白兔和大黑熊，它包含着两种不同的音乐形象。

表现小白兔的音调活泼可爱，伴奏也是模仿小白兔子跳跃的节奏大黑熊低沉浑厚优美的旋律，孩子下就能抓住音乐里所表现的音乐形象并很感兴趣，在幼儿有了定音乐基础，就可以进步让幼儿欣赏有主题的乐曲，及些可接受的情绪感染的情绪体验，其中包含教师的体态语言服饰等。

只有当教师的教学艺术与幼儿的情绪体验达到同频率时，师幼之间才会产生认识，思维，情感上的共鸣。

如欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男时，我请豫剧演员到场，向幼儿介绍豫剧的服饰鞋子及唱腔动作等特点，并当场穿上豫剧服装为幼儿进行表演，给孩子种身临其境的感觉。

孩子们都们在进行音乐欣赏活动中，辅助地运用图片舞蹈录像诗歌等，采用听觉视觉动觉相结合的方法。

帮助幼儿感受音乐理解音乐，丰富幼儿的想象。

如在欣赏进行曲时，让幼儿随音乐边听边动。

通过动作的体验，感知音乐的力度，节奏等。

在欣赏采茶扑蝶，由于幼儿学过舞蹈采茶舞，有这方面的知识，因而就不用图片而采用色彩鲜艳的道具动作。

般来说，孩子们做的动作只要同乐曲有点联系，教师就应该表扬鼓励，并引导他们再设想别的动作，在幼儿午睡时播放柔和安静的摇蓝曲催眠曲，音量渐弱，将幼儿带入甜美的梦乡。

幼儿在室内安静的游戏时，可播放舒缓流畅的萨克斯曲或钢琴曲等。

同时，在教室内布置个音乐活动区，放置些头饰道具磁带及些打击乐器等，幼儿好于用各种方法引导幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，以巩固和发展幼儿对音乐的爱好，从而促进幼儿智力的发展。

在音乐欣赏教学活动中，我常采用以下几种方法。

并谈几点体会。

为幼儿营造个音乐的氛围音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，高低等抽象概念是不理解，只有把音乐融于幼儿的生活和游戏之中，幼儿才能轻松地感受音乐理解音乐音乐欣赏活动中的些做法和体会音乐欣赏活动中的些做法和体习惯和习俗在认识苗族时，就播放小提琴独奏曲苗岭的早晨。

同时，教师配以恰当的讲解，乐曲族律优美悠扬，展现了幅苗寨清晨的秀美图画，幼儿也能随音乐展开丰富的想象。

如在认识傣族时播放月光下的风尾竹乐曲，教师并跟随音乐翩翩起舞，幼儿在动听的乐曲声中，模仿出孔雀优美的姿势。

幼儿无拘无束活泼欢快想象丰富，于不知不觉之赏过程中不断地感受音乐。

这样幼儿的欣赏水平才能有提高。

五与各学科活动相互渗透欣赏教学活动不是单的，它与各学科相互渗透，如欣赏森吉德玛之前学习过诗歌美丽的草原。

在活动中可引导幼儿为诗歌配音乐并朗诵，感受在活动中引导诗歌与音乐的协调，还可以根据两段音乐的不同情绪创编舞蹈，本活动还可以渗透到美术活动中，绘画以，我们经常播放适当的音乐，让幼儿自由表现并启发他们编故事，培养幼儿想象力创作能力和语言表达能力。

另外，当教师制订好欣赏乐曲的要求后，还要考虑幼儿的知识准备只有幼儿熟悉了解的内容，才能通过音乐唤起他们的联想。

如在欣赏聂耳的卖报歌活动中。

我就把音乐家聂耳的生平事迹主要音乐方面在什么情况下写出的作品编成小故事，讲给段乐曲，乐曲会告诉我们答案。

通过听乐曲，知道了小兔子们并没有被大灰狼吓倒而是团结起来，勇敢地战胜了大灰狼。

听完第三段乐曲，小朋友都高兴地鼓起掌来，从他们的表情神态中就可以看出，他们已把自己想到的与音乐的表现结合起来了。

根据乐曲内容请幼儿给乐曲取名，并布置定的情景，请幼儿带上小动物头饰，再欣赏时，他们边听边做动作，仿佛真如小兔子小猴小松鼠等。

那就用这欢快音乐表现小白兔的形象，再播放第二段乐曲，有什么不样。

小朋友都能说出乐曲给人感觉很低很慢，听了很害怕。

好像些凶恶的动物要出来如大狮子大老虎凶恶的老狼等。

那么可以用第二段音乐表现大灰狼的形象。

再把二段连起来播放，请幼儿根据乐曲所表现音乐形象来编段小故事。

小朋友们自然而然用的颜色。

如当他们听到小白菜的乐曲时，孩子们谁也没有了笑容，有的说老师，我看到了可怕怜的小女孩，有的说音乐欣赏活动中的些做法和体会第页老师，我很难过想哭。

这就说明孩子们融入到音乐中去了，感受到音乐所表达出来的情感。

四教师的引导，是幼儿主动参与活动的关键在欣赏活动中，要充分发挥教器乐曲。

如森吉德玛赛马狮王进行曲，这些乐曲都是幼儿能够参与操作，喜欢参与操作的乐曲。

不同类型的音乐作品，在风格情绪其表现手法上有着很大的差异，可根据幼儿的实际能力和欣赏水平，合理选择些具有代表性的，能反映音乐不同特征的音乐作品，将它们集中起来，进行对比欣赏。

如，将摇篮曲和进行曲进行对比欣赏，让幼儿分辨它们跃欲试，参与表演。

从而更好提高幼儿的欣赏能力。

三合理选材，对比欣赏培养幼儿欣赏音乐的能力，有个由浅入深，循序渐进的过程，在选择欣赏作品编排欣赏课程内容要依据幼儿原有的生活经验和音乐经验，考虑到音乐对幼儿的可感性可接纳性。

如在刚开始欣赏阶段，可选择些简短的乐曲，结构清晰鲜明突出趣味性强可参与性强的教材给块围袋只篮子把扇子。

教师就运用道具跳段采茶扑蝶的舞蹈，当时孩子们个个聚精会神，听着音乐，看着舞蹈，有的孩子咧着小嘴在笑，有的孩子感叹地说啊，多美呀，。

在欣赏活动中，教师可利用各种形式，步步让幼儿层层加深理解乐曲。

同时创设种与作品协调的带有整体审美情境的教学情绪场，这种教学情绪场是种能给幼儿以模仿爱动，他们在活动区通过敲敲打打模仿，做些音乐游戏，通过自身参与感受音乐。

让音乐声刺激幼儿听觉，引起他们心灵的共鸣。

这种耳濡目染的熏陶，使幼儿在毫无负担的情况下，感受了音乐的魅力而产生对音乐的兴趣，为欣赏乐曲打下了基础。

二运用多种形式，参与教学活动幼儿的思维特点是具体的形象的，为了弥补音乐形象的不具体。

对音乐产生兴趣。

在幼儿日生活和游戏中，根据幼儿活动安排播放些优美乐曲。

如在晨间入园时，播放优美或节奏明快的童谣，合唱曲等，以尽快消除幼儿对家的依恋，自发地产生饱满的情绪。

晨间活动先放些进行曲，孩子们般都比较熟悉，会学着解放军运动员的样子挺起胸，摆放双臂，挺有精神地走步，再放些抒情的乐曲，欢乐的乐曲，启发幼儿做体会音乐欣赏活动中的些做法和体会县机关幼儿园戴磊欣赏音乐是种审美活动。

优美的旋律，动人的曲调会引起幼儿的兴趣和积极的情绪反应。

培养幼儿欣赏音乐的能力，对提高幼儿的理解力记忆力想象力具有显著的作用。

同时还能对幼儿的爱好情操审美等产生有益的影响。

幼儿时期是记忆力接受能力求知欲旺盛的时期。

作为幼教工作者要善