1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....干这种事情楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。板书没出息是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测,处心积虑,用心不良,同学们积累的词汇还真多,面对楚王次又次的侮辱,晏子又是如何反击的呢学习晏子反击咱们先去看看,晏子第次回击楚王的语句,学生交流。找是找到了,但我感觉读得太平淡了,谁能体会晏子当时的心情和当时的场面,给他加个修饰词语,来读读。出示晏子看了看,地说这是个狗洞到底是个什么样的国家心平气和怒气冲冲好的,同学们都答得很出色,反复地读了以后,同学们思考下,然后完成练习访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是。板书是狗国晏子给予有力的回击以后,结果如何读,板书楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。小结,学法同学们,刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....访问上等的国家,就派上等人去访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。师你讲讲吧。生开始,楚王先侮辱晏子的国家,楚王问他为什么要派你来呢晏子用那种有点贬低自己的话语来回答楚王,来讽刺他。晏子用了他巧妙的口才来维护了自己国家的尊严,还抨击了楚王的傲然之气。师你讲得太好了,我们仔细看,在这段话中,用了个词语所以。既然有所以,就必然会有因为。请你把因为送进去,再来读读这句话。生敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去访问下等的国家,就派下等人去。因为我最不中用,所以派到这儿来了。师你这样说我们听出这晏子可真会说话,还可以把这个因为放在哪啊生因为敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去访问下等的国家,就派下等人去。因为我最不中用,所以派到这儿来了。师行不行这样说我们就明白了,这晏子可真会说话,用了两个前提,最后结尾......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我是号。我讲课的题目是,下面开始上课。师喊上课,同学们好,鞠躬请坐,同学们上节课我们学习了这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文板书课题,板书时说相信大家定会表现得更出色。然后转身面向大家说大家有信心吗师,晏子出使楚国那就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王几次让晏子难堪次师,第次就让晏子受到难堪。怎么难堪的生钻狗洞。板书师第次说这个国家没人了,瞧不起他,说怎么让你这种人来了。板书没人才师第次呢生说齐国人没出息。板书没出息师好同学们,看我们就这样聊聊,把课文内容都了解了,楚王就这样次次地侮辱晏子,然而,最终的结果是从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。出示这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读读这句话。生齐读......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以楚国是。那为什么晏子不直接说楚国是狗国这段话好在哪里师你看这晏子多会说话啊,你不是让我钻狗洞吗那楚国就是狗国。用推理的方式进行了有力地回击。晏子可真会回答。师大家再注意看。晏子是在怎么说的这句话出示。生读晏子看了看,对接待的人说这是个狗洞,不是城门。师注意,晏子是怎么说的生是看了看。那如果把看了看说换成想了想说行吗不行为什么呢生晏子看了看,就说明晏子的思维敏捷,如果想想了说,那需要些时间,而看了看就说,说明晏子非常有智慧,他想也不用想,就知道下面该怎么说了。师这晏子想也不用想,看,就计上心头,说出下面的话读。生读这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家师而结果呢生而晏子没有钻狗洞。楚王只好打开城门。板书只好打开城门那么楚王根据晏子的什么特点,在城门旁边开了个尺来高的狗洞身材矮小师请生站起来孩子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后次反击,变换下学习方法,人为组,读次反击的话,讨论以下习题上等人访问上等国,等人访问下等国。我是最下等人,访问楚国。所以楚国是结果淮南自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差,产枳桔。齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。所以楚国是结果第次的水土不同指水质土壤的不同,第次的水土不同指社会风气不同,因为生活环境不同,导致本质的改变,所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。总结全文,拓展延伸如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴,你也去参加这个会,你讲讲晏子为什么能取得胜利先说后写晏子才智过人,有善辨的口才。侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他爱国,所以促使他次又次维护了祖国的尊严。正义在晏子方,邪不压正。他才会理直气壮。晏子使楚教学设计教学设计材料。继续谈,谁来读生在第个故事中,晏子跟楚王对话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....会认个生字。能正确读写侮辱威风矮小冷笑为难等词语。流利有感情地朗读课文。,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。教学重点通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备学生课前查询学习晏子的故事。教学时间课时教学过程第课时揭示课题,了解晏子同学们,你们了解晏子吗同学们交流课前准备的资料。晏子的真名叫晏婴,那为什么又叫他晏子呢说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如孔子孟子庄子等今天,我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。小结今天,我们学习了晏子使楚文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子样,不辱使命,维护尊严......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....所以楚国是社会风气不好的强盗国结果楚王只好陪不是师晏子的智慧真是令人叹为观止啊,现在自由欣赏下晏子的语言。生分角色读文分析人物师晏子出使楚国,与楚王次交锋,从他的从容应对,从他绵里藏针的语言中,你对他有了哪些认识生自由讨论能言善辩又不失礼节维护国家尊严不辱使命足智多谋不卑不亢有理有节小结师同学们,晏子成功出使了楚国,从此,楚王不敢不尊重晏子了,更重要的是晏子维护了自己祖国的尊严,这可真是人之辨,重于鼎之宝,寸之舌,强于百万之师啊。你们想不想做个和晏子样充满智慧能言善辩的人现在我来考考大家,看看你能否灵活应答。迁移练习有次,克林顿到外地演讲,他正在演讲时,不满他演讲的人从下面传来了张纸条,上面写了两个字白痴,如果你是克林顿,你会怎样回答欣赏课文情境剧......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师书上说晏子身高尺,古代,尺寸,估算下,晏子有米几生有米几。自由说指名说师过渡同学们可真认真,把长长的篇课文就读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住侮辱词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文,用划出次楚王侮辱晏子的句子,绿色圃中小学教育网原文地址并讲讲你是如何理解这句话的。学生交流楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点复杂,再读遍,相信第遍会更好,你能用自己的话讲得更简单点吗楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。板书钻狗洞楚王对他瞅了眼,冷笑声说难道齐国没人了吗指导朗读这句话,特别指出瞅冷笑读重音,真聪明,下子就学会了,跟着他的样子,齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。板书没人才第次机会让给平时班上不太回答的同学来说......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....再齐读遍。孩子们,尊重换个词可以说是生尊敬敬重敬佩瞧不起师不敢不可以换什么词可以换成不能不尊重。还可以怎么说生不得不尊重。师真好,你能把这句话完整地说遍吗生读师这句话还可以怎么说生楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。嗯,说得真好,那楚王不得不尊重晏子的什么呢起说生口才。师我们再来读书,这回专读人物对话,因为以人物对话塑造形象,是本文写作的个突出特点。下面我们变个阅读方式改为默读,请你把晏子的话用波浪线画下来,然后想想从晏子的话中你读出了什么在书的空白简单的写写。好开始。第次交锋我们先来看看第部分。生读第段。师从晏子的话中你读出了什么生我感觉晏子不太服气,因为去拜访别人,别人应该亲自去迎接,而楚王不但不让他进去,还要让他去钻狗洞,所以晏子就说了这段话来让楚王知道他不是好欺负的。师听了他的解读,我们起来看。大屏幕访问正常国家开城门,访问狗国钻......”。