1、员就当前中小学班级管理的热点难点等现实问题进行讨论和交流。访问考察就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。中小学班主任后备人员。培训内容和培训方式培训内容。根据我区中小学班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性实效性创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范学生心理健康教育指导班级活动设计与组织班级管理班主任素质拓展训练未成年人思想道德教育相关教育政策法规等专题进行。培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括专题讲座邀请国内主要是区内在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家学者以及中小学优秀班主任授课。校本培训通过班主任在职研修及参加由学校组。
2、和市级高中班主任培训者培训教育学院负责自治区级初中骨干班主任培训和市级初中班主任培训者培训师范学院负责自治区级小学骨干班主任培训和市级小学班主任培训者培训。以上所学校也作为相应学段班主任培训的自治区级技术支撑单位，与认定受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定市级教育行政部门负责指导监督县市区班主任培训工作，制定本市班主任培训规划，依托各市教师培训机构，对县级培训者和本地高中班主任及市级初中小学骨干班主任进行培训，并按干部管。
3、权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。县级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，依托县区级教师培训机构，负责对本县区中初中小学班主任进行全员培训。全员培训应以校本培训为主，县级教育行政部门要切实加强对各中小学开展校本培训的指导，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。主题活动活动由名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指导每个小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织打算。在个主题活动中每个学员最终要形成相应的活动打算。班主任论坛。
4、训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。考核与认定受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。组织与管理我厅负责对全区中小学班主任培训工作进行宏观指导协调和监督，制定全区中小学班主任培训打算，组织自治区级班主任骨干及市级培训者培训，并委托教师教育研究会统筹项目的组织实施，具体分工为师范大学负责自治区级我厅负责对全区中小学班主任培训工作进行宏观指导协调和监督，制定全区中小学班主任培训打算，组织自治区级班主任骨干及市级培训者培训，并委托教师教育研究会统筹项目的组织实施，具体分工为师范大学负责自治区级高中骨干班主任培训和市级高中班主任培训者培。
5、主任的主题班会课并作为案例进行分析。中小学班主任培训打算材料。市级教育行政部门负责指导监督县市区班主任培训工作，制定本市班主任培训规划，依托各市教师培训机构，对县级培训者和本地高中班主任及市级初中小学骨干班主任进行培训，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。县级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，依托县区级教师培训机构，负责对本县区中初中小学班主任进行全员培训。全员培训应以校本培训为主，县级教育行政部门要切实加强对各中小学开展校本培训的指导，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开。
6、建设，根据教育部关于进步加强中小学班主任工作的意见的要求，为贯彻落实中共中央国务院关证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。组织与管理我厅负责对全区中小学班主任培训工作进行宏观指导者培训教育学院负责自治区级初中骨干班主任培训和市级初中班主任培训者培训师范学院负责自治区级小学骨干班主任培训和市级小学班主任培训者培训。以上所学校也作为相应学段班主任培训的自治区级技术支撑单位，负责对市县两级相应学段班主任培训的指导。市级教育行政部门负责指导监督县市区班主任培训工作，制定本市班主任。
7、围绕班主任工作基本规范学生心理健康教育指导班级活动设计与组织班级管理班主任素质拓展训练未成年人思想道德教育相关教育政策法规等专题进行。培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括专题讲座邀请国内主要是区内在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家学者以及中小学优秀班主任授课。中小学班主任培训打算材料。主题活动活动由名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指导每个小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织打算。在个主题活动中每个学员最终要形成相应的活动打算。班主任论坛学员就当前中小学班级管理的热点难点等现实问题进行讨论和交流。访问考察就近实地考察并观摩优秀。
8、健康教育指导班级活动设计与组织班级管理班主任素质拓展训练未成年人思从事科研及管理实践的专家学者以及中小学优秀班主任授课。校本培训通过班主任在职研修及参加由学校组织的学习活动，通过自我反思和总结，并在导师的指导下提高对班主任工作的认识。工作步骤我区中小学班主任培训分自治区级市级和县市区级级培训。培训工作分为个阶段进行准备阶段我厅制定全区中小学班主任远程教育资源，在教师教育网开辟中小学班主任培训专栏并与全国教师教育网络联盟平台实现链接，提供各种培训课程和信息以及学员交流的平台。中小学班主任后备人员。培训内容和培训方式培训内容。根据我区中小学班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性实效性创新性的原则确定培训内容。培训交流，在参与中学习，在交流学习中提。
9、教育学院负责自治区级初中骨干班主任培训教育制度和管理规范等中小学班主任岗位培训制度，形成长效机制，从年起，凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于学时的专题培训。考核与认定受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入任工作的意见的要求，为贯彻落实中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，依照全国中小学班主任培训计划，结合我区实际，制定本打算。目标与任务在年底前，完成全区在岗中小学班主任的全员培训任务，通过培训，使我区中小项目的组织实施，具体分工为师范大学负责自治区级高中骨干班主任培。
10、培训规划，依托各市教师培训机构，对县级培训者和本地高中班主任及市级初中小学骨干班主任进行培训，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。县级教育行政部门负。各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。主题活动活动由名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指导每个小组或者个人制定并形班会课并作为案例进行分析。中小学班主任后备人员。培训内容和培训方式培训内容。根据我区中小学班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性实效性创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范学生心。
11、的学习活动，通过自我反思和总结，并在导师的指导下提高对班主任工作的认识。工作步骤我区中小学班主任培训分自治区级市级和县市区级级培训。培训工作分为个阶段进行准备阶段我厅制定全区中小学班主任培训具体打算，委托教师教育研究会牵头，成立中小学班主任培训专家指导委员会，组织专家根据教育部的要求和我区的具体实际确定培训学习资料制定中小学班主任培训的制度。同时，委托师范大学牵头，筹备开发远程教育资源，在教师教育网开辟中小学班主任培训专栏并与全国教师教育网络联盟平台实现链接，提供各种培训课程和信息以及学员交流的平台。中小学班主任后备人员。培训内容和培训方式培训内容。根据我区中小学班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性实效性创新性的原则确定培训内容。培训内容主。
12、，突出案例教学。具体包括专题讲座邀请国内主要是区内在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家学者以及中小学优秀班主任授课。中小学班主任培训打算材料。主题活动活动由名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。中小学班主任培训打算材料。市级教育行政部门负责指导监督县市区班主任培训工作，制定本市班主任培训规划，依托各市教师培训机构，对县级培训者和本地高中班主任及市级初中小学骨干班主任进行培训，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记开展校本培训的指导，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任。
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中小学班主任培训打算材料2018
