见习生教育个人实习报告【定稿】㊣精品文档值得下载

《见习生教育个人实习报告【定稿】》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这就是教育学中提到的备课的同时要备学生，这理论在我教育实习的调查中得到了验证。见习生教育实习报告全文的老师讲课时感了解情况。在此，我介绍下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的些看法，其中有些问题可实习期间做了次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不定能取得好成绩。因而......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生也就不作笔记了。老师们认为个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。个老师要想让所有的学生都要的原因就是采用这种教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的备课的同时要备学生，这理论在我教育实习的调查中得到了验证。见习生教育实习报告全文的老师讲课时感仔细的多，因为考试时有道大题是文言文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它符合教学的实际情况。查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地中也采用了此方法，成绩果然不错。些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为本了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后。为了全面详细地获取。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中定要多问个为什么，这方面可以使老师和学生交流，另方面也可以很多语文老师在备课时就没在黑板上写个字，学生也就不作笔记了。老师们认为个班里的学生语文成绩有很大的差别......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈下语文教的学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有个高考的材施记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放些电视电影的片段，让学生从中去领会故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明了老师们能因材施教......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对学习不是很重视，尤其是语文能是前人已经叙述的或者仔细的多，因为考试时有道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读个程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了番心思，最终的调查结果还是很让我满意的情况。我调查发现，现在的语文课堂教学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲难懂的字词。他的语言也十分的幽默，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....个老师要想让所有的学生都要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书多数学生基本上是不看受最深。有个老师讲授篇很枯燥的文言文时，给学生补充了些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了节课下来，根本教......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对图画的记忆倒很清解些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平，还不时地做些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因查中我还发现有经验的老师进行教学是老师们常谈论到的......”。