1、主，师生活动的价值高，效果好，是我们值得借鉴的自主探究方式。展示学生个性特征是新课程改革的重要内容之。数学教学设计的创新若不体现这点，则是种庸俗的设计。学生总想把自我发现和小组讲座的成果数学问题，毫不吝啬地向他人展现，试图得到同伴的认可，这是新理念下的学生观。作为与学生同等地位的教师，在教案设计时不得有任何侵犯学生权利的言行，理应设计如何组织好学生倾听，引导好学生质疑，建造好展示内心世界的平台，点燃创新火花，成为学生思想和精神的医生。例如圆柱的认识设计是师圆柱侧面展开后是什么图形长方形定吗学生再次活动部分同学可能会剪成平行边形或正方形。新课改下的教学观，并没有忽视教师的讲解，是它的权重相应的减少了。随着改革的深入，教师讲的时空被学生活动替代的越来越多。作为。
2、感召力和完美的艺术品位为学生创设优良健康的活动环境，即对这些素材和资源再造，努力使教师学生和教材互动互惠形成精神和思维的创新。大量的案例证明，创设情境越接近教学内容，师生越省时省力，各种关系越融洽，课堂教学效率就越高。如在圆柱的认识课的设计是师出示个装有多种立体图形的漆桶，请同学把这们按学过的和没学过的形体分开。生开始操作，其它同学翘首观望，视目以待，用多种感官评判着这位同学的举动。师像茶叶盒小漆桶这类物体，就是我们今天要研究的立体图形。如果说刚开始像看精彩魔术表演，那么后来通过学生的感官和思维，新的数学问题圆柱体已经被学生所认识。引导学生提出问题，是课改提出的新要求。这环节的设置旨在让学生观察思考比较接触的事物从中找出问题，做到这个学会。教师在这里要给同。
3、留有足够的活动空间，机会和时间，在观察讨论等活动中找窍门找话茬找疑点，发表看法和想法。这时若教师的言行过急，是不科学的。尤为提的是，对学生提出的问题和想法予以合情理的评价，激发学生能发现问题，会发现问题，会解决问题，产生较强的求知欲望，让质疑向纵深发展。对教师来说要千方百计创造学生形成大脑风暴的条件，组织和帮助学生在自由和谐民主合作的氛围中筛选出重要的问题。自主探究是最不易达到最佳效果的步。如何设计呢如圆柱的认识课，设计是摸摸圆柱体是由个曲面和两个相同的圆形组成，且上下粗细均匀。量量，圆柱两圆面之间的距离。想想两圆面之间的垂线有几条剪开后的个图是什么形状这些形状各部分名称与圆柱各部分名称有哪些联系教师组织学生展开讨论。这样既体现了自主创新学习，又不至于喧宾。
4、美感。在设计的各环节因素中，内容与形式语言与板书情节与节奏和过程与结果的相对完美，是优质教案的大特征。在整理与复习课的板书，笔者认为这样设计较好较完美。灵活性优质教案设计的重要标志是它的灵活性。无论哪种形式的备课，教师都要在各环节中准备套方案，以多变应不变复杂的内容和交往应对不变的目标，以多变应不变复杂的内容和交往应对复杂个性的学生。主要在出现问题的可能性上下功夫，在教材与学生的交往的关键上下功夫，在决策上下功夫，在教师自身的优劣上下功夫。寻求设计的最佳形式和效果。独特性教学设计的独特性是教师教学风格和教学艺术的充分展现，它是适应学生个性化学习的种方式。由于教师的知识能力体验和感受的差异，存在着教学观教师观和教材观的不同界定，对有独特的教案设计很难定位。但。
5、写作十点零写作你觉得写小数应该怎么写先让同学充分发言，再引导全班总结出写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。认识以元为单位的小数的实际含义。教师出示页情境图，请学生读读图中所标出的些食物的价格。提问哪些同学知道，它们分别表示多少钱多让几个学生说说，教师板书，并请学生写在书上。元角分角分元角分角教学例师刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以用小数来表示呢下面我们用这个小朋友的身高来探究下。小学数学教案设计优秀范文教育教学方案第篇谈小学数学教案设计谈小学数学教案设计山东省枣庄市薛城区张范研室无论是素质教育，还是应试教育，把教案设计视为提高教学质量的重要环节是毋庸置疑的。就数学教案设计而言，新课程改革给教案设计带来了新理念。数学教师的同感同样。
6、言，新课程改革给教案设计带来了新理念。数学教师的同感同样的教学内容和学生，同等的教学环境和教学设备，教师追求备课的品位高，教学效果就是好，学生就倍感愉悦，教师课堂就操作自如，得心应手。这主要取决于教师对教学内容巧妙提炼，对教学方法精心筛选取决于教师对学生认识规律潜心探索和教学管理评价的科学运用。然而，随着数学教学改革的不断深入，教学方式方法革故鼎新，百家争鸣，是否让已经形成民主平等合作和谐的课堂师生交往气氛经久不淡，能否把知识与技能过程与方法情感态度与价值这位体课程目标扎实有效地落实在学生身心之中，是摆在数学教师面前值得思考的问题。这就要求教师的教案设计要与时俱进，与教材与学生同步发展，要求教师要摸索出套思路清结构合理方法明易接受效率高的设计经验。现以年制。
7、记本元铅笔师为什么要这样分这两组数有什么区别左边这组数是整数，右边这组数中间有个小圆点。师像，叫做小数。今天我们就来学习些关于小数的初步知识。板书认识小数认识小数。认识小数各部分的名称。你会读小数吗多让些学生试读以上商品价格，教师适时的引导评价。刚才，这些小数我们都是怎么读的让学生在人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出读出数位，小数点读作点，最后将小数点后面的数直接逐个读出不读数位。老师还发现了这样些小数，你们会读吗教师在大屏幕上出示其它些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。你能找到你身边的小数吗你们会写小数吗请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请个同学上台板演，全班评价。点写作十点。
8、到领悟到思考到的课程。另方面，教师的工作对象是群随时变化个性强的少年儿童，教师的教案设计必须以此为出发点，随时调整教学活动策略，做到与时俱进，力求超凡脱俗。如在比例尺课中，要设计到要把较小的物体扩大后画在纸上，这样的比例尺会有什么特点这是学生创新学习中可能会提到探究的问题，这样就做到常备常新，常教常新，以新求发展，以新求高效。系统性教案设计的系统性不仅是学生认识解决问题的需求，更是知识结构教学环节的特点所在。它包括知识内容系统性课堂环节系统性学生认知系统性和学习常规系统性。做到这性的统，是教师教学综合能力的具体体现，是师生交往从呆板单调的局面脱胎的保证。在正比例意义教案目标设计中，两种目标在系统性上有明显的差异，实施的环节具有网络特点。目标学生通过具体问题。
9、新课改对教师的行为作了明确的阐述教师对学生的帮助这是教的职责对学生的引导，这是教的本质。笔者认为，教学设计的独特性体现在教师的个性上，也就是以特优的方式去帮帮反思帮设计帮发现帮营造帮评价学生参与各种交往，以超谷的思维和措施去引启迪激励唤醒学生质疑解难，让教师的个性特征渗透在师生交往的各个环节。新课程改革的数学教案设计，还应体现在教学的各环节与教材特点学生认识规律教学管理评价机制的高度协调上。即创设问题情境要紧扣主要内容引导学生主动提出问题要有科学有力的评价机制学生自主探究抓住教学重点难点交流汇报要激发个性特征讲解概括要择遇难无援之机拓展运用要与学生的认知范围相致。这是数学创新教学，实现维目标的根本所在。新课程为学生学习提供了活生生的素材和资源，教师要以较强。
10、小学数学第十册北师版部分章节内容为例，谈点认识。新课程改革的教案设计要体现内容设置的创新性系统性完美性灵活性和独特性，这是数学课程改革的意义目标要求所体现的。创新性数学教学内容不同于其它学科内容，教学设计创新是最易实现的。方面，新课程内容是现实生活中许多真实情景的有机组合和体现。要求通过师生交往让学生了解或掌握这些事物的外在特征变化规律和内容性质的发展趋势，从而形成参与社会各项活动的技能，创造性地为生产生活服务。要达到这目标，教师的教案设计要创造性地利用教学资源，把教师学生和教材这些硬件与师生的思维精神心理状态及知识的内涵等软件融为体，展示教学方式方法的新思路，体现校本课程内容，使学生的认知媒介贴近生活，符合自己的意愿，更有效的使用体验课程指被师生体验到感。
11、学生学习的组织者引导者和参与者，在教案设计时，必须把握什么时间讲讲什么，这要务。在圆柱表面积计算教学设计中，学生已对种圆柱无底面个底面两个底面表面积计算方法掌握了，但学生仍有得到种公式要求所有圆柱表面积的欲望，这时就可以讲解在求圆柱的表面积时，要根据给定体形组成部分，采用相应的计算方法和步骤，做到具体问题具体分析，采用正确的方法进行计算。像烟筒挑水用的铁皮水桶和装汽油的大铁桶，它们表面积的计算方法和步骤就各不样。出示商品标价牌。师昨天老师到超市了解了些商品的价格大屏幕上出示商品和价格牌。书包元彩笔元橡皮擦元铅笔区别整数和小数师请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类该怎样分根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类书包元彩笔文具盒元橡皮擦。
12、认识正比例的量，理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量的实例，并进行交流。通过学生观察交流推理和归纳等活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生观察推理归纳和灵活运用知识的能力。目标使学生理解正比例的意义，能据此判断两种相关联的量是不是成正例。初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题的能力。实施措施教师在创设情境后分别出示例和例，也可是类似的问题借助知识的迁移规律，放手让学生对问题进行观察分析，自由研讨，交流汇报，质疑问题和学生总结。这两上例题的目标就较好实现，这样设计就体现了条理性务实性和全面性，既让学生主动参与了知识与技能形成的过程，掌握学习方法，又培养了情感态度与价值观。完美性教案设计相对完美，不仅给教师课堂教学增添靓点，而且能激活学生。
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小学数学教案设计（优秀范文）-教育教学方案材料
